【正文】 有力地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程，但是跨國公司以追求最大利潤為目的，可能壓制地區(qū)競爭，形成世界性壟斷，勢力強(qiáng)大的跨國公司甚至可能對一個國家的政府行為產(chǎn)生影響，沖擊該國的國民經(jīng)濟(jì)。三、經(jīng)濟(jì)全球化的地理意義發(fā)達(dá)國家是全球化的最大受益者發(fā)達(dá)國家具有制造業(yè)和金融業(yè)發(fā)達(dá)、科技基礎(chǔ)雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施完善、法制健全等優(yōu)勢，在世界經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，能夠主導(dǎo)世界貿(mào)易和國際金融市場，是全球化的最大受益者。例如：一半以上的世界貿(mào)易是在發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行的，全球直接對外投資絕大部分集中在發(fā)達(dá)國家，跨國公司的活動及其地理分布，也相對集中在這里。說明：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，發(fā)達(dá)國家對世界市場的依賴程度加大。據(jù)統(tǒng)計，近幾年美國出口對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已占40％，說明美國越來越依靠對外經(jīng)濟(jì)來維持本國的繁榮。發(fā)展中國家面臨挑戰(zhàn)和機(jī)遇（1）發(fā)展中國家面臨的機(jī)遇（2）發(fā)展中國家面臨的挑戰(zhàn)和風(fēng)險 發(fā)展中國家由于比較弱小，在世界貿(mào)易中是相對被動的一方，經(jīng)濟(jì)全球論既能帶來發(fā)展機(jī)遇，也伴隨著巨大風(fēng)險。一方面，南北差距有可能進(jìn)一步擴(kuò)大，另一方面，發(fā)展中國家之間的差距也會拉大，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性更加突出。（1）經(jīng)濟(jì)全球化使南北差距進(jìn)一步拉大 “南北主要指標(biāo)對比”（2）經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中國家之間的差距拉大（見下表）區(qū)域經(jīng)濟(jì)全球化狀況拉美持續(xù)的國內(nèi)改革為提高競爭力奠定了基礎(chǔ)，自20世紀(jì)90年代以來，墨、阿、智等國調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)區(qū)域一體化，改善投資環(huán)境，吸引了眾多外資，貿(mào)易也有較大發(fā)展亞洲東亞和東南亞①有效的產(chǎn)業(yè)政策和高水平的教育投入，吸引較多外資；②亞洲新興工業(yè)化地區(qū)轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)，帶動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展南亞通過實施開放經(jīng)濟(jì)政策，已發(fā)展成為世界市場勞動密集型產(chǎn)品（尤其是紡織品）的供應(yīng)地撒哈拉以南非洲①工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，競爭力低，吸引外資條件較差，國家財政嚴(yán)重依賴外援；②一些國家政治動蕩，經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動明顯西亞和北非 思考：（1）為什么說世界經(jīng)濟(jì)的南北差距有可能進(jìn)一步擴(kuò)大？（①發(fā)展中國家需要從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)資金和技術(shù)，從而對發(fā)達(dá)國家形成依賴，容易被發(fā)達(dá)國家控制；②由于規(guī)模小、水平低、基礎(chǔ)差、發(fā)展中國家的許多產(chǎn)品在國際市場上缺乏競爭力；③在國際貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家輸出的是先工業(yè)產(chǎn)品，發(fā)展中國家則多是農(nóng)礦產(chǎn)品，在產(chǎn)品交換中，始終處于不等介狀態(tài)；④發(fā)展中國債務(wù)沉重，有些國家政局動蕩，社會不穩(wěn)定，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來很多困難；發(fā)達(dá)國家為了維護(hù)自身既得利益，有可能在貿(mào)易和環(huán)保等方面提出苛刻條件，給發(fā)展中國家進(jìn)入世界市場設(shè)置高門檻。）（2）經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家有什么不同影響？（世界經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家地區(qū)影響不同。①持續(xù)的國內(nèi)改革為拉美國家和地區(qū)提高競爭力奠定了基礎(chǔ)；②有效的產(chǎn)業(yè)政策和高水平的教育投入，使東亞和東南亞成為吸引對外直接投資較多的地區(qū)，從而帶動了這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③撒哈拉以南非洲工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，競爭力低，吸引對外直接投資條件較差，國家財政嚴(yán)重依賴外援。一些國家由于政局動蕩，經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動比較明顯。④北非和西亞制造業(yè)技術(shù)水平低，技術(shù)工人短缺，一些國家內(nèi)部及國家之間政治沖突不斷，吸引對外直接投資的能力較低。第五篇：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思反思一：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思今天是實習(xí)以來，第一次站上講臺，我上的是九年級下冊第16課《世界經(jīng)濟(jì)的全球化》。之前在學(xué)校實習(xí)，面對的是自己的同學(xué)，事先總會打好招呼，大家互相配合下，可是這次面對的是一群孩子。之前交流不多，心里一直害怕自己不能駕馭課堂，所以一直緊張。我早三天前已備好課，自己在家練了很多遍，但是當(dāng)自己真正站上講臺的時候，感覺就不一樣了，難免的緊張讓我語速很快，原本兩分鐘的導(dǎo)課，我只用了四十秒，到說完第二大部分經(jīng)濟(jì)全球化形成的原因和條件時，才上了十幾分鐘，接下來的內(nèi)容我不得不去好好把握一下時間，到這個時候課堂氣氛漸漸活躍，我之前的緊張也消退了。