輔導(dǎo)員用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-05 03:32本頁面
【正文】 ：小時(shí)候（少年）——郵票——母子分離長大后（青年）——船票——夫妻分離后來?。ㄖ心辏獕?zāi)埂缸铀绖e而現(xiàn)在（老年）—— 海峽——游子與大陸的分離③鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的？明確：郵票 船票 墳?zāi)?海峽郵票：小時(shí)候離家讀書，鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說心中的思念。船票：長大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念外，又增加了對(duì)愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。墳?zāi)梗翰还苁切r(shí)候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。到后來，時(shí)空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親——生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開了。不管是郵票還是船票，都無法叩開這一小小的墳?zāi)梗紵o法連接這阻隔的陰陽。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強(qiáng)，讓人唏噓感嘆不已。海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。詩到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。這四個(gè)對(duì)應(yīng)物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。④小結(jié)：詩人用一個(gè)個(gè)具體可感的形象闡明抽象的鄉(xiāng)愁，這就是創(chuàng)設(shè)意象。意象是理解和賞析詩歌的主要途徑，寫詩也要善于創(chuàng)設(shè)意象?！祭首x感悟〗 播放名曲《思鄉(xiāng)曲》，在如泣如訴的旋律中全體師生一起朗讀詩歌，感悟鄉(xiāng)愁主題.（2）品析結(jié)構(gòu)①詩歌中的四節(jié)文字是按照什么順序排列的？能否顛倒順序嗎？第四節(jié)對(duì)詩意的拓展有什么作用？層進(jìn)關(guān)系。前三節(jié)都表達(dá)對(duì)親人的思念，即母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、戀國之思，（板書）感情愈來愈強(qiáng)烈，過去的鄉(xiāng)愁是為了襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，在最后一節(jié)詩人將個(gè)人的悲歡與愛國之情，民族之戀交融在一起，具有以往鄉(xiāng)愁詩無可比擬的廣度和深度，唱出了時(shí)代的共鳴。②教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的理解，思考問題為什么說“淺淺的海峽”，而不說“深深的海峽”呢？（學(xué)生討論）明確：“淺淺”言之所隔之海并不寬闊，本應(yīng)密切往來，但現(xiàn)實(shí)情況是相互隔絕，這種阻隔不是海峽而是人為的原因，那么詩人渴望兩岸溝通、祖國統(tǒng)一之情，溢于字里行間。詩篇鳴奏的實(shí)質(zhì)就是一曲愛國主義的強(qiáng)音，使這首詩獨(dú)具魅力，廣為傳誦。如2003年12月11日，溫家寶總理在美國紐約會(huì)見華僑時(shí)就引用了這首詩的最后一節(jié)：“淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁”，可見兩岸的溝通、祖國的統(tǒng)一是人心所向，是歷史的必然。第四個(gè)環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情山水能隔開一切，卻隔不開兩岸同胞血濃于水的骨肉深情！余光中老人的這首《鄉(xiāng)愁》是所有海外游子深情而美麗的戀歌，他自己也因而被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。詩中小小的郵票是濃濃的親情，窄窄的船票是長長的愛情，矮矮的墳?zāi)故禽螺碌膭e情，淺淺的海峽是深深的愛國情。其實(shí)，生活中還有很多東西能夠觸動(dòng)我們的心靈，請大家結(jié)合自己的理解，仿照例句寫幾句話。（三）拓展遷移 增進(jìn)理解學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》 〖朗讀欣賞〗（1）教師范讀, 學(xué)生體會(huì)詩的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音.（2）學(xué)生朗讀欣賞,感悟練習(xí),然后教師點(diǎn)名朗誦.〖小組討論〗這首詩共三節(jié)七行，非常短小，但卻別出心裁，詩意雋永。把鄉(xiāng)愁寫得纏綿悱惻，令人感嘆不已，全詩共用了三個(gè)畫面來表達(dá)鄉(xiāng)愁，請你描繪一下這三個(gè)畫面，并說說這三個(gè)畫面又表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?(1)故鄉(xiāng)月夜的笛聲寄寓月明之夜便會(huì)思鄉(xiāng)(2)霧里的揮手別離難回故鄉(xiāng)的一種惆悵(3)沒有年輪的樹對(duì)故鄉(xiāng)綿綿無期的思念 〖朗讀感悟〗齊讀,、推薦作品欣賞:余光中的《春天,遂想起》、《鄉(xiāng)愁四韻》，席慕容的《出塞》。（四）深情朗讀 課堂小結(jié)（五）想象練習(xí)布置作業(yè)閱讀下面句子,然后仿寫。? 鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪 ? 鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家 仿寫：鄉(xiāng)愁是幸福是歡樂是悲傷是痛苦是愛是示例：鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪 鄉(xiāng)愁是那根植在靈魂深處流動(dòng)的血管 鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親的久久佇望 鄉(xiāng)愁是離別時(shí)媽媽不斷的揮手鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話 鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神家園，背誦《鄉(xiāng)愁》——下節(jié)課課前背誦比賽。課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌，準(zhǔn)備下節(jié)課共同探討?；蛘哌x取課文中任選一節(jié)詩，發(fā)揮想象，給它補(bǔ)充情節(jié)，寫成一篇200字左右的散文。注意要突出原詩的感情——鄉(xiāng)愁，可借助景物描寫來渲染。想象情節(jié)應(yīng)緊扣郵票、船票等?！景鍟O(shè)計(jì)】鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候－郵票－母子分離 長大后－船票－夫妻分離后來—－墳?zāi)梗缸铀绖e現(xiàn)在－－海峽－兩岸分離 【教學(xué)反思】個(gè)人故鄉(xiāng)之思 主題 升華普遍家國之思第五篇：比賽用教學(xué)設(shè)計(jì)*小學(xué)語文青年教師基本功比賽* “心臟和血液循環(huán)”教學(xué)設(shè)計(jì)南通市通州區(qū)韜奮小學(xué) 蔣志杰【教材簡析】教材版本：蘇教版 年級(jí) 冊*小學(xué)語文青年教師基本功比賽*二、探究新知……[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生……]三、總結(jié)延伸……[設(shè)計(jì)意圖：課堂……。]【板書設(shè)計(jì)】
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