【正文】 題。教學(xué)方法第10課《海洋寶庫》是《自然資源》單元的最后一課。本課從認識漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個巨大寶庫里，蘊涵了大量的寶貴資源。并意識到人類對海洋的開發(fā)和利用與保護海洋資源的重要意義。在本課中，教材安排了3個活動。海洋中的生物資源是學(xué)生比較熟悉的資源類型，活動1“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進行學(xué)習，討論休漁的作用，認識保護漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源?；顒?“海洋有什么可利用的資源 ？”引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個活動時，教師可以準備好充足的背景資料，并同時發(fā)動同學(xué)們在課前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。在組織討論時，可以先讓學(xué)生思考幾個問題，如：海面上有什么可以開發(fā)和利用的資源？海洋里面有什么可以開發(fā)和利用的資源？海底下又有什么可以開發(fā)和利用的資源？這樣分層思考，能讓學(xué)生對有關(guān)海洋資源的種類及其開發(fā)和利用的認識更加深刻。最后，在“向海洋要寶”的拓展活動中，引導(dǎo)學(xué)生勾畫人類未來開發(fā)和利用海洋漁業(yè)、海底礦產(chǎn)、潮汐發(fā)電等海洋資源的情景，對海洋寶庫的合理開發(fā)和利用產(chǎn)生更深刻的理解。教學(xué)流程提出問題——資料搜集——分析討論——歸納應(yīng)用 重點難點了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意識，培養(yǎng)保護自然資源的習慣。教學(xué)準備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情景：主題人物來到了漁港上。當天天氣很好，正是出海捕魚的好時光。問題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開不出要準備出海的樣子。這是為什么呢？引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動一：為什么要休漁？媒體：出示課本圖。問題：什么是休漁？為什么要休漁？引導(dǎo)：休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點、生活習性和繁殖季節(jié)等特點，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。另外，還在某些海域設(shè)有禁漁區(qū)，在禁漁區(qū)里常年不允許捕撈任何魚類。禁漁區(qū)一般是繁殖場或越冬場等。夏季是海洋主要經(jīng)濟魚類繁育和幼魚生長的重要時期。研究部門多年來的實踐證明，伏季休漁保護了主要經(jīng)濟魚類的親體和幼魚資源，使海洋漁業(yè)資源得到休養(yǎng)生息，具有明顯的生態(tài)效益。我國自1995年起在黃海、東海兩大海區(qū)，1999年起在南海海區(qū)施行2至3個月的禁漁期以來，緩解了過多漁船和過大捕撈強度對漁業(yè)資源造成的巨大壓力，遏制了海洋漁業(yè)資源衰退勢頭，增加主要經(jīng)濟魚類的資源量，起到了重要的作用。討論：休漁期是否會有明顯的效果？交流：請各組同學(xué)說說本小組的想法，老師引導(dǎo)其他同學(xué)進行思考。媒體：出示課本圖。小結(jié)：1994年我國還沒有實行休漁制度，那時捕撈的帶魚平均每條只有70克。經(jīng)過了休漁期后，帶魚的體重大大增加，達到了100克以上。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。以前是“百網(wǎng)沒有魚”，如今是“一網(wǎng)百斤魚”。拓展：人們還采取了哪些保護海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？導(dǎo)入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業(yè)資源以外，還蘊藏著豐富的寶藏。問題：在海洋里，還有哪些資源？ 媒體：播放“豐富的海洋資源” 視頻。交流：先小組進行議論，再請各小組匯報自己的認識。教師引導(dǎo)學(xué)生初步認識海洋的其他資源。資料：我國擁有豐富的海洋資源。我國的油氣資源沉積盆地約有70萬平方千米，石油資源量估計為240億噸，天然氣資源量估計為14萬億立方米，還有大量的天然氣水合物資源，即最有希望在本世紀成為油氣替代能源的“可燃冰”。我國管轄海域內(nèi)有海洋漁場280萬平方千米，海水可養(yǎng)殖面積260萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬公頃。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬公頃。，多金屬結(jié)核儲量5億多噸。小結(jié)：海洋是一個巨大寶庫，蘊藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開發(fā)和利用。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶導(dǎo)入：海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。媒體：出示課本圖片。問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？ 任務(wù)：把你的想象用文字或圖畫表達出來。五、課堂小結(jié)。反思：______________________________________________________________ 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。教學(xué)方法《太陽系》是《浩瀚的宇宙》單元的第一課。本課的視角由近及遠，從太陽系到銀河系再到河外星系、總星系，層層遞進，圖文并茂，使學(xué)生對宇宙形成一個總體的認識。本課主要通過資料學(xué)習，使學(xué)生了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。