【正文】 生也取得了可喜的成績：蕭焯健同學在參加廣州市小學語文能力競賽想象作文比賽中獲得了市二等獎；張敏和馮子燁同學在參加“航天與我”的想象作文比賽中，分別取得了市二等獎和三等獎的好成績；馮瑋和蔣思敏兩位同學分別在005中參加區(qū)小學六年級語文綜合能力競賽中均獲二等獎；馮栩東同學在第20屆廣州市青少年科技論文創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎；在區(qū)舉辦的“科技論文”征文比賽中，潘玉鳴和馮靜文、馮文意、林麗儀等同學分別獲得了區(qū)三等獎。（五）科研為主導，教研為根本，努力提高校本教研的質與效竹料一小領導非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規(guī)范化，保證人人參與，各有所得，要求各科組的教科研工作“有計劃，定時間、有記錄、有總結”。從2003年12月開始，我校承擔市教育科學“十五”規(guī)劃課題，白云區(qū)區(qū)域性課題“主體性教育的實驗研究”子課題——“小學生主動參與學習的方式”這一課題，我們科組緊密圍繞 “互動評改，發(fā)展個性”這個學校子課題進行研究，以馮麗芳、伍麗顏、李婉平、張麗娟、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、李群蘇、林玉群等老師為骨干的課題小組，積極開展課題研究試驗課、積累經(jīng)驗，寫教學日記、論文。我們語文科組在學校領導的帶領和指導下，把語文科各階段的研究成果編寫到竹料一小《教學科研論壇》和《教學案例與反思》，把學生的優(yōu)秀作品編成了我校學生作品集——《筍芽尖尖》，激發(fā)了學生寫作的興趣和提高了他們的寫作水平，在學生、家長、社會中收到良好的效果。另外，我們把語文科組與綜合實踐科級相整流器合，充分發(fā)掘本校同升社學、竹料地區(qū)、流溪河兩岸的教育資源眾志成城編寫了我校的校本課程《流溪河畔一方沃土》，填補了我校綜合實踐課程的教學資源不足，更有力地對師生進行了鄉(xiāng)土、人文的教育，體現(xiàn)了新課程理念在我校深入地開展。二、我校語文課堂教改上取得突破性進展重視語文教學的豐富內涵，重視提高人文性教育內涵：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如張麗娟老師執(zhí)教的《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，學生通過自由讀、大膽想、盡情說、小品表演，充分發(fā)表自己的感受、體會，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛。更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉變，體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。如一年級曾麗甜老師在《漢語拼音13課》的教學中，通過創(chuàng)設情景，點拔引導，游戲比賽，個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，真正成為學習的主人。遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語言實踐活動。多位語文老師分別執(zhí)教的《爬山虎的腳》《鳥的天堂》《月光曲》《狼牙山五壯士》等多節(jié)的研討課教學，教師們均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。更加注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學生獨特的感受。如六年級馮麗芳老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》一課，教學的最后環(huán)節(jié)，教師組織學生圍繞 “太陽到底是早上還是中午離人近”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，尋找網(wǎng)絡資源，獨立思考，將課內學習延伸發(fā)展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。三、在語文教學中能正確處理好以下四個關系：（1）多媒體課件與教學內容的關系。有些課件制作只求新，不求實，影響教學效率。各語文老師能把握好教材內容，巧妙地運用課件，收到良好的教學效果。（2）學習自主與自流的關系。課改倡導的是學生的自主、合作、探究，重視了學生的主體地位，但也不應忽視老師的主導地位，不應放任學生自流發(fā)展。老師們也能很好地處理老師的主導地位和學生的主體地位。（3）學生質疑與讀書思考的關系。學生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，各老師能教給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習慣。（4）語言文字訓練與表演性內容的關系。在我們的語文課總能書聲瑯瑯，扎實地進行品詞品句，地地道道地上好每一節(jié)語文課，而不是作秀課、表演課，不應只是唱呀，跳呀。四、語文科組取得優(yōu)異成績的成功經(jīng)驗和做法學校領導重視，構筑立體教研網(wǎng)絡 學校領導 “以科研促教研，教研促質量”的意識強，做法鮮明，積極構建“常規(guī)與重點，校內培訓與校外培訓，自身研討與專家講座”相結合的立體教研管理，一方面，安排相應的領導（馮愛萍主任）管理語文科的建設，檢查與督促語文科日常工作的開展，共同研究本科組科研、教研工作；另一方面，保證資金投入，促進教研工作正常開展。每年投入資金超過2萬元用于教師出外學習買門票、租車、校內外教研工作，優(yōu)秀科組獎勵，先進教研工作者評選等。由于得到學校的重視，鼎力支持，我們科組老師們在做好常規(guī)工作的同時，出外學習機會多，成長快，通過參加省、市、區(qū)或其他兄弟學校組織的各種教研活動，在聽課、評課、講座中不斷學習，不斷提升自己的教學經(jīng)驗和教學技能。專家引領，導向鮮明 為了解決在語文教研、科研工作中的困惑，把握語文教學的新時期脈搏，特別是新課程理念與學校的實踐相結合，我們還邀請了白云區(qū)教研室的傅澤榮、劉雪茹老師來給我們進行了多次的專題講座——《學校怎樣開展課題研究工作》和《校本課程的設計與編寫》，并手把手地進行示范、操作，使我校的教師能迅速地成長，并很快地利用中心學校向其他兄弟學校進行輻射。另外在區(qū)語文組的指導下，語文組率先在竹料一小開展“作文教學”研討課與講座，“閱讀教學”講座，“口語交際教學”講座等。通過這樣的學習，老師們真是受益匪淺，不但加快了課改的步伐，而且為提高語文教學水平打下了堅實的理論基礎。積極創(chuàng)設教師專業(yè)化發(fā)展平臺我們語文科組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師“嚴謹、扎實、高效、科學”的良好教風及學生“嚴肅、勤奮、求真、善問”的良好學風的形成。我們語文科組以抓好校本教研為導向，立足課堂，優(yōu)化課堂，其一，保證語文科教研工作按計劃正常開展，其二，通過各級、各類的試驗課、研討課、公開課，新進教師匯報課等讓每一個語文教師每學期都有一個鍛煉的機會，通過大量的課堂教學實踐，發(fā)掘和培養(yǎng)一些優(yōu)秀人材，如陳素玲、李婉平、張麗娟這些老師對外對內公開課日趨成熟，并每每得到區(qū)教研室、其他學校的高度贊揚。其三，不遺余力地送教師進行對外篇三：初中語文教學工作總結2012年春季期八年級語文教學工作總結 岑溪市水汶華僑中學 潘志宏自參加工作以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！