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)時引導(dǎo)的欠妥，內(nèi)容稍抽象，現(xiàn)在反思一下：。板書處理的不夠好，稍顯擁擠，太過細(xì)致，今后要注意詳略。內(nèi)容時間分配不合理，處理欠妥。多多注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的重點、難點把握的還不是很清晰，對教材內(nèi)容的處理，今后還要多下功夫，不光是備教材，還要吃透教材。緊張導(dǎo)致語速快，教態(tài)不是很自然，以后有機(jī)會要多鍛煉。我盡最大努力想要做到脫稿，想要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自己盡可能的在旁邊引導(dǎo)，限于自己水平，懇請王老師批評指正，多提意見。我以后多多學(xué)習(xí)，虛心請教，通過實習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，力求做到更好。反思二：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思由于本課話題在現(xiàn)實生活中接觸較多，所以學(xué)生較為熟悉?；谶@種情況，我重新調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。先講了世界貿(mào)易組織的成立，然后介紹了中國的漫長的復(fù)關(guān)和入市之路，最后通過討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全球化的雙刃劍現(xiàn)象。在課堂小結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生歸納全球化的形成過程，再次點明本單元的主題。但是，在課堂教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了問題。同學(xué)們討論問題的思路不夠開闊，論點明確，但常常是論據(jù)不足。私下了解了一下，恍然大悟，我們很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)忙，已有半年沒有看過電視了。我不贊成死讀書，但現(xiàn)實證明我們的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)在真成了紙上談兵。大量的學(xué)習(xí)任務(wù)使孩子們沒時間看報紙、看電視，對外界沒有什么了解，通過老師和家長二傳的東西畢竟有限。又想馬兒好，又想馬兒不吃草，即使高考考了高分，想必能力也有限吧。本課內(nèi)容條理清晰、易于理解，學(xué)生很熟悉。所以，我采取老辦法，放手給學(xué)生，由學(xué)生分組準(zhǔn)備，由學(xué)生講給自己聽，我則給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。三組同學(xué)各自選出本組最優(yōu)秀的學(xué)生作為代表，分別介紹了三個重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)。三個同學(xué)共同的優(yōu)點是：都使用地圖教具，知識點歸納清晰完整。但也暴露出同學(xué)們的最大不足：學(xué)習(xí)的被動性，只是局限于課本和《世紀(jì)金榜》的相關(guān)內(nèi)容。對于我布置下去的問題沒有人去查閱，尤其對于當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r一概不知。我有些慍怒，現(xiàn)在的孩子（甚至包括很多好孩子）怎么這么懶，沒有一點積極的求知欲望，總喜歡吃現(xiàn)成的，老師給什么就拿什么，從來不去認(rèn)真地思考、主動地探求。一些孩子有時間上網(wǎng)玩游戲，卻懶得去查閱一些學(xué)習(xí)資料。其實，這兩年這種現(xiàn)象已經(jīng)越來越嚴(yán)重了，很令人擔(dān)憂啊！到底是怎么了?我陷入沉思。理性一點分析也許有這樣幾種原因：一、當(dāng)前教育的現(xiàn)狀造成的。學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，久而久之，就容易造成學(xué)生的厭學(xué)。二、教師因素。教師在實際教學(xué)中缺乏方法，不注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀和方法論。三、家庭教育因素。部分家長對待學(xué)習(xí)的功利性，直接影響孩子。四、大量教學(xué)參考材料進(jìn)入課堂，答案滿天飛，助長了孩子的惰性。五、形式化教學(xué)還大量存在，一些老師的所謂公開課、研討課，沒有真正留給學(xué)生思考的空間。就是正常教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)，也不可能留給學(xué)生大量的思考問題的時間。所以，容易導(dǎo)致學(xué)生飯來張口、衣來伸手。當(dāng)然，以上只是我的一家之言，要解決這個問題還得大家一起努力。反思三：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思這堂課分兩三大部分，一部分是世界貿(mào)易組織的概況，第二部分是中國加入世貿(mào)的過程和影響；第三部分是全球化過程中面臨的問題。我采用雀巢咖啡事件導(dǎo)入，直觀、容易理解，而且與學(xué)生生活密切相關(guān)，還可以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，把本來枯燥的知識變得生動起來，使得課堂輕松活躍。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多問題：在知識處理上，對教材挖掘不深不透。在分析經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題時，注意給學(xué)生提供史料，讓學(xué)生從史料中提煉經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題，但分析經(jīng)濟(jì)全球化的概念、表現(xiàn)、作用、認(rèn)識時，直接展示給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，并沒有很好地對一些需要講解的問題進(jìn)行深入地分析，也沒有對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤解答，對教材僅僅是進(jìn)行了梳理知識，沒有上升到一個高度，需要加強(qiáng)自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。在多媒體運用方面。本課與現(xiàn)實聯(lián)系比較密切，我使用了多媒體課件，播放中國加入世貿(mào)組織的小視頻，播放可口可樂、麥當(dāng)勞、摩托羅拉、海爾等畫面，讓同學(xué)們感受經(jīng)濟(jì)全球化帶給他們和世界的影響。結(jié)果證明，這個方法確實有效，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，比較容易接受。但隨之而來，我也從中發(fā)現(xiàn)了一個弊端，畫面過于花哨，反而沖淡了學(xué)生對重點知識的把握。