【導(dǎo)讀】月的天數(shù)以及平年、閏年等概念?；钪械囊恍┖?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識(shí)。密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。間的關(guān)系，知道一年中的月份數(shù)，大月、小月的天數(shù)。大月和小月的天數(shù)都比較多，我們?cè)鯓幽苷_并不遺漏地記下來(lái)呢？同學(xué)們可以用自己熟悉喜歡的方式來(lái)記憶大、小月。那在你們的生活中，有哪些難忘的日子嗎？說(shuō)清楚那大約是哪年、哪月、哪日??你知道并能用年、月、日準(zhǔn)確說(shuō)出哪些重大節(jié)日呢？運(yùn)用你對(duì)“年、月、日”知識(shí)的了解來(lái)“猜生日”？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。整百、整千數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　

【正文】 4．針對(duì)錯(cuò)誤較多的題請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的方法。 小結(jié)：將分步式寫(xiě)成綜合式時(shí)注意： ① 注意減法中區(qū)別好被減數(shù)和減數(shù)再列綜合式。 ② 分步式中每次計(jì)算的結(jié)果都不出現(xiàn)在綜合算式的列式中。 將綜合式寫(xiě)成分步式時(shí)注意： ① 先看清楚運(yùn)算順序再分步計(jì)算。 ② 第一次分步計(jì)算的結(jié)果要用到第二次的分步計(jì)算中。 四、總結(jié)。 說(shuō)說(shuō)這堂課 你有哪些收獲？ 課后反思： 安全教育： 第 3課時(shí) 帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 【 教學(xué)內(nèi)容 】 教科書(shū) 61頁(yè)例 3及 62頁(yè)課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo) 】 1．在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探究出帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。 2．在具體情境中進(jìn)一步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 3．進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、歸納、推理能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．理解小括號(hào)的作用，并能解答含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。 2．正確列式并解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 例題圖 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)引新 出示例題圖，揭示課題：同學(xué)們還記得這幅圖嗎？我們利用圖中的信息提出了一個(gè)用乘法和加法混合運(yùn)算解決的問(wèn)題，今天我們?cè)倏纯催@幅圖又能讓我們學(xué)到什么新知識(shí)。 二、自主探新 1．出示例題條件和問(wèn)題： 1件成人衣服和 3件同樣的兒童衣服一共用了 207元，成人衣服 1件 120元，兒童衣服 1件多少元？ 分析：（ 1）要求兒童衣服 1件多少元，跟上面的哪些條件有關(guān)？ （ 2）一共 207元包含哪幾件衣服？ （ 3） 207120剩下的是什么？ （ 4）那我們要先求什么？再求什么？ 2．要求：根據(jù)剛才的分析試著列出綜合式： 207120247。3 （ 1）提問(wèn)：觀察這個(gè)算式，先算什么？再算什么？ （ 2）提問(wèn)：這樣的運(yùn)算順序能讓我們求出一件兒童衣服的價(jià)錢(qián)嗎？ （ 3）追問(wèn)：根據(jù)我們實(shí)際的需要，在這道題中應(yīng)該先算什么？再算什么？ 介紹：為解決類(lèi)似的問(wèn)題就要改變運(yùn)算順序，我們可以用（ ）小括號(hào)來(lái)幫忙。（ 207120） 247。3 ，在運(yùn)算中出現(xiàn)（ ）時(shí)，就需要先算（ ）里的算式后再按照無(wú)括號(hào)的混合運(yùn)算運(yùn)算順 序來(lái)計(jì)算。 3．學(xué)生試著獨(dú)立解答（ 207120） 247。3 ，匯報(bào)時(shí)教師再規(guī)范板演，集體訂正。 4．鞏固練習(xí)：出示教材 61頁(yè) “ 試一試 ” 。 先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。指名板演，集體訂正。 5．比較：觀察今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與前兩天學(xué)的四則混合運(yùn)算作比較，你覺(jué)得它們最大的區(qū)別是什么？ 6．思考：為了方便記憶，你能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)總的概括一下四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則嗎？小組討論一下。 7．全班交流后，小結(jié)：計(jì)算四則混合運(yùn)算時(shí)，算式里有括號(hào)時(shí)先算括號(hào)里的，沒(méi)有括號(hào)時(shí)就先算乘（除）法，再算加（減）法。 三、鞏固練習(xí) 1．出示教材 62頁(yè) “ 課堂活動(dòng) ” 第 2題：判斷誰(shuí)做得對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。 獨(dú)立完成，指名回答。（重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)不對(duì)的理由，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，算式里 有括號(hào)必須先算括號(hào)里的。） 游戲： “ 猜猜我的心意 ” 規(guī)則：師出示一個(gè)算式，生來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序（先算 ?? 再算 ?? ）看看是否能說(shuō)對(duì)。 師生游戲幾組后可安排同桌游戲。 