課程設(shè)置及原則-資料下載頁(yè)
2025-10-27 03:25本頁(yè)面
【正文】 化”的傾向。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的，這意味著舞蹈更加要注重培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，這就要求學(xué)生必須具備獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈的能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。二、不同舞蹈課的授課方法教學(xué)，是一切學(xué)校工作的中心，沒(méi)有教學(xué)，就不能成其為教育。教學(xué)將教師與學(xué)生緊密的連為一體，教學(xué)成果的好壞，所體現(xiàn)的仍是教師與學(xué)生的雙向成果，它們是相輔相成的，因此我們不能忽略在教育中的這對(duì)主體，它們應(yīng)該是站在同一條起跑線上。舞蹈藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)決定了舞蹈教育所采取的教學(xué)方法與其他專業(yè)有著根本性的不同。舞蹈是一種人體動(dòng)態(tài)藝術(shù)，具有“立象盡意”“、只能意會(huì)、不能言傳”的特性“，口傳身教”的教學(xué)方法歷來(lái)為舞蹈教育的主要教學(xué)方式，要求教師有較強(qiáng)的示范能力，能按規(guī)范、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作及講解進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)每一動(dòng)作的準(zhǔn)確模仿、領(lǐng)會(huì)及掌握就顯得尤為重要。特別對(duì)于民間的舞蹈中的風(fēng)格韻味、古典身韻及一些技術(shù)技巧的授課，都只能以“以身授法”的方式進(jìn)行，學(xué)生必須從教師的一招一式，基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始學(xué)習(xí)，而對(duì)這些技能技巧方法的掌握，需要學(xué)生們大量的訓(xùn)練量的積累方能獲得。（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練課注重身體基本能力訓(xùn)練，以芭蕾基訓(xùn)為基礎(chǔ)。以古典舞基訓(xùn)與身韻為輔助。芭蕾基訓(xùn)包括身體軟開(kāi)度練習(xí)、跳躍練習(xí)、芭蕾手位等基本訓(xùn)練；古典舞身韻注重元素訓(xùn)練及氣息訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈感覺(jué)。授課方式以示范、教授為主，讓學(xué)生不僅自己要會(huì)做動(dòng)作，還要知道如何教，如何教幼兒。每節(jié)課學(xué)完新動(dòng)作后，讓幾個(gè)學(xué)生邊講要領(lǐng)邊示范，其余學(xué)生針對(duì)示范學(xué)生的錯(cuò)誤表述和動(dòng)作予以糾正，教師最后進(jìn)行總結(jié)，這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)做，還學(xué)會(huì)了教。（二）民族民間舞課民間舞訓(xùn)練的精粹，在于讓學(xué)生輕易而準(zhǔn)確的掌握風(fēng)格，她首先應(yīng)該是“節(jié)拍”，然后是舞蹈的律動(dòng)。在民間舞教學(xué)中，我們常用“心理節(jié)奏”、“呼吸節(jié)奏”的術(shù)語(yǔ)，這二者是指什么呢？實(shí)際上心理節(jié)奏的指向，一方面是說(shuō)對(duì)其具體節(jié)拍的感應(yīng)，另一方面即是指舞蹈風(fēng)格的體現(xiàn)。而要把握、表現(xiàn)風(fēng)格的最關(guān)鍵一步是“心態(tài)的體驗(yàn)”。而心態(tài)體驗(yàn)在課堂訓(xùn)練中最直接的熏染便是節(jié)奏的把握過(guò)程。而“呼吸節(jié)奏”則是人體對(duì)這一個(gè)心理節(jié)奏把握后使動(dòng)作構(gòu)成這一個(gè)舞蹈律動(dòng)體現(xiàn)的主要傳導(dǎo)方法。針對(duì)民間舞的這一特點(diǎn)我們進(jìn)行民間舞教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民間舞的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂(lè)和服裝道具是首要的，有條件還可以給學(xué)生看一些民間舞的教學(xué)演出光盤(pán)。進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程，以組合教學(xué)為主，如體態(tài)動(dòng)律組合，風(fēng)格組合，表演性組合等，學(xué)生有了組合的基礎(chǔ)才能為以后的成品舞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)或是為舞蹈創(chuàng)編積累素材。民間舞的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生多想多練，才能真正掌握民間舞的不同風(fēng)格。（三）幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課在教學(xué)方式上，采用以示范學(xué)習(xí)方式與合作、探究、綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合的多種方式進(jìn)行。以小組為單位，讓大家模擬幼兒舞蹈課教學(xué)。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相提出意見(jiàn)，教師做總結(jié)性發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生在回課中提高自己的教學(xué)能力。教師經(jīng)常給學(xué)生用多媒體觀看一些優(yōu)質(zhì)課錄像，學(xué)校也應(yīng)與幼兒園合作，定期組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。（四）幼兒舞蹈創(chuàng)編課創(chuàng)編課教學(xué)主要采用回課模式，針對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)都有課下作業(yè)，第二節(jié)課回課。比如隊(duì)形回課，舞段回課，成品舞回課等，以漸進(jìn)的回課方式，逐步讓學(xué)生掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)編步驟和技巧，同時(shí)在上課與回課過(guò)程中教師還要注意以下幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。首先，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈的興趣。興趣是人們力求知識(shí)、探求某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)編產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，她會(huì)有高度的學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和忘我的學(xué)習(xí)精神。因此，激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的前提。其次，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。曾有位國(guó)際著名的舞蹈編導(dǎo)曾說(shuō)“要想編好一個(gè)好作品，你必須先編一百個(gè)糟糕的作品”。在我們最大限度的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽嘗試的同時(shí)，實(shí)際上也是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，避免了學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)過(guò)于程式化，我們也才能培養(yǎng)出“腦子靈活”的學(xué)生來(lái)。只有學(xué)生的思維活，才有可能去創(chuàng)編出好的舞蹈作品并且引導(dǎo)幼兒大膽的想像和創(chuàng)造。舞蹈教育應(yīng)該是在一個(gè)平和的、相互尊重、相互信任、充滿熱情的教學(xué)氛圍中進(jìn)行。因此，嚴(yán)格要求與誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的教學(xué)態(tài)度，將是調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體作用的最好方法。學(xué)生只有在尊重和愛(ài)戴老師的基礎(chǔ)上，才會(huì)自覺(jué)的投入到艱苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，愿意和敢于與老師們進(jìn)行交流、探討，積極、努力去配合老師的教學(xué)，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用才能形成一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們充分施展才華、各顯其能。因此，舞蹈的課程設(shè)置、內(nèi)容的安排及授課方法的選擇應(yīng)該始終堅(jiān)持科學(xué)性原則、指導(dǎo)性原則、實(shí)用性原則，淡化技術(shù)難度，強(qiáng)化概念意識(shí)，在基本訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐與舞蹈創(chuàng)編中激發(fā)學(xué)生的自信心，豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生與教師一起不斷探索幼師舞蹈教學(xué)改革的新路子，使學(xué)生在今后的工作崗位上真正發(fā)揮出自己的才能。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：北京大學(xué)出版社,.[2]羅雄巖．中國(guó)民間舞蹈文化教程[M].上海：上海音樂(lè)出版社，1998年.
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