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跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)★-資料下載頁

2024-11-05 03:37本頁面
  

【正文】 察能力,樂于參與活動(dòng)中來。:通過體驗(yàn)和聆聽能做出符合舞曲特點(diǎn)的肢體動(dòng)作。:能了解圓舞曲。教學(xué)重點(diǎn):能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn):感受圓舞曲的韻律,創(chuàng)編符合不同音樂形象的各種動(dòng)作。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):問好二、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)場面、導(dǎo)入新課、女生拎起裙角加入動(dòng)作才可進(jìn)入舞會(huì)現(xiàn)場,通過想象找到參加舞會(huì)的感覺,帶著美好的心情,融入情境之中。三、初步感知情緒,提出問題。,3通過圖片了解是一只怎樣的小貓?、動(dòng)作、神態(tài)、生活習(xí)慣中來給貓?jiān)O(shè)計(jì)動(dòng)作!《跳圓舞曲的小貓》。四、分段欣賞主題(欣賞音樂A段),用旋律線來表現(xiàn)這段音樂,小貓的叫聲一共出現(xiàn)了幾次?。(師指圖譜,生唱“喵”)。(提示演唱的姿態(tài))(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜比較速度、力度、情緒區(qū)別)五、欣賞音樂B段、B兩個(gè)樂段,第一樂段情緒有怎樣的不同?。(師畫圖譜)。、B兩個(gè)樂段,師生共同參與表演六、你熟悉嗎?和哪一段相同?(師畫旋律線)師:完全相同嗎?(出示第三段圖)(師用口型、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情景)。(學(xué)生交流時(shí)眼神、動(dòng)作)七、完整聆聽并表演(分配提示各組的表演,組合之前的表演,完整表現(xiàn)。)八、小結(jié)下課。(隨著音樂,學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。)第五篇:跳圓舞曲的小貓教案教學(xué)目標(biāo):感受樂曲的情緒與變化,并能掌握樂曲的結(jié)構(gòu)。能夠?qū)⒁魳沸蜗蠡?,感知音樂元素?duì)音樂形象的描述所產(chǎn)生的影響。教學(xué)重點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏、音強(qiáng)等音樂元素感受小貓的情緒與動(dòng)作。能夠區(qū)分每一個(gè)樂段。教學(xué)難點(diǎn):了解圖形譜以及律動(dòng)與音樂的關(guān)系。即興創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、Ipad、AirPort、音箱、遙控鼠標(biāo)。教學(xué)過程:一、課前欣賞【身邊始終縈繞音樂,耳濡目染,對(duì)音樂潛意識(shí)的啟迪?!慷?、組織教學(xué) 師生問好三、導(dǎo)入用旋律交流,引出貓咪?!居靡魳氛Z言進(jìn)行交流,迅速拉近師生距離,增加默契,為之后的表演做鋪墊。】播放小貓視頻?!炯ぐl(fā)對(duì)小貓的喜愛,將情感滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);觀察小貓的動(dòng)作,為后面的即興表演提供素材?!克?、新授聆聽全曲【不受任何干擾的完整欣賞,用尋找“喵~”的方式促使學(xué)生用心聆聽音樂。】分段欣賞(1)第一樂段通過“圖形譜”幫助學(xué)生理解音樂。【感受速度的變化對(duì)音樂形象的描繪所產(chǎn)生的作用;體會(huì)動(dòng)作與音樂相吻合時(shí)的愜意感。】(2)第二樂段引導(dǎo)學(xué)生分辯第二樂段與第一樂段的區(qū)別,并用律動(dòng)的方式使學(xué)生感受音樂的變化?!靖惺芤袅康淖兓瘜?duì)音樂形象的描繪所產(chǎn)生的作用;通過律動(dòng)讓學(xué)生深切體會(huì)小貓的興奮心情?!浚?)第三樂段引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小貓自由玩耍的動(dòng)作?!締l(fā)學(xué)生想象,自由創(chuàng)編,始終向?qū)W生滲透動(dòng)作要有“音樂性”的思想?!浚?)第四樂段引導(dǎo)學(xué)生分辯出第四個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的重復(fù)?!緦?duì)音樂記憶力和分辨能力的培養(yǎng)?!浚?)尾聲引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出“小狗來了——小貓快跑——發(fā)現(xiàn)藏身之處——躲起來”四個(gè)動(dòng)作。完整聆聽,成品展現(xiàn)。【采取“總——分——總”的欣賞方式,從對(duì)樂曲情緒的淺層感受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)樂曲結(jié)構(gòu)整體把握的深層理解?!课?、小結(jié)音量的強(qiáng)與弱,讓我們看到了興奮的小貓和輕巧的小貓;節(jié)奏的快與慢讓我們感受到了高興的小貓和優(yōu)雅的小貓;音樂線條的長短不同,又讓我們想象出慵懶的小貓和活潑的小貓。但今天的欣賞不是固定的、標(biāo)準(zhǔn)的,隨著閱歷的增加、音樂素養(yǎng)的提高,我們一定會(huì)欣賞出個(gè)性更加豐富的小貓。音樂能夠賦予我們快樂,同樣,我們也能賦予音樂更多的歡樂。
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