四、總結(jié) 遇到一個(gè)四則混合運(yùn)算的題時(shí)，你會(huì)怎樣思考和計(jì)算？ 課后反思： 安全教育： 第 4課時(shí) 四則混合運(yùn)算練習(xí)課 【 教學(xué)內(nèi)容 】 教科書(shū) 62—— 63頁(yè)練習(xí)十五 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算 順序，并能正確熟練進(jìn)行計(jì)算。 2．在練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)用綜合算式解決問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展分析、歸納的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確熟練進(jìn)行計(jì)算。 2．能正確列綜合式解決問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．正確熟練計(jì)算四則混合運(yùn)算。 2．列綜合式解決相關(guān)問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 復(fù)習(xí)習(xí)題 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入新課 1．找出下列算式中先算什么運(yùn)算，并用線(xiàn)連接。 100135 100 13 （ 40+8） 247。4 135 870180+21 180+21 （ 10013） 5 40+8 870（ 180+21） 870180 2．提問(wèn)：四則混合運(yùn)算分幾種情況？都按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ 揭示：今天我們就來(lái)對(duì)最近學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算進(jìn)行一次練習(xí)，比比誰(shuí)掌握得最好！ 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1．教材 63頁(yè)第 5題：算一算、比一比。 想一想：（ 1）先觀察這題，應(yīng)該橫著算還是豎著算？ （ 2）豎著的三道題有什么聯(lián)系和區(qū)別？（數(shù)據(jù)相同，運(yùn)算順序不同） （ 3）以第一列為例，分別說(shuō)說(shuō)三道題的運(yùn)算順序是什么。 試著獨(dú)立將第二列和第三列的題完成在練習(xí)本上，指名板演集體訂正。 2．出示教材 62頁(yè)第 2題。 （ 1）提問(wèn)：老師這里有三位同學(xué)做的三道題，現(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，看看這三位同學(xué)做的題對(duì)嗎？如果不對(duì)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。 學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌議一議。 （ 2）提問(wèn)：你能將錯(cuò)誤的題改正過(guò)來(lái)嗎？完成在書(shū)上。 二、綜合練習(xí) 1．提問(wèn)交流：學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算有什么作用呢？生活中你遇到過(guò)需要用四則混合運(yùn)算解決的問(wèn)題嗎？ 出示教材 62頁(yè)第 3題。 提問(wèn)： 讀讀題目，這是一個(gè)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。你能用不同的方法計(jì)算嗎？并列出綜合式。（板書(shū)： 1005738 100（ 57+38）） （ 1）提問(wèn)：結(jié)合題意說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式分別先求出什么？再求什么？ （ 2）思考：既然兩道算式都能求出找回多少元，那我們是否可以這樣寫(xiě) 1005738 = 100（ 57+38） （ 3）比較：觀察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （ 4）猜一猜：是否類(lèi)似這樣的算式都是相等的呢？我們舉例來(lái)證明一下。（獨(dú)立舉例后小組內(nèi)交流） （ 5）選擇學(xué)生有代表性的板書(shū)。（比如數(shù)都是一 位數(shù)的、三位數(shù)的、位數(shù)不相同的） （ 6）交流：通過(guò)我們的舉例，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和，這也是減法的性質(zhì)。 2．出示教材 63頁(yè)第 4題。 （ 1）分析： ① 要求新華村到縣城的公路全長(zhǎng)與汽車(chē)行駛的路程有什么關(guān)系呢？ ② 汽車(chē)開(kāi)出 2小時(shí)后到達(dá)縣城了嗎？還差多遠(yuǎn)？ ③ 梳理一下，應(yīng)該先求出什么？再求什么？ （ 2）獨(dú)立試著列個(gè)綜合式來(lái)計(jì)算，指名板演、集體交流訂正。 3．觀察：其實(shí)除了在生活中會(huì)遇到用混合計(jì)算解決的問(wèn)題，在校園里也能遇到。三年 級(jí) 3個(gè)班的同學(xué)在秋游活動(dòng)中來(lái)到蘋(píng)果園，參加摘蘋(píng)果活動(dòng)。 （ 1）出示教材 63頁(yè)第 8題，觀察：說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生若提出三（ 2）班摘多少千克蘋(píng)果，可讓學(xué)生口頭列式解答） 板書(shū)問(wèn)題：三（ 3）班摘了多少千克蘋(píng)果？ （ 2）分析： ① 要求三（ 3）班摘多少蘋(píng)果，和哪個(gè)班直接有關(guān)？ ② 三（ 2）班摘多少蘋(píng)果知道嗎？又和哪個(gè)班有關(guān)？ ③ 要解決這道題要先求出什么？再求什么？ 學(xué)生試著列綜合式解答。 （ 3）追問(wèn)： 200752 這 樣列式對(duì)嗎？為什么？ （ 4）提問(wèn)：要達(dá)到所需要的運(yùn)算順序，你會(huì)用誰(shuí)來(lái)幫忙？（ 20075） 2 （ 5）學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演、集體交流訂正。 三、總結(jié) 你會(huì)怎樣讓自己在計(jì)算四則混合運(yùn)算的題時(shí)，提高準(zhǔn)確率？ 四、作業(yè) 教材 62頁(yè) 63頁(yè) 7. 課后反思： 安全教育：