在合作交流，共同探究方面。對于學(xué)生的把握始終是我教學(xué)中的一個弱點，在教學(xué)過程中，我只注重個別學(xué)生，而忽略了與更廣泛的學(xué)生之間的合作與交流，如把學(xué)生分成小組，在實際操作中卻很少能讓學(xué)生真正地進(jìn)行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學(xué)模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學(xué)生的活動和思維有機(jī)結(jié)合的一個重要原因。小組合作能夠讓學(xué)生體會合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎眠@樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓(xùn)。在課堂評價語言方面課堂評價語的恰當(dāng)運用,對于創(chuàng)設(shè)良好氛圍,激活學(xué)生思維,強(qiáng)化教學(xué)效果,起著非常重要的作用。因此,教師要以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展為中心,多形式、多角度地運用各種課堂評價語,優(yōu)化教學(xué)效果。我經(jīng)常愛用好，請坐、還有其他同學(xué)有更好的建議嗎等重復(fù)性語言，而忽視肢體、眼神或較豐富的鼓勵學(xué)生的言語。綜上所述，就是我對這節(jié)課的一點反思。總之，社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識新課改的重要性，努力設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要。反思四：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思本課以世界經(jīng)濟(jì)的全球化為主題，介紹了世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展趨勢及在這種趨勢下人類面臨的主要問題和應(yīng)對措施。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，各國間的相互聯(lián)系日益加強(qiáng)，需通過合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促進(jìn)世界各國的共同繁榮。城市的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化雖有一定的感性認(rèn)識和生活體驗，但畢竟是初中學(xué)生，知識范圍、認(rèn)知能力和生活閱歷都是有限的，對經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢缺乏全面了解。所以本課主要圍繞三個目標(biāo)展開（1）了解世界經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，加深對世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的理解和認(rèn)識。（2）初步理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜關(guān)系，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。（3）增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我選擇一些典型資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)反饋和老師們聽評課，我有以下收獲：歷史教學(xué)要貼近學(xué)生生活：經(jīng)濟(jì)全球化是非常抽象的經(jīng)濟(jì)概念，學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生生活中的實例，拉近了歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的關(guān)系。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做了一個隨機(jī)小調(diào)查，讓學(xué)生說出熟悉的汽車品牌，學(xué)生們的興趣一下子被調(diào)動起來，都覺得這太容易了。我肯定了學(xué)生的回答，然后我又問：在我們身邊出現(xiàn)各種外國品牌的汽車說明了什么？學(xué)生一下子安靜下來，開始認(rèn)真思考。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生們從一開始就能初步感受到經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的信息，并帶著一種探究的欲望投入到下面的學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生真正理解經(jīng)濟(jì)全球化，我舉了三個經(jīng)濟(jì)生活中的實例（可口可樂、海爾電器、通用汽車），這些例子也是與學(xué)生生活有關(guān)系的，學(xué)生更愿意去了解。通過實例，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化概念有了真正的了解，然后我又請同學(xué)們從衣食住行等方面舉例說明經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象。通過舉例進(jìn)一步幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，感受經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。由于貼近學(xué)生生活，歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活發(fā)生了關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)不再是抽象、空乏的，而變得感性、具體、實用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力也就更持久。歷史教學(xué)中要精心設(shè)計學(xué)生活動：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂活動的設(shè)計就顯得非常重要?；顒釉O(shè)計要圍繞重點內(nèi)容，又要容易操作，還得有實效性。如為了幫助學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我設(shè)置了論題：入世給中國帶來了什么？圍繞論題，出示資料：材料（1）柱狀圖《入世五年外貿(mào)規(guī)模擴(kuò)大兩倍多》及文字資料材料（2）《發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移污染》文字和圖片材料（3）《以耐克鞋生產(chǎn)為例