【正文】 、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。四、注重培訓過程，打造技能型農(nóng)民工在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規(guī)范”、“四個統(tǒng)一”、“八個結(jié)合”。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，規(guī)范培訓過程，確保培訓質(zhì)量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價。探索經(jīng)驗一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂汶川特大地震后，學校決定為災區(qū)免費培訓駕駛員200名。2009年底青川災區(qū)的100名學員已順利結(jié)業(yè)，汶川災區(qū)的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。2009年底，受全球金融危機影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學校抓住這一契機，大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進學校接受技能培訓，為再就業(yè)積聚力量，截止2009年4月，已有300多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。根據(jù)學校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學員少部分素質(zhì)較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在95%以上。首先，在就業(yè)安置的基礎(chǔ)上，學校加大對參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的引導，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結(jié)合，引導學員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯的業(yè)績。同時，學校積極引導已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動雨露計劃持續(xù)，深入發(fā)展。三、以政策為導向，創(chuàng)新培訓對象巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動力轉(zhuǎn)移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎(chǔ)上，對初三分流生實施兩步走，對少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓計劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學員，經(jīng)本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現(xiàn)從短期培訓轉(zhuǎn)移到長期培訓的目標。同時，為順應新農(nóng)村建設(shè)的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機操作手和農(nóng)村實用技術(shù)人員納入培訓對象，嚴格準入關(guān)、對象選擇關(guān)、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關(guān)、政府督察關(guān)。四、著眼學員實際，創(chuàng)新培訓內(nèi)涵注重產(chǎn)教結(jié)合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度（教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產(chǎn)加工合一），讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。研發(fā)校本教材。參加勞動力轉(zhuǎn)移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派遣老師，實行定向定專業(yè)培訓。學員技能學習針對性強，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化。教學重點體現(xiàn)技能。在培訓課時安排上，學校側(cè)重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業(yè)常識，讓學員學有所用。五、逗硬考試考核、提高培訓質(zhì)量學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴格檢測培訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學校聯(lián)合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質(zhì)量，確保參培學員學到過硬技術(shù)。各位領(lǐng)導、各位朋友：xx職業(yè)技術(shù)校勞動力轉(zhuǎn)移培訓正處在發(fā)展攻堅階段，如辦證費用偏高、學員脫產(chǎn)學習生活費用負擔等問題還亟待解決。2009年學校將更加注重專業(yè)設(shè)置和培訓質(zhì)量，為地震災區(qū)培養(yǎng)合格技術(shù)人才，大力推進返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓進程，著眼于優(yōu)質(zhì)發(fā)展，著力于內(nèi)涵發(fā)展，努力開拓，不斷探索創(chuàng)新，全面協(xié)調(diào)推進學校勞動力轉(zhuǎn)移培訓發(fā)展的各種內(nèi)外力量，辦好國家示范基地，為地區(qū)經(jīng)濟快速和諧發(fā)展作出新貢獻。職業(yè)培訓可以使更多的無業(yè)工作人員學習新的技能知識，在不斷的前進中得到更多的進步，在學習到新的技術(shù)之后，可以為社會的發(fā)展做出更大的貢獻，也為自己的將來闖出了一片新的天地，這才是我們職業(yè)培訓的最終目的，讓更多的人才走上社會，為建設(shè)有中國特色的社會主義和諧小康社會做出更大的貢獻！第五篇：職業(yè)培訓學校招生簡章職業(yè)培訓學校 專業(yè)技能班招生簡章職業(yè)培訓學校立足于為社會培養(yǎng)面向市場一線，懂技術(shù)、善動手、能管理、會經(jīng)營創(chuàng)業(yè)、有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的辦公文秘、汽車美容、美容化妝等專業(yè)技能應用人才?！?辦公文秘班簡介：根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理工作中的主要特點，從全面、系統(tǒng)的角度出發(fā)，選擇實際工作中常用的事務項目，以輔導實操方式進行教學。優(yōu)勢：由學校組織開展職業(yè)技能鑒定，省時省力，凡考試通過者均可獲得國家承認的職業(yè)資格證書?！?汽車美容班簡介：漆面美容+內(nèi)室美容+車表美容=高薪就業(yè)+自己當老板 優(yōu)勢：理論學習+實物實操教學+推薦優(yōu)秀實習生☆ 美容化妝班簡介：對課程全面深入分析，結(jié)合國際最新美容技術(shù)和手法，深入淺出的靈活授課模式優(yōu)勢：資深的教師，經(jīng)驗豐富的考評員直接授課，推薦高薪就業(yè)