【正文】 先算什么運(yùn)算，再算什么運(yùn)算 ? 6．比較：看看問(wèn)題（ 1）、（ 2），都屬于哪種運(yùn)算？在解答時(shí)都先算什么，再算什么？ 小結(jié)：看來(lái)，以后我們遇到混合運(yùn)算中這類(lèi)型乘加時(shí)，都應(yīng)該先算乘法，再算減法。 2．通過(guò) 觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)乘法和加減法、除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，歸納出不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。獨(dú)立完成，指名板演。2 ，能說(shuō)說(shuō)除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有什么規(guī)律嗎？（先算除法再算減法或加法） 5．思考：將這一規(guī)律和昨天例 1乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律相比較，你能用一句話說(shuō)說(shuō)含有乘法和加、減法或除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？ 小結(jié)：像這樣的算式，先算乘、除法，再算加、減法。 小結(jié)：在一個(gè)算式里，只含有同級(jí)運(yùn)算的，按從左往右的順序計(jì)算。 ② 第一次分步計(jì)算的結(jié)果要用到第二次的分步計(jì)算中。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。 4．鞏固練習(xí)：出示教材 61頁(yè) “ 試一試 ” 。） 游戲： “ 猜猜我的心意 ” 規(guī)則：師出示一個(gè)算式，生來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序（先算 ?? 再算 ?? ）看看是否能說(shuō)對(duì)。 2．列綜合式解決相關(guān)問(wèn)題。 學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌議一議。（比如數(shù)都是一 位數(shù)的、三位數(shù)的、位數(shù)不相同的） （ 6）交流：通過(guò)我們的舉例，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和，這也是減法的性質(zhì)。 （ 3）追問(wèn)： 200752 這 樣列式對(duì)嗎？為什么？ （ 4）提問(wèn)：要達(dá)到所需要的運(yùn)算順序，你會(huì)用誰(shuí)來(lái)幫忙？（ 20075） 2 （ 5）學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演、集體交流訂正。 （ 4）猜一猜：是否類(lèi)似這樣的算式都是相等的呢？我們舉例來(lái)證明一下。 2．出示教材 62頁(yè)第 2題。 2．能正確列綜合式解決問(wèn)題。 獨(dú)立完成，指名回答。 3．學(xué)生試著獨(dú)立解答（ 207120） 247。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．理解小括號(hào)的作用，并能解答含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。 ② 分步式中每次計(jì)算的結(jié)果都不出現(xiàn)在綜合算式的列式中。8 （ 1）比較：觀察這兩道算式和剛才的算式有什么不同的地方？ 小結(jié)：前面幾組算式含有乘法和加或減法，除法和加或減法是四則混合運(yùn)算；后面幾組算式只有加和減法或乘和除法，是同級(jí)混合運(yùn)算。 4．比較：觀察 4570247。 二、自主探索 1．出示例題圖：每個(gè)足球 45元，買(mǎi) 2個(gè)籃球用去 70元。 四、總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué) 到了什么？能用一句話來(lái)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？ 課后反思： 安全教育： 第 2課時(shí) 含有除法和加減法的混合運(yùn)算 【 教學(xué)內(nèi)容 】 教科書(shū) 60頁(yè)例 2及 61頁(yè)課堂活動(dòng)。 3．思考：再看看剛才的問(wèn)題（ 1），你覺(jué)得如果再補(bǔ)充什么條件就能解答出來(lái)？（ 根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充條件：成人衣服 120元一件，兒童衣服 29元一件。 ” 出示主題圖。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合生活情境感受四則混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系及存在的價(jià)值，激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。 （ 2）請(qǐng)制作得好和制作有問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 （ 2）準(zhǔn)備好制作工具，根據(jù)選取的月份在制作的卡紙上畫(huà)好相應(yīng)天數(shù)格子。 觀察準(zhǔn)備好的今年的年歷或月歷，想想只知道月份及相應(yīng)天數(shù)就能制作年歷嗎？還需要知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察得出，還需知道每天所對(duì)應(yīng)是星期幾。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話引入活動(dòng)主題 同學(xué)們課前都對(duì)家里的哪些重要日子進(jìn)行了調(diào)查？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，讓我們一起和你分享這些值得記住的日子。 通過(guò)前期調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理信息的能力，并懂得看年歷，知道年歷的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。 方法二：晚上 9時(shí)到第二天 9時(shí)就經(jīng)過(guò)了 12個(gè)小時(shí)，再去掉多算的 2個(gè)小時(shí)即：122=10（時(shí)） 方法三： ?? （ 4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 早睡早起 ” 的養(yǎng)成教育。