【正文】 ）學(xué)法指導(dǎo)邊讀邊想象火燒云的形態(tài)，積累文中的好詞好佳句，背誦喜歡的好句好段。收集火燒云的精圖片。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【課前導(dǎo)學(xué)】收集火燒云的圖片，了解火燒云是怎樣形成的。邊讀邊想象火燒云的形態(tài)，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。自學(xué)生字詞?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】（一）體驗(yàn)——置境激情，導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)了解火燒云（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)早晨與傍晚的天空。有時(shí)，天空的云朵色彩繽紛，很美麗，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說(shuō)的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。（2）播放火燒云媒體資源，讓學(xué)生獲得關(guān)于火燒云的感性認(rèn)識(shí)。（3）請(qǐng)學(xué)生介紹火燒云形成的原理，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料。太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成，當(dāng)太陽(yáng)光穿透大氣層照射到地球上時(shí)，會(huì)受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會(huì)使它們散射開(kāi)來(lái)，使它們的光減弱。這七色光的波長(zhǎng)各不一樣，波長(zhǎng)短的，比如紫色、藍(lán)色光很容易被減弱；波長(zhǎng)長(zhǎng)的，比如紅色、橙色光不容易散射。中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過(guò)，只把青、藍(lán)、紫幾種色光攔住，其中，藍(lán)色光反射得最多，所以呈現(xiàn)藍(lán)色。早晨或傍晚，太陽(yáng)光是斜射的，通過(guò)空氣層的路程比較長(zhǎng)，空氣層厚，黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過(guò)空氣層。只有紅、橙色光可以穿過(guò)空氣層，因此，天空呈現(xiàn)紅色。）（二）探究——釋疑誘情，精導(dǎo)探究（1）出示生字，了解生字的預(yù)習(xí)情況。A讀準(zhǔn)生字。B理解：笑盈盈：形容滿面笑容的樣子?；谢秀便保盒稳萆裰静磺?、迷惘的狀態(tài)。（2）默讀讀課文，思考與討論問(wèn)題。A作者是按照什么順序來(lái)寫的？ B給課文分段。C交流《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后，作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來(lái)寫的？板書：火燒云：上來(lái)→變化→下去第一段（１～２）第二段（３～６）第三段（７）（3）學(xué)習(xí)第一段這一段是寫火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思考：火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了哪些變化？板書：火燒云上來(lái)：霞光照，地面景物變顏色作者是怎樣寫的？ 小孩子的臉──紅紅的 大白狗──紅的 紅公雞──金的 黑母雞──紫檀色的 小白豬──小金豬 白胡子──金胡子為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？（4）學(xué)習(xí)第二段（３～６）剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來(lái)時(shí)，可神奇了，竟然使地面的人啊、小動(dòng)物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的。火燒云的戲法還不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）這篇課文寫火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么，火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？（顏色、形狀）（2）作者是按照什么順序來(lái)寫火燒云的變化？先變什么，后變什么？（先寫顏色變化，后寫形態(tài)變化。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）這一段主要寫了火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們找出表示顏色的詞，把它們劃下來(lái)。（2）學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書 火燒云的變化：A顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫作者還說(shuō)：“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。”大家想想，這說(shuō)明火燒云的顏色怎么樣？ B變化多課文寫火燒云變化多，用了幾個(gè)“一會(huì)兒”？一會(huì)兒這種顏色，一會(huì)兒又另一種顏色，說(shuō)明火燒云的變化怎么樣？ C變化快（3）請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的顏色，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？ 五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……（5）學(xué)習(xí)第４～６自然段學(xué)生朗讀第４～６段。師：第４、５、６自然段主要寫了火燒云形狀的變化。火燒云變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞，把它們劃下來(lái)，并且把表示動(dòng)作的詞加上著重號(hào)。交流，教師補(bǔ)充并板書 形狀：馬──跪、站、伸 狗──跑 獅子──蹲課文寫火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊，并且，大家看，變成狗的時(shí)候，還不止是一條狗，大狗后來(lái)還有幾條小狗。