【正文】 用與處理是確定環(huán)境空間的視覺認(rèn)識與心理影響的基礎(chǔ)。同一種材質(zhì)由于不同色彩、同一種色彩由于不同的光照、同一色彩同一光照由于不同反光，都將對人們造成不同的視覺感受和不同的心理感應(yīng)。色彩在材質(zhì)上表現(xiàn)可直接改變材質(zhì)的輕重感、軟硬感、樸實華麗感，甚至大小感、遠(yuǎn)近感、動靜感等視覺心理反應(yīng)?？臻g整體與和諧：咖啡廳環(huán)境的色彩設(shè)計，是以人的色覺生理、心理的適應(yīng)性和功能性為要求的。完美的咖啡廳環(huán)境色彩設(shè)計既要考慮實用功能，也要突出空間的個性。人對色彩視覺的飽厭性，決定了對色彩運(yùn)用的限制，所以整體與和諧是環(huán)境色彩中的基本準(zhǔn)則。江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場所，所以環(huán)境與氛圍的烘托很重要。環(huán)境的色彩搭配會營造出一種氛圍，會對人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調(diào)以深色為主，來增加穩(wěn)重感。同時運(yùn)用色彩的對比與調(diào)和的手段，從整體出發(fā)，調(diào)和空間的整體色調(diào)，使環(huán)境充滿浪漫的視覺藝術(shù)效果。從而調(diào)節(jié)人的心理，讓他們的緊張與壓力在江西留緣咖啡廳得到釋放，享受真正的輕松愉悅。通過查閱文獻(xiàn)，了解了咖啡廳空間設(shè)計的基本設(shè)計理論，明確了咖啡廳的設(shè)計理論和設(shè)計方向。認(rèn)識到咖啡廳設(shè)計必須具有實用性，所劃分的餐飲空間的大小、形式及空間組織，必須從實用出發(fā)，必須注重空間設(shè)計的合理性。此外，材料和結(jié)構(gòu)是圍隔空間的必要的物質(zhì)技術(shù)手段，空間設(shè)計必須符合這兩者的特性。聲、光、熱等技術(shù)又是為空間營造某種氛圍和創(chuàng)造舒適的物理環(huán)境的手段，因此，在空間設(shè)計中必須滿足其技術(shù)要求。建筑為人所用，空間設(shè)計應(yīng)該以人為本，只有在分析人的行為心理需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的空間設(shè)計，方能為人所喜愛。江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場所。重在體現(xiàn)自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。所以江西留緣咖啡廳設(shè)計在融入時尚元素的同時，適當(dāng)加以中國的古典風(fēng)韻。讓人們在感受到現(xiàn)代歐式風(fēng)情的同時又感受到中國的古樸自然風(fēng)。具有穩(wěn)重感的深色調(diào)以及柔和的暖色燈光色調(diào)又給江西留緣咖啡廳烘托出了浪漫溫馨的氣氛。喝咖啡的時候，人們的緊張與壓力得到釋放和舒緩，從而真正體現(xiàn)咖啡廳的功能價值。第四篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱一、畢業(yè)設(shè)計的目的：畢業(yè)設(shè)計是電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實問題的實際能力，強(qiáng)化提高設(shè)計水準(zhǔn)，使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計的能力。是學(xué)生對三年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設(shè)計方案、工藝制作等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，結(jié)合市場現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計全過程，考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實際問題的能力，為走向社會、從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)工作，來考核教學(xué)質(zhì)量，對深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。二、進(jìn)度安排（一）畢業(yè)設(shè)計形式：書面材料形式（二）設(shè)計時間整個設(shè)計嚴(yán)格按照學(xué)校時間安排進(jìn)行，一個階段設(shè)計完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計工作。本次畢業(yè)設(shè)計分四個階段進(jìn)行：第一階段：進(jìn)行市場調(diào)查，了解流行趨勢及市場信息，整理資料，確定所設(shè)計的范圍內(nèi)容。第二階段：進(jìn)行初步設(shè)計，確定樣稿。第三階段：根據(jù)樣稿進(jìn)行修改，最終確定方案。第四階段：排版輸出（三）設(shè)計地點：校內(nèi)三、畢業(yè)答辯答辯針對學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計作品為參照進(jìn)行畢業(yè)答辯。要求陳述設(shè)計的靈感來源及設(shè)計的創(chuàng)作理念等等。第五篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書一、畢業(yè)設(shè)計的題目：（見選題方向）(根據(jù)學(xué)生實際情況自行選題)二、畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)及技術(shù)要求：畢業(yè)設(shè)計是電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實問題的實際能力，強(qiáng)化提高設(shè)計水準(zhǔn)，使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計的能力。是學(xué)生對三年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設(shè)計方案、工藝制作等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，結(jié)合市場現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計全過程，考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實際問題的能力，為走向社會、從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)工作，來考核教學(xué)質(zhì)量，對深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。三、畢業(yè)設(shè)計的項目內(nèi)容：（見選題方向）四、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)性進(jìn)度時間安排：整個設(shè)計嚴(yán)格按照學(xué)校時間安排進(jìn)行，一個階段設(shè)計完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計工作。本次畢業(yè)設(shè)計分四個階段進(jìn)行：第一階段：學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間，進(jìn)行市場調(diào)查，了解流行趨勢及市場信息，整理資料，確定所設(shè)計的范圍內(nèi)容。第二階段：進(jìn)行初步設(shè)計，確定樣稿。第三階段：根據(jù)樣稿進(jìn)行修改，最終確定方案。第四階段：排版輸出五、畢業(yè)設(shè)計要求作品：設(shè)計作品要求彩色，并排版輸出。局部要符合整體設(shè)計的特點色調(diào)的搭配符合整體設(shè)計風(fēng)格要體現(xiàn)系列與系列之間既關(guān)聯(lián)又相互區(qū)別。視覺沖擊力要強(qiáng)，能強(qiáng)烈體現(xiàn)作者的主觀意向，體現(xiàn)客戶的要求。六、畢業(yè)設(shè)計作品完成時間：2011年11月20日七、主要參考文獻(xiàn)目錄：設(shè)計方面可參考相關(guān)的設(shè)計書籍、期刊。如：《藝術(shù)與設(shè)計》（藝術(shù)與設(shè)計雜志社出版）《產(chǎn)品設(shè)計》（藝術(shù)與設(shè)計雜志社出版）《數(shù)碼設(shè)計》（藝術(shù)與設(shè)計雜志社出版）《現(xiàn)代藝術(shù)》（藝術(shù)與設(shè)計雜志社出版）也可參考網(wǎng)上關(guān)于設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。如：設(shè)計在線（）視覺中國（://）藝術(shù)中國網(wǎng)（:///）