【正文】 學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握的還不是很清晰，對(duì)教材內(nèi)容的處理，今后還要多下功夫，不光是備教材，還要吃透教材。緊張導(dǎo)致語速快，教態(tài)不是很自然，以后有機(jī)會(huì)要多鍛煉。我盡最大努力想要做到脫稿，想要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自己盡可能的在旁邊引導(dǎo)，限于自己水平，懇請(qǐng)王老師批評(píng)指正，多提意見。我以后多多學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，通過實(shí)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，力求做到更好。反思二：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思由于本課話題在現(xiàn)實(shí)生活中接觸較多，所以學(xué)生較為熟悉?；谶@種情況，我重新調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。先講了世界貿(mào)易組織的成立，然后介紹了中國的漫長的復(fù)關(guān)和入市之路，最后通過討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全球化的雙刃劍現(xiàn)象。在課堂小結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生歸納全球化的形成過程，再次點(diǎn)明本單元的主題。但是，在課堂教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了問題。同學(xué)們討論問題的思路不夠開闊，論點(diǎn)明確，但常常是論據(jù)不足。私下了解了一下，恍然大悟，我們很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)忙，已有半年沒有看過電視了。我不贊成死讀書，但現(xiàn)實(shí)證明我們的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)在真成了紙上談兵。大量的學(xué)習(xí)任務(wù)使孩子們沒時(shí)間看報(bào)紙、看電視，對(duì)外界沒有什么了解，通過老師和家長二傳的東西畢竟有限。又想馬兒好，又想馬兒不吃草，即使高考考了高分，想必能力也有限吧。本課內(nèi)容條理清晰、易于理解，學(xué)生很熟悉。所以，我采取老辦法，放手給學(xué)生，由學(xué)生分組準(zhǔn)備，由學(xué)生講給自己聽，我則給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。三組同學(xué)各自選出本組最優(yōu)秀的學(xué)生作為代表，分別介紹了三個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)。三個(gè)同學(xué)共同的優(yōu)點(diǎn)是：都使用地圖教具，知識(shí)點(diǎn)歸納清晰完整。但也暴露出同學(xué)們的最大不足：學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，只是局限于課本和《世紀(jì)金榜》的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于我布置下去的問題沒有人去查閱，尤其對(duì)于當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r一概不知。我有些慍怒，現(xiàn)在的孩子（甚至包括很多好孩子）怎么這么懶，沒有一點(diǎn)積極的求知欲望，總喜歡吃現(xiàn)成的，老師給什么就拿什么，從來不去認(rèn)真地思考、主動(dòng)地探求。一些孩子有時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，卻懶得去查閱一些學(xué)習(xí)資料。其實(shí)，這兩年這種現(xiàn)象已經(jīng)越來越嚴(yán)重了，很令人擔(dān)憂??！到底是怎么了?我陷入沉思。理性一點(diǎn)分析也許有這樣幾種原因：一、當(dāng)前教育的現(xiàn)狀造成的。學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，久而久之，就容易造成學(xué)生的厭學(xué)。二、教師因素。教師在實(shí)際教學(xué)中缺乏方法，不注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀和方法論。三、家庭教育因素。部分家長對(duì)待學(xué)習(xí)的功利性，直接影響孩子。四、大量教學(xué)參考材料進(jìn)入課堂，答案滿天飛，助長了孩子的惰性。五、形式化教學(xué)還大量存在，一些老師的所謂公開課、研討課，沒有真正留給學(xué)生思考的空間。就是正常教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)，也不可能留給學(xué)生大量的思考問題的時(shí)間。所以，容易導(dǎo)致學(xué)生飯來張口、衣來伸手。當(dāng)然，以上只是我的一家之言，要解決這個(gè)問題還得大家一起努力。反思三：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思這堂課分兩三大部分，一部分是世界貿(mào)易組織的概況，第二部分是中國加入世貿(mào)的過程和影響；第三部分是全球化過程中面臨的問題。我采用雀巢咖啡事件導(dǎo)入，直觀、容易理解，而且與學(xué)生生活密切相關(guān)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，把本來枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來，使得課堂輕松活躍。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多問題：在知識(shí)處理上，對(duì)教材挖掘不深不透。在分析經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題時(shí)，注意給學(xué)生提供史料，讓學(xué)生從史料中提煉經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題，但分析經(jīng)濟(jì)全球化的概念、表現(xiàn)、作用、認(rèn)識(shí)時(shí)，直接展示給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，并沒有很好地對(duì)一些需要講解的問題進(jìn)行深入地分析，也沒有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤解答，對(duì)教材僅僅是進(jìn)行了梳理知識(shí)，沒有上升到一個(gè)高度，需要加強(qiáng)自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。在多媒體運(yùn)用方面。本課與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，我使用了多媒體課件，播放中國加入世貿(mào)組織的小視頻，播放可口可樂、麥當(dāng)勞、摩托羅拉、海爾等畫面，讓同學(xué)們感受經(jīng)濟(jì)全球化帶給他們和世界的影響。結(jié)果證明，這個(gè)方法確實(shí)有效，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，比較容易接受。但隨之而來，我也從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)弊端，畫面過于花哨，反而沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。