說(shuō)明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？（變化多）課文寫火燒云形態(tài)變化多，而且變化快。課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。（一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒、忽然、一轉(zhuǎn)眼）火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的形態(tài)，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？小結(jié) 從第二段，我們可以看到作者寫火燒云的變化，主要是寫了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、形狀的變化。從課文中，我們可以看到，火燒會(huì)變成馬，變成狗，變成獅子，而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會(huì)跑、會(huì)跳。作者用的是動(dòng)態(tài)描寫。（6）學(xué)習(xí)第三段（７）１、學(xué)生朗讀第７自然段。２、這一段寫的是火燒云下去時(shí)的情景。作者用自己的感受來(lái)說(shuō)明火燒云變化實(shí)在是太多了。作者怎么說(shuō)？（提示：作者說(shuō)：一時(shí)恍恍惚惚的，覺(jué)得像這個(gè)像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。可見(jiàn)，火燒云的變化實(shí)在是太多了。）３、師：火燒云變化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆會(huì)兒再看。但是，怎么樣了？天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。這句話說(shuō)明了什么？（提示：火燒云很美麗，美麗的東西往往是短暫的。另一方面，也流露了孩子們對(duì)火燒云的喜愛(ài)及留戀之情。）（三）升華——感悟固情，活練升華這篇課文寫作者一次觀察火燒云的經(jīng)過(guò)，主要描寫了火燒云顏色與形狀的變化，從中我們可以體會(huì)到大自然的美妙及作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫事物變化的寫法，特別是對(duì)事物變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫的方法。板書：4火燒云火燒云：上來(lái)→變化→下去 上來(lái)時(shí)：霞光照，地面景物變顏色變化：先變顏色，再變形狀（顏色多，變化多）【課后導(dǎo)學(xué)】積累文中的好詞佳句。閱讀《絢麗多彩的火燒云》——楊紫嫣。你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？那真是一種變幻無(wú)窮的神秘景象。它會(huì)為你演出許多精彩的“影片”。晚飯過(guò)后，火燒云慢悠悠地爬上了天空，給大自然增添了不少生機(jī)與活力。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一只老鷹，鷹頭向東，鷹尾向西。鷹是蹲著的，好像在孵蛋。過(guò)了三四秒鐘，那只鷹展開(kāi)了雄壯有力的翅膀，像在飛翔。這時(shí)風(fēng)娃娃把鷹不知帶到哪兒去了。忽然，一只小花兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了空中，那紅白相間的“羽絨服”看了就讓人著迷，可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。接著又來(lái)了一位亭亭玉立的少女，那位少女不停地展示著那鮮紅的裙子，一擺一擺的，漂亮極了。不知什么時(shí)候，那位少女又離開(kāi)了我們的視線。云，變幻無(wú)窮的云，神秘莫測(cè)的云，美不勝收的云??看！天空中的火燒云下去了。三、導(dǎo)學(xué)反思【導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)】這篇課文選自著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》，作者以小孩子視角進(jìn)行敘述，把火燒云上來(lái)后地面的變化、火燒云顏色的變化描述得生動(dòng)想象，文章中也透露著自己對(duì)火燒云的愛(ài)。教學(xué)本課，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化，并在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言?！緦?dǎo)學(xué)教訓(xùn)】因?yàn)槭情喿x課文，所以講課的時(shí)候沒(méi)什么深入去講，課上還剩一點(diǎn)時(shí)間，可以讓學(xué)生練習(xí)一下仿寫的題目?！締?wèn)題思考】《火燒云》雖然是閱讀文章，但是這篇文章寫得非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章可以收獲到很多。我們應(yīng)該怎么對(duì)待這樣的一類課文呢？需不需要多讓學(xué)生更深入學(xué)習(xí)？【建議補(bǔ)充】引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，這本書很適合小學(xué)生閱讀。第五篇：練習(xí)4第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)：，注意整體布局。，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥＝虒W(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題指導(dǎo)（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。二、教學(xué)第四題課前準(zhǔn)備。（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。審題。（1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。練?xí)。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。（2）每組派代表上臺(tái)介紹。（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？反饋。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)介紹有條理有選擇有重點(diǎn)