語文學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)踐談-資料下載頁
2025-10-27 03:10本頁面
【正文】 與教材、社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)的知識。體現(xiàn)階段全面性和基礎(chǔ)性。全面性是在六年級學(xué)業(yè)水平測試字詞句段篇，聽說讀寫全面覆蓋，基礎(chǔ)性是小學(xué)階段應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)學(xué)力。六年級上學(xué)期期末測試以本冊教材為主，六年級學(xué)業(yè)水平試應(yīng)兼顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)知識的全面覆蓋和小學(xué)階段整體水平的要求。二、評價(jià)內(nèi)容拼音、識字寫字方面。①將學(xué)生的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣納入評價(jià)內(nèi)容。法國教育家認(rèn)為：對于一個(gè)學(xué)生，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)成績更重要。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的。卷面將設(shè)3%卷面分，凡是在卷面上出現(xiàn)涂改現(xiàn)象，將按輕重扣分。②書寫繼續(xù)列為評價(jià)范圍。從今年起卷面凡是出現(xiàn)田字格，都將在寫字正確與書寫規(guī)范上賦分，改變以往只要沒把字寫錯(cuò)就給滿分的做法。書寫的評價(jià)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，考慮到“三維目標(biāo)”的全面性，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生把字寫正確、寫工整，要有一種“提筆即是練字時(shí)”的意識，培養(yǎng)工工整整寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事的良好態(tài)度。③題型及內(nèi)容?？雌匆魧懺~語、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音、讀音節(jié)寫字組詞，填生字組詞、根據(jù)字的多義組不同的詞、改正句子中的錯(cuò)別字、選字填空，按音序和部首查字典并選擇正確的字義，按書寫要求抄寫字詞對聯(lián)等。區(qū)別同音字、多音字、形近字的練習(xí)。從本冊要求會(huì)寫的字中，挑選容易與其他的字混淆的，比較異同，進(jìn)行組詞練習(xí)。給詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。提供常見詞語，每個(gè)詞語中都有一個(gè)加點(diǎn)的字，同時(shí)提供該字的幾個(gè)義項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的解釋。主要是考察學(xué)生對詞義的理解和據(jù)詞定義的能力。閱讀方面?！墩n標(biāo)》對第三學(xué)段提出：“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩?！薄奥?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！薄霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！薄伴喿x說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！薄伴喿x敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！薄?閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”閱讀能力的核心是理解能力，了解文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)作者的思路是理解能力的重要組成部分。設(shè)計(jì)內(nèi)容：古詩文的背誦默寫和含義深刻的字詞句的理解等。精讀課文和課外各種體裁的閱讀短文中的精彩片段。優(yōu)美詞句、文章的主要內(nèi)容、作者的思想感情，及文章的表達(dá)方法、表達(dá)順序、表達(dá)效果；習(xí)作方面。①考試內(nèi)容：用文字表達(dá)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活和親身參加的活動(dòng)中所觀察到的人、事、景、物，以及由此而產(chǎn)生的感想、聯(lián)想和想像等。②題型題例：可以紀(jì)實(shí)作文、想像作文、看圖作文、自由作文等形式，及運(yùn)用寫信、寫建議書、讀書筆記等應(yīng)用文體進(jìn)行習(xí)作測試。③設(shè)計(jì)說明。從閱讀中生發(fā)習(xí)作題目，有利于讀寫結(jié)合；學(xué)生習(xí)作時(shí)必須憑借原有的實(shí)際水平當(dāng)場習(xí)作，文章讀懂了，深含的意蘊(yùn)明白了，由文章引申出來的習(xí)作題目，自然容易寫了?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)。測評方法：A、參考學(xué)生在口語交際課和閱讀課上以及日常學(xué)習(xí)中答問、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力作出綜合評價(jià)。可以從參與意識、情意態(tài)度以及傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的口語交際能力等方面進(jìn)行評價(jià)。B、參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與，有無自主、合作精神；活動(dòng)計(jì)劃擬訂是否合理；是否能有目的地搜集資料、運(yùn)用資料，語文運(yùn)用能力如何等方面對學(xué)生作出綜合評價(jià)。積累運(yùn)用。A、考試內(nèi)容：在課內(nèi)外閱讀中和在生活中積累、運(yùn)用語言，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。B、題型題例：設(shè)計(jì)的題型可有：擴(kuò)詞、照樣子寫疊音或形容詞、成語補(bǔ)充完整、在語言環(huán)境中選詞填空。按課文內(nèi)容填空并作答、按要求寫詩句、聯(lián)系課文理解詞句等。C、設(shè)計(jì)說明：①把課程基本理念中“豐富語言的積累”、重視語言運(yùn)用能力落實(shí)到檢測中。本設(shè)計(jì)特別突出“積累、運(yùn)用”這一新項(xiàng)目。單列出來檢測，旨在引起師生對這方面的重視，并在今后的教與學(xué)中作為重要的著力點(diǎn)。②設(shè)計(jì)多層面多角度的題型，旨在檢測學(xué)生語言積累是否豐富，運(yùn)用是否自如。③積累與運(yùn)用的題型體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合，不僅考查學(xué)生對課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有真切的理解和體驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生的課外閱讀情況，特別是背誦《課標(biāo)》中推薦的古今優(yōu)秀詩文的成效。
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