【正文】 量檢測(cè)考試，我們都實(shí)行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與臨港一中互換。并實(shí)施如下措施：一是外校帶隊(duì)教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動(dòng)電子監(jiān)控和手機(jī)屏蔽儀；三是每層樓都安排流動(dòng)監(jiān)考員，對(duì)教師和學(xué)生出入進(jìn)行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺(tái)；五是實(shí)行每場(chǎng)考前一提示，考后一小結(jié)。閱卷時(shí)，縣教研室教研員任閱卷組長(zhǎng)，嚴(yán)把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對(duì)考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行全縣通報(bào)。八、注重教學(xué)質(zhì)量分析，強(qiáng)化過程跟蹤評(píng)估。為進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，我們把各學(xué)校、各教學(xué)班、各學(xué)科學(xué)生的高一入學(xué)成績(jī)按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次，使學(xué)校、年級(jí)、班主任、任課教師和教研員對(duì)全縣新生情況都有一個(gè)宏觀的了解和把握，以后的模塊檢測(cè)都以這個(gè)成績(jī)?yōu)閰⒄?，并與入學(xué)成績(jī)做出對(duì)比分析。對(duì)各校、各教學(xué)班都從總分、單科分的升降浮動(dòng)情況，來跟蹤量化評(píng)估，重視進(jìn)步，關(guān)注提升。每次大型考試之后，我們所有高中教研員都及時(shí)深入學(xué)校逐班召開了質(zhì)量分析會(huì)，從學(xué)校、級(jí)部、教學(xué)班、學(xué)科等不同層面，分析優(yōu)勢(shì)，查找不足，制定措施，保證了高中教學(xué)工作穩(wěn)步、高效、持續(xù)、和諧發(fā)展。這項(xiàng)工作一般是下午第三節(jié)課以后，大約4點(diǎn)半開始，到晚上9點(diǎn)半左右結(jié)束，一搞就是一個(gè)星期，有時(shí)還要利用雙休日進(jìn)行，非常辛苦。九、實(shí)施德育導(dǎo)師制，教職工全員參與學(xué)生的管理。我們要求不管是學(xué)校的后勤人員還是科室人員，只要能夠做學(xué)生思想工作的教職工，都要責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起做學(xué)生思想工作的責(zé)任。一般是找與學(xué)生有親屬關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系或其他關(guān)系的教職工幫助班主任做學(xué)生思想工作。實(shí)踐證明，這種全員德育導(dǎo)師制能起到預(yù)想不到的效果。十、在教研活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育，激發(fā)教師的工作熱情。教書育人不僅是教師的職責(zé)，也是教研員的神圣職責(zé)，所不同的是：教師育人培育的是學(xué)生，教研員育人培育的是教師。教研員在對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)，要給教干、教師以正確的輿論引導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕說消極破氣話的現(xiàn)象，~ 26 ~在和教師座談時(shí)，滲透愛崗敬業(yè)教育，著力解決教師想干、愿干的問題，激發(fā)教師工作的熱情。按照《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教育教學(xué)行為的若干意見》的規(guī)定，努力引導(dǎo)教師精心制定學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，精心備課，精心上課，精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評(píng)價(jià)，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。十一、優(yōu)化師資隊(duì)伍管理，加強(qiáng)基本能力教學(xué)。在高三基本能力教學(xué)方面我們主要采取三個(gè)方面的措施：一是新授課結(jié)束后，實(shí)行教師包班制，以便于對(duì)這些教師進(jìn)行績(jī)效考核，對(duì)于有些專業(yè)性很強(qiáng)，包班教師在教學(xué)上確有實(shí)際困難的，可以邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師上課、指導(dǎo)。二是針對(duì)基本能力教師來自不同學(xué)科的實(shí)際，為了使包班教師能夠相對(duì)通曉不同學(xué)科的課程知識(shí)，盡量保持高三基本能力教師的相對(duì)穩(wěn)定性，上學(xué)年送高三的基本能力教師原則上保持三分之二繼續(xù)~ 27 ~留任新高三，三分之一教師從高二跟級(jí)上高三，這樣，既保持了高三基本能力教師的相對(duì)穩(wěn)定性，又給高三基本能力教師隊(duì)伍注入了新的活力。三是在加強(qiáng)集體備課的前提下，課前教師先面對(duì)基本能力教師進(jìn)行試講，然后再走進(jìn)教室給學(xué)生上課，以保證基本能力教師講解不同學(xué)科題目的正確性和課堂教學(xué)的高效性。二、下步的工作打算總體思路：進(jìn)一步落實(shí)市教科研中心高三后期備考工作會(huì)議和學(xué)科二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)議精神。