整個(gè)開(kāi)幕式從 20:08分開(kāi)始， 23:36分結(jié)束，你能算算開(kāi)幕式用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎 ?(教材練習(xí)十七第 3題 ) 獨(dú)立計(jì)算，指名板演、集體 訂正。 24時(shí)記時(shí)法除了方便我們描述時(shí)間外，還能幫助我們解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí) 24時(shí)記時(shí)法。 五、總結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的 24時(shí)記時(shí)法在生活中有什么作用？ 課后反思： 安全教育： 第 2課時(shí) 24時(shí)記時(shí)法（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材 70頁(yè)例 例 3，完成練習(xí)十七 5題 【教學(xué)目標(biāo)】 結(jié)合具體的情景能算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻間的間隔時(shí)間。 三、拓展應(yīng)用 教學(xué)例 1 用 24時(shí)記時(shí)法說(shuō)說(shuō)：下午什么時(shí)候上第一節(jié)課？什么時(shí)候放學(xué)？晚上什么時(shí)候睡覺(jué)？ 先在小組里用鐘面邊撥時(shí)間邊介紹自己周末主要活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間，然后每個(gè)小組選一位同學(xué)全班交流。可結(jié)果，小強(qiáng)一大早起來(lái)坐等右等還是不見(jiàn)丁丁來(lái)，很生氣打電話質(zhì)問(wèn)丁丁，可丁丁很委屈的說(shuō)： “ 我們不是約好 8:00嗎？ ” 原來(lái)丁丁說(shuō)得是晚上的 8:00，而小強(qiáng)卻認(rèn)為是早上的 8:00，所以?xún)扇艘驅(qū)r(shí)間的描述不夠清楚而發(fā)生了誤會(huì)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、匯報(bào)交流，引入新課 在課前有些同學(xué)們調(diào)查了超市或商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間，有些同學(xué)記下了自己喜歡動(dòng)畫(huà)片的播出時(shí)間，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的成果。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)課前調(diào)查及交流，體會(huì)生活中使用 24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí) 24時(shí)記時(shí)法。 （ 2）例如 1000、 1600、 1800、 2021這些年份是整千或整千整百數(shù)，其中 2021600年是 400的倍數(shù)，它們就是閏年，可 1000、 1800年不是 400的倍數(shù)，它們就是平年。 二、合作探究新知 小組將課前準(zhǔn)備好的 2021—— 2021年歷中 2月份的月歷按時(shí)間順序排列好。 掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問(wèn)題。讓學(xué)生跟著學(xué)，并能獨(dú)立演示。 出示教材 66頁(yè)例 1填空（ 1） 1年有（ ）個(gè)月。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 學(xué)生課前收集年、月、日的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備不同年份的年歷。 【 教學(xué)用具 】 的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識(shí)。 第六單元 年、月、日 【 教學(xué)目標(biāo) 】 、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道 1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)以及平年、閏年等概念。 。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記憶法。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn) ① 年與月之間有什么關(guān)系呢？按要求填空。 （ 2）交流記大、小月的方法，并介紹 “ 拳頭記憶法 ” ：教師用拳頭邊演示邊講解記憶方法。 四、全課總結(jié) 你知道并能用年、月、日準(zhǔn)確說(shuō)出哪些重大節(jié)日呢？（練習(xí)十六第 1題） 課后反思 ： 安全教育： 第 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)年、 月、日（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材 66頁(yè)例 2及課堂活動(dòng)， 73頁(yè) “ 你知道嗎？ ” 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察、交流，初步理解平年、閏年的基本含義。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入 上節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？ 運(yùn)用你對(duì) “ 年、月、日 ” 知識(shí)的了解來(lái) “ 猜生日 ” ？（出示十六第 3題） 上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 2月有 28天與 29天的區(qū)別，為什么同樣是 2月，可月份天數(shù)會(huì)有不同呢？今天我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。 (1)關(guān)于 “ 四年一閏，百年不閏 ” 是什么意思？ 根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)明：一般情況，公歷年份是 4的倍數(shù)就是閏年，但當(dāng)公歷年份是整百、整千數(shù)時(shí)，必須是 400的倍數(shù)才是閏年。） 四、全課總結(jié) 說(shuō)說(shuō)你今天的收獲是什么？ 課后反思： 安全教育：