【正文】 題。教學(xué)方法第10課《海洋寶庫(kù)》是《自然資源》單元的最后一課。本課從認(rèn)識(shí)漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個(gè)巨大寶庫(kù)里，蘊(yùn)涵了大量的寶貴資源。并意識(shí)到人類對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用與保護(hù)海洋資源的重要意義。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。海洋中的生物資源是學(xué)生比較熟悉的資源類型，活動(dòng)1“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論休漁的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源?；顒?dòng)2“海洋有什么可利用的資源 ？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好充足的背景資料，并同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。在組織討論時(shí)，可以先讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題，如：海面上有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？海洋里面有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？海底下又有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？這樣分層思考，能讓學(xué)生對(duì)有關(guān)海洋資源的種類及其開(kāi)發(fā)和利用的認(rèn)識(shí)更加深刻。最后，在“向海洋要寶”的拓展活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)人類未來(lái)開(kāi)發(fā)和利用海洋漁業(yè)、海底礦產(chǎn)、潮汐發(fā)電等海洋資源的情景，對(duì)海洋寶庫(kù)的合理開(kāi)發(fā)和利用產(chǎn)生更深刻的理解。教學(xué)流程提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)了解海洋資源的類型，形成合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情景：主題人物來(lái)到了漁港上。當(dāng)天天氣很好，正是出海捕魚(yú)的好時(shí)光。問(wèn)題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開(kāi)不出要準(zhǔn)備出海的樣子。這是為什么呢？引導(dǎo)：原來(lái)現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚(yú)。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？媒體：出示課本圖。問(wèn)題：什么是休漁？為什么要休漁？引導(dǎo)：休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚(yú)類的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為了讓海洋中的魚(yú)類有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚(yú)作業(yè)，對(duì)魚(yú)類的生長(zhǎng)起到了很好的保護(hù)作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。另外，還在某些海域設(shè)有禁漁區(qū)，在禁漁區(qū)里常年不允許捕撈任何魚(yú)類。禁漁區(qū)一般是繁殖場(chǎng)或越冬場(chǎng)等。夏季是海洋主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類繁育和幼魚(yú)生長(zhǎng)的重要時(shí)期。研究部門(mén)多年來(lái)的實(shí)踐證明，伏季休漁保護(hù)了主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的親體和幼魚(yú)資源，使海洋漁業(yè)資源得到休養(yǎng)生息，具有明顯的生態(tài)效益。我國(guó)自1995年起在黃海、東海兩大海區(qū)，1999年起在南海海區(qū)施行2至3個(gè)月的禁漁期以來(lái)，緩解了過(guò)多漁船和過(guò)大捕撈強(qiáng)度對(duì)漁業(yè)資源造成的巨大壓力，遏制了海洋漁業(yè)資源衰退勢(shì)頭，增加主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的資源量，起到了重要的作用。討論：休漁期是否會(huì)有明顯的效果？交流：請(qǐng)各組同學(xué)說(shuō)說(shuō)本小組的想法，老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行思考。媒體：出示課本圖。小結(jié)：1994年我國(guó)還沒(méi)有實(shí)行休漁制度，那時(shí)捕撈的帶魚(yú)平均每條只有70克。經(jīng)過(guò)了休漁期后，帶魚(yú)的體重大大增加，達(dá)到了100克以上。另外，單網(wǎng)捕魚(yú)量比以前大增。以前是“百網(wǎng)沒(méi)有魚(yú)”，如今是“一網(wǎng)百斤魚(yú)”。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動(dòng)二：海洋里有什么可利用的資源？導(dǎo)入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業(yè)資源以外，還蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。問(wèn)題：在海洋里，還有哪些資源？ 媒體：播放“豐富的海洋資源” 視頻。交流：先小組進(jìn)行議論，再請(qǐng)各小組匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)海洋的其他資源。資料：我國(guó)擁有豐富的海洋資源。我國(guó)的油氣資源沉積盆地約有70萬(wàn)平方千米，石油資源量估計(jì)為240億噸，天然氣資源量估計(jì)為14萬(wàn)億立方米，還有大量的天然氣水合物資源，即最有希望在本世紀(jì)成為油氣替代能源的“可燃冰”。我國(guó)管轄海域內(nèi)有海洋漁場(chǎng)280萬(wàn)平方千米，海水可養(yǎng)殖面積260萬(wàn)公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬(wàn)公頃。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬(wàn)公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬(wàn)公頃。，多金屬結(jié)核儲(chǔ)量5億多噸。小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開(kāi)發(fā)和利用。討論：海水里有沒(méi)有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶導(dǎo)入：海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。