在合作交流，共同探究方面。對(duì)于學(xué)生的把握始終是我教學(xué)中的一個(gè)弱點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我只注重個(gè)別學(xué)生，而忽略了與更廣泛的學(xué)生之間的合作與交流，如把學(xué)生分成小組，在實(shí)際操作中卻很少能讓學(xué)生真正地進(jìn)行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學(xué)模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學(xué)生的活動(dòng)和思維有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要原因。小組合作能夠讓學(xué)生體會(huì)合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎眠@樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓(xùn)。在課堂評(píng)價(jià)語言方面課堂評(píng)價(jià)語的恰當(dāng)運(yùn)用,對(duì)于創(chuàng)設(shè)良好氛圍,激活學(xué)生思維,強(qiáng)化教學(xué)效果,起著非常重要的作用。因此,教師要以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展為中心,多形式、多角度地運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)語,優(yōu)化教學(xué)效果。我經(jīng)常愛用好，請(qǐng)坐、還有其他同學(xué)有更好的建議嗎等重復(fù)性語言，而忽視肢體、眼神或較豐富的鼓勵(lì)學(xué)生的言語。綜上所述，就是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思?？傊鐣?huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。反思四：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思本課以世界經(jīng)濟(jì)的全球化為主題，介紹了世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展趨勢及在這種趨勢下人類面臨的主要問題和應(yīng)對(duì)措施。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，各國間的相互聯(lián)系日益加強(qiáng)，需通過合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促進(jìn)世界各國的共同繁榮。城市的學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化雖有一定的感性認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn)，但畢竟是初中學(xué)生，知識(shí)范圍、認(rèn)知能力和生活閱歷都是有限的，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢缺乏全面了解。所以本課主要圍繞三個(gè)目標(biāo)展開（1）了解世界經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，加深對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的理解和認(rèn)識(shí)。（2）初步理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜關(guān)系，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。（3）增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我選擇一些典型資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)反饋和老師們聽評(píng)課，我有以下收獲：歷史教學(xué)要貼近學(xué)生生活：經(jīng)濟(jì)全球化是非常抽象的經(jīng)濟(jì)概念，學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例，拉近了歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的關(guān)系。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做了一個(gè)隨機(jī)小調(diào)查，讓學(xué)生說出熟悉的汽車品牌，學(xué)生們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，都覺得這太容易了。我肯定了學(xué)生的回答，然后我又問：在我們身邊出現(xiàn)各種外國品牌的汽車說明了什么？學(xué)生一下子安靜下來，開始認(rèn)真思考。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們從一開始就能初步感受到經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的信息，并帶著一種探究的欲望投入到下面的學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生真正理解經(jīng)濟(jì)全球化，我舉了三個(gè)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)例（可口可樂、海爾電器、通用汽車），這些例子也是與學(xué)生生活有關(guān)系的，學(xué)生更愿意去了解。通過實(shí)例，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化概念有了真正的了解，然后我又請(qǐng)同學(xué)們從衣食住行等方面舉例說明經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象。通過舉例進(jìn)一步幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，感受經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。由于貼近學(xué)生生活，歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活發(fā)生了關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)不再是抽象、空乏的，而變得感性、具體、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力也就更持久。歷史教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就顯得非常重要?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，又要容易操作，還得有實(shí)效性。如為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我設(shè)置了論題：入世給中國帶來了什么？圍繞論題，出示資料：材料（1）柱狀圖《入世五年外貿(mào)規(guī)模擴(kuò)大兩倍多》及文字資料材料（2）《發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移污染》文字和圖片材料（3）《以耐克鞋生產(chǎn)為例