通過模擬太陽系活動，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽系八大行星的名稱、大小、距太陽的遠近等知識，較系統(tǒng)地了解太陽系內(nèi)主要天體及其特點，50第三篇：粵教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃xxx小學(xué)2016—2017學(xué)下學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)計劃科學(xué)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，特別是對學(xué)生的動手能力，實際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。一、教材分析科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。二、教學(xué)目標以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。（一）質(zhì)量目標參考率100%；及格率95%以上；優(yōu)秀率 75% 以上；人均分85分以上。抽考、調(diào)考、統(tǒng)考全市綜合排名位居前8名。面向全體，防差轉(zhuǎn)差措施有力，效果良好，50分以下潛能生率小于9%。全鎮(zhèn)抽考擺尾學(xué)生數(shù)比例低于平均值。（二）教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。四、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習慣于死學(xué)硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。通過過去的科學(xué)實驗學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促賽。六、時間安排《杠桿》 2課時 《杠桿的平衡》 2課時 《滑輪、輪軸與齒輪》 3課時 《斜面》 2課時 《研究自行車》 2課時 《珍貴的淡水》 3課時 《寶貴的耕地》 2課時 《保護生物資源》 2課時 期中復(fù)習2課時 《礦產(chǎn)資源》 2課時 《海洋寶庫》 3課時 《太陽系》 2課時 《銀河系》 2課時 《觀天認星》 3課時 《探索宇宙》 3課時 網(wǎng)絡(luò)課堂 1課時 期末復(fù)習第四篇：粵教版六年級科學(xué)下冊全冊教案粵教版六年級科學(xué)下冊全冊教案m 第一單元簡單機械第1課杠桿第2課杠桿的平衡第3課滑輪、輪軸與齒輪第4課斜面第5課研究自行車第二單元自然資源第6課珍貴的淡水第7課寶貴的耕地第8課保護生物資源第9課礦產(chǎn)資源第10課海洋寶庫第三單元浩瀚的宇宙第11課太陽系第12課銀河系第13課觀天認星第14課探索宇宙第16課網(wǎng)絡(luò)課堂——太空搭載實驗方案設(shè)計第一單元簡單機械第1課杠桿教學(xué)目標：知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易。2知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。3知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。5培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。2活動①：怎樣更容易把蓋子打開？3活動②：研究罐子凸起邊緣的作用。4活動③：用杠桿做個“起重機”。5小組討論：省里力杠桿和費力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費力杠桿。6小結(jié)。教學(xué)后記：第2課杠桿的平衡教學(xué)目標：知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。3動手制作簡易小天平。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達。5提出問題、猜測、設(shè)計實驗和科學(xué)小制作。6學(xué)習使用工具和解釋使用工具的意義。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。2活動①：研究杠桿的平衡。3活動②：制作簡易小天平。4活動③：尋找生活上的杠桿。5閱讀：我國古代對杠桿的應(yīng)用。6小組討論：你認為阿基米德的話有道理嗎？7小結(jié)。教學(xué)后記：第3課滑輪、輪軸與齒輪教學(xué)目標：知道利用機械可以提高工作效率，了解簡單機械——滑輪、輪軸。2了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。5學(xué)習使用工具和解釋使用工具的意義。6認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。2活動①：幾種奇特的輪子。3活動②：研究滑輪的作用。4活動③：制作小吊車。5活動④：拔河比賽。6活動⑤：尋找生活中的輪軸。7活動⑥：研究輪軸的作用。8活動⑦：研究齒輪的作用。5拓展：齒輪傳動裝置。6小結(jié)。教學(xué)后記：第4課斜面教學(xué)目標：知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——斜面。2了解斜面在實際中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。5學(xué)習使用工具和解釋使用工具的意義。6認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。7意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處。8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習和研究問題，分享他人的智慧。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。2活動①：研究斜面的作用。3活動②：變形的斜面。4活動③：斜面的應(yīng)用。5小結(jié)。教學(xué)后記：