將來(lái)，人類總有一天會(huì)更廣泛地、更大規(guī)模地開(kāi)發(fā)海洋寶藏。媒體：出示課本圖片。問(wèn)題：你能想象一下未來(lái)的人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的情境嗎？ 任務(wù)：把你的想象用文字或圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。五、課堂小結(jié)。反思：______________________________________________________________ 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。教學(xué)方法《太陽(yáng)系》是《浩瀚的宇宙》單元的第一課。本課的視角由近及遠(yuǎn)，從太陽(yáng)系到銀河系再到河外星系、總星系，層層遞進(jìn)，圖文并茂，使學(xué)生對(duì)宇宙形成一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。本課主要通過(guò)資料學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。通過(guò)模擬太陽(yáng)系活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)系八大行星的名稱、大小、距太陽(yáng)的遠(yuǎn)近等知識(shí)，較系統(tǒng)地了解太陽(yáng)系內(nèi)主要天體及其特點(diǎn)，50第三篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃xxx小學(xué)2016—2017學(xué)下學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，特別是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。一、教材分析科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過(guò)程依次分為“觀察與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過(guò)程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。（一）質(zhì)量目標(biāo)參考率100%；及格率95%以上；優(yōu)秀率 75% 以上；人均分85分以上。抽考、調(diào)考、統(tǒng)考全市綜合排名位居前8名。面向全體，防差轉(zhuǎn)差措施有力，效果良好，50分以下潛能生率小于9%。全鎮(zhèn)抽考擺尾學(xué)生數(shù)比例低于平均值。（二）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說(shuō)在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。通過(guò)過(guò)去的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促賽。六、時(shí)間安排《杠桿》 2課時(shí) 《杠桿的平衡》 2課時(shí) 《滑輪、輪軸與齒輪》 3課時(shí) 《斜面》 2課時(shí) 《研究自行車》 2課時(shí) 《珍貴的淡水》 3課時(shí) 《寶貴的耕地》 2課時(shí) 《保護(hù)生物資源》 2課時(shí) 期中復(fù)習(xí)2課時(shí) 《礦產(chǎn)資源》 2課時(shí) 《海洋寶庫(kù)》 3課時(shí) 《太陽(yáng)系》 2課時(shí) 《銀河系》 2課時(shí) 《觀天認(rèn)星》 3課時(shí) 《探索宇宙》 3課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)課堂 1課時(shí) 期末復(fù)習(xí)第四篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案m 第一單元簡(jiǎn)單機(jī)械第1課杠桿第2課杠桿的平衡第3課滑輪、輪軸與齒輪第4課斜面第5課研究自行車第二單元自然資源第6課珍貴的淡水第7課寶貴的耕地第8課保護(hù)生物資源第9課礦產(chǎn)資源第10課海洋寶庫(kù)第三單元浩瀚的宇宙第11課太陽(yáng)系第12課銀河系第13課觀天認(rèn)星第14課探索宇宙第16課網(wǎng)絡(luò)課堂——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)第一單元簡(jiǎn)單機(jī)械第1課杠桿教學(xué)目標(biāo)：知道利用工具可以把罐蓋打開(kāi)，知道使用撬桿打開(kāi)罐蓋最容易。2知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。3知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。5培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。2活動(dòng)①：怎樣更容易把蓋子打開(kāi)？3活動(dòng)②：研究罐子凸起邊緣的作用。4活動(dòng)③：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”。5小組討論：省里力杠桿和費(fèi)力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費(fèi)力杠桿。6小結(jié)。教學(xué)后記：第2課杠桿的平衡教學(xué)目標(biāo)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。3動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)。5提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)小制作。6學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。2活動(dòng)①：研究杠桿的平衡。3活動(dòng)②：制作簡(jiǎn)易小天平。4活動(dòng)③：尋找生活上的杠桿。5閱讀：我國(guó)古代對(duì)杠桿的應(yīng)用。6小組討論：你認(rèn)為阿基米德的話有道理嗎？7小結(jié)。教學(xué)后記：第3課滑輪、輪軸與齒輪教學(xué)目標(biāo)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪、輪軸。2了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。2活動(dòng)①：幾種奇特的輪子。3活動(dòng)②：研究滑輪的作用。4活動(dòng)③：制作小吊車。5活動(dòng)④：拔河比賽。6活動(dòng)⑤：尋找生活中的輪軸。7活動(dòng)⑥：研究輪軸的作用。8活動(dòng)⑦：研究齒輪的作用。5拓展：齒輪傳動(dòng)裝置。6小結(jié)。教學(xué)后記：第4課斜面教學(xué)目標(biāo)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。2了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。7意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。2活動(dòng)①：研究斜面的作用。3活動(dòng)②：變形的斜面。4活動(dòng)③：斜面的應(yīng)用。5小結(jié)。教學(xué)后記：