香蕉變戲法教學(xué)及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-05 04:16本頁(yè)面
【正文】 。)（學(xué)生獨(dú)立思考然后班級(jí)回報(bào)）（由“考考你”入手,既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為新課的順利進(jìn)行做好鋪墊。）二、情景創(chuàng)設(shè)課題引入師：（出示課件）看，老師今天帶誰(shuí)來(lái)了？ 生：小猴子師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎? 生：香蕉師：板書課題：—— 香蕉（充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）三、問(wèn)題探究看一看、找一找?guī)煟海ㄕn件演示：我能行）認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息? 生1：12根香蕉。生2：2只小猴、一只猴媽媽。師：看得真仔細(xì)。今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，猴媽媽可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？ 生：能，平均分。（師補(bǔ)充課題：分香蕉），說(shuō)一說(shuō)。師：你們是怎么分的？ 生：圈一圈。師：每只小猴分得幾根？ 生：6根。師：對(duì)不對(duì)呢？火眼金睛的大圣來(lái)了，請(qǐng)他做裁判。（演示課件）生：對(duì)。（拍手表?yè)P(yáng)），認(rèn)一認(rèn)。師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？ 生：想。(演示課件：12247。2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？ 生：讀作“十二除以二等于六”。（師板書：“12247。2”讀作“12除以2”。）師：我們看笑笑是怎么讀的。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）師：（演示課件）淘氣又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個(gè)盤子？ 生：4個(gè)盤子。師：這個(gè)算式中各部分叫什么名字？ 生：不知道師：像起名字一樣我們給這個(gè)算式中各部分都起個(gè)名字好不好？ 生：好師：還是讓淘氣告訴你們吧。(動(dòng)畫演示課件：12 247。 4 ＝ 3（根）)被 除 除商 除數(shù) 號(hào) 數(shù)師：誰(shuí)敢上講臺(tái)教教大家嗎？（生教）師：大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互相說(shuō)一遍。四、體驗(yàn)感悟師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來(lái)了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來(lái)。小組討論，先分一分，再寫算式。學(xué)生匯報(bào)：生1：小猴家來(lái)了6位客人，每人2根。算式是：12247。6＝2（根）。生2：小猴家來(lái)了4位客人，每人3根。算式是：12247。4＝3（根）。生3：小猴家來(lái)了3位客人，每人4根。算式是：12247。3＝4（根）。生4：小猴家來(lái)了2位客人，每人6根。算式是：12247。2＝6（根）。教師出示課件： “齊天大圣”來(lái)幫忙，補(bǔ)充并訂正結(jié)果。12247。6＝2（根）12247。4＝3（根）12247。3＝4（根）12247。2＝6（根）12247。12＝1（根）（老師補(bǔ)充：小猴家來(lái)了12位客人，每人1根。算式是：12247。12＝1（根）。）師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱嗎？（教師指著算式2。）生：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。（充分利用課件，通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈、說(shuō)一說(shuō)、淘氣和笑笑來(lái)幫忙等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。）五、實(shí)踐應(yīng)用把（）根蠟燭平均分成（）份，每份是（）根。列式：（）247。（）=（）（根）把（）個(gè)蘋果平均分成（）份，每份是（）個(gè)。（）247。（）＝（個(gè)）火眼金睛（列式對(duì)的打√）12個(gè)草莓裝3盤，每盤裝幾個(gè)？12247。2=6（個(gè)）（）12247。3=4（個(gè)）（）把18根骨頭平均分給6只小狗。平均每只小狗得幾根骨頭？ 18247。2=9（根）（）18247。6=3（根）（）把12根筷子平均分成2份，每份幾根？（）247。（）=（根）平均分成6份，每份幾根？（）247。（）=（）（根）教師巡視，課件訂正（練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣，集實(shí)用性和趣味性于一體，使枯燥的數(shù)字更具情趣，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)。）六、小結(jié)師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？ 能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？（學(xué)生談收獲）師：學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示，學(xué)會(huì)了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱?！冀虒W(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，但也有些不足之處。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡火眼金睛的大圣引入新課，激發(fā)他們的興趣。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、用以生活，數(shù)學(xué)就在我身邊”。在體會(huì)除法運(yùn)算的意義與價(jià)值方面表現(xiàn)得不夠，有待在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。
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