組織召開高三后期教學(xué)管理沙龍，研討高三三輪和回扣階段的教學(xué)和管理策略。組織全縣的高三二輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試和全縣統(tǒng)一閱卷工作。高三二輪驗(yàn)收考試，我們嚴(yán)格按照高考的要求，模擬高考練兵，發(fā)信號(hào)、按指紋等和高考完全一樣。實(shí)行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與~ 28 ~臨港一中互換。并實(shí)施如下措施：一是外校帶隊(duì)教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動(dòng)電子監(jiān)控和手機(jī)屏蔽儀；三是每層樓都安排流動(dòng)監(jiān)考員，對(duì)教師和學(xué)生出入進(jìn)行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺(tái)；五是實(shí)行每場(chǎng)考前一提示，考后一小結(jié)。閱卷時(shí)，縣教研室教研員任閱卷組長(zhǎng)，嚴(yán)把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對(duì)考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行全縣通報(bào)?？荚囍?，全縣統(tǒng)一閱卷，分科統(tǒng)計(jì)成績(jī)，加強(qiáng)過程評(píng)估。深入學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析。按照高一入學(xué)成績(jī)按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次。重視進(jìn)步，關(guān)注提升。修改完善《高三三輪復(fù)習(xí)回扣階段教學(xué)意見》。本意見以教育局紅頭文件的方式下發(fā)到各個(gè)學(xué)校，以期進(jìn)一步指導(dǎo)、加強(qiáng)、規(guī)范學(xué)校的高三教學(xué)工作。~ 29 ~深入學(xué)校進(jìn)行高三三輪教學(xué)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)?；乜垭A段的教學(xué)工作。組織高三年級(jí)組負(fù)責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)。組織高三年級(jí)組負(fù)責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)高三后期備考經(jīng)驗(yàn)、交流資料、獲取信息。高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：上課準(zhǔn)備充分，課上的好；材料準(zhǔn)備充分，有教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課、集體備課、學(xué)案、基本能力測(cè)試等。存在的問題：教學(xué)設(shè)計(jì)存在項(xiàng)目不全，書寫潦草等現(xiàn)象。個(gè)別教師一頁(yè)紙中只有寥寥幾行，課時(shí)、日期、教學(xué)感悟等項(xiàng)目沒有，雙邊活動(dòng)內(nèi)容太少或沒有。學(xué)案批閱不及時(shí)或不全面。學(xué)~ 30 ~案做不到全批全改、做不到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)批閱。聽課記錄不詳細(xì)。個(gè)別教師聽課記錄內(nèi)容太少，沒有評(píng)析。集體備課修改不充分。集體備課材料個(gè)人修改不充分，個(gè)別教師集體備課上沒有修改的內(nèi)容。措施：加強(qiáng)集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個(gè)人備課的基礎(chǔ)上再參加集體備課。加強(qiáng)個(gè)人備課。重新學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)填寫指導(dǎo)意見，完全按照意見完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)案要批閱及時(shí)，要求有日期有評(píng)析，重點(diǎn)學(xué)生要做到面批。聽課要聽夠節(jié)數(shù)，保證質(zhì)量。要有聽課的內(nèi)容，師生活動(dòng)和評(píng)析。~ 31 ~~ 32 ~第五篇：教學(xué)視導(dǎo)英語反饋情況縣教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)英語學(xué)科反饋情況聽課評(píng)課方面：，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂駕馭能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)效果較明顯，課堂氣氛較活躍，作為剛?cè)肼毿陆處熭^為難得。，注重了知識(shí)遷移性。教學(xué)常規(guī)方面：，提高書寫水平。注意字母占格，對(duì)書寫不認(rèn)真、字跡潦草的學(xué)生要實(shí)行作業(yè)面批，采取優(yōu)秀生幫扶差生措施。，作業(yè)量較四五六年級(jí)可適量少點(diǎn)。三年級(jí)下學(xué)期要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)使用鋼筆書寫和答題。，關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生，提高駕馭課堂的能力，穩(wěn)步提高教學(xué)成績(jī)。