【正文】 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的`聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動(dòng)指導(dǎo)第一階段引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。大班結(jié)構(gòu)游戲教案12活動(dòng)目標(biāo)在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干活動(dòng)過程一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。二、初步感知音樂：以簡(jiǎn)單的故事引入師：”剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么游戲？“你們想玩得更開心些嗎？”今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽的音樂中，請(qǐng)你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）出示圖譜，感知音樂師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。”三、理解樂曲結(jié)構(gòu)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師：“請(qǐng)你告訴我，我畫出來的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”師：“你們說得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？”請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。（第二遍）（邊放音樂教師邊做動(dòng)作）師：“這下聽出來老狼和小羊了嗎??？”小結(jié)：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戲圖譜分析角色：師：“小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？”（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）聽音樂看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。師：“這次我們用口型和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦?！甭犌宄裁吹胤綆熜⊙?，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）——肯定造型獨(dú)特的幼兒——鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型幼兒分角色進(jìn)行游戲：第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的`音樂時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：當(dāng)老狼說暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作?；顒?dòng)反思：在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象?；顒?dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。大班結(jié)構(gòu)游戲教案13教育活動(dòng)目標(biāo)：能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。樂意學(xué)習(xí)與同伴合作，共同協(xié)商解決游戲中存在的問題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問題，遇到困難不輕易放棄。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶?；顒?dòng)過程：出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。師：這是誰?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來建構(gòu)，跟誰一起搭建呢?提出游戲要求：(1)合作一起搭建。(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來建構(gòu)。(3)愛護(hù)玩具。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。師幼共同欣賞評(píng)價(jià)作品。師：今天你搭建了什么?和誰一起合作?師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?大班結(jié)構(gòu)游戲教案14活動(dòng)目標(biāo)：了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂趣。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。活動(dòng)過程：一、談話。結(jié)合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他們對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。討論：它們分別由哪些部分組成的？二、教師范例。指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。三、分組建構(gòu)。幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。四、互相檢查。建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。五、師幼共同欣賞、。師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動(dòng)讓他們對(duì)《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會(huì)只會(huì)把下面的5個(gè)門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。第五篇：中班結(jié)構(gòu)游戲教案（范文模版）中（二班）結(jié)構(gòu)游戲——《船》一、活動(dòng)目標(biāo)1．了解船的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)船種類的知識(shí)。，自由選擇游戲材料，激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。，與同伴共同分享成功的喜悅二、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)，運(yùn)用拼貼的技能搭建船；，自由選擇游戲材料，激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備積塑、雪花片、圖片四、活動(dòng)過程“上次的結(jié)構(gòu)游戲——《交通工具》，很多小朋友都搭得很不錯(cuò)。Xx小朋友的火車搭得很有創(chuàng)新，xx小朋友的飛機(jī)搭得很酷又很獨(dú)特。我們表揚(yáng)一下這些小朋友吧！”“表揚(yáng)，表揚(yáng)，你真棒！” “在上次的結(jié)構(gòu)游戲中，方老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友火車搭得很好，有的小朋友汽車搭得很棒，有的小朋友飛機(jī)搭得很酷?？墒?，沒有一個(gè)小朋友搭船。今天，老師就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！”？如果有的話請(qǐng)他說一說船的外形是什么樣子的？“小朋友們知道船舶有哪些種類嗎？” 幼兒：“??”“現(xiàn)在讓我們來看一看船都有哪些種類吧？” 3教師出示船圖片（1）出示船的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒了解船體各部分的名稱，了解船的基本結(jié)構(gòu)（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“甲板、首舷、尾舷、船艙”）（2）出示帆船的圖片，提問：“這是什么船？”，如果幼兒回答不出帆船的話，引導(dǎo)幼兒說出帆船；（3）出示客輪的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)客輪；（4）出示航空母艦的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)航空母艦；（5）出示潛水艇的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)潛水艇；（6）教師小結(jié)“船有很多種類，小朋友們都認(rèn)識(shí)哪些船??？” 幼兒：“??”（1）教師手拿用雪花片搭好的船模，提問：“小朋友們，這是什么呀？” 幼兒：“??”（2）“這船的模型是什么樣子的呀？” 幼兒：“??”（3）“船的顏色是怎么搭配的？” 幼兒：“??”（4）教師小結(jié)“在搭建的船的時(shí)候要注意顏色的搭配要對(duì)稱，這樣搭出來的船才漂亮。” “要注意船的首舷與尾舷是斜斜的，小朋友要把斜斜的部分搭好來?！保ń處熓帜媚Ｐ褪痉度绾纹创畲w，重點(diǎn)指導(dǎo)如何拼搭首舷與尾舷。）教師分發(fā)材料，提示幼兒可按自己的想法進(jìn)行搭建。要求建構(gòu)能力較弱的幼兒可與他人合作，一起建構(gòu)。教師將幼兒的一些作品擺在展示臺(tái)上，讓全班幼兒一起選出較為優(yōu)秀的作品，并說出選出的作品好在哪里？五、結(jié)束部分（1）教師總結(jié)游戲過程，提出游戲過程中幼兒表現(xiàn)突出的地方及游戲存在的不足。（2）要求幼兒平時(shí)認(rèn)真觀察各種交通工具的造型及了解它們的功能，積累知識(shí)。