東明縣三春中學(xué)靜默草原-資料下載頁
2024-12-08 18:33本頁面
【導(dǎo)讀】本文內(nèi)容比較抽象，我們這里的學(xué)生對草原的了解較少。所以學(xué)習(xí)本課應(yīng)以課文為載體，通。圖片展示，使學(xué)生對草原有一個初步認(rèn)識）。讓學(xué)生領(lǐng)悟作者寫作本文的真正內(nèi)蘊。三個蒙古人以他們的細(xì)膩柔情征服了很多人。心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家?，F(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識，走進(jìn)原野的《靜默草原》。善忘者，只在靜默中觀望未來。下的草原側(cè)重的是“靜默”，而不是喧鬧的。“在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚的沉穩(wěn)。所從而驚慌，為擔(dān)心為擔(dān)心自己的得失而驚慌。當(dāng)我們站在草原上，面對草原的第一個感覺就是自由。
【正文】 小溪的流動而一起一伏，于是就給人 以載著、擁擠而來的感覺。作者的觀察細(xì)膩。 (2) 如何理解作者將自己比為“母?！薄傲荫R”； “母?！焙汀傲荫R”兩個反差的意象。 母牛，烈馬讓人想到什么？ 賞析：母牛、烈馬都是食草動物，是草原上最常見最普通的動物。它們生長在草原上，草原養(yǎng)育了它們。草原是它們的故鄉(xiāng)，它們的母親。雖然二者的性格完全不同，母牛溫順，烈馬暴躁，但它們面對草原面對故鄉(xiāng)時，卻表達(dá)了同樣的感情 —— 對草原的如同對母親的深沉的愛，細(xì)膩柔情。在這里，作者自比母牛、烈馬，實際上是作者的兩種不同的心境。用“母?！边@意象表達(dá)了作者對草原的溫柔之愛 ，全身心投入的敬仰之愛，易讓人想起“母親”的意象。而“烈馬”卻正好與“母?！毕喾??；馃岬膼郏活櫼磺械膼?，甚至有點野蠻的愛。無論是怎樣的心情，面對草原，作者的內(nèi)心總是能得到寧靜。這是草原豁達(dá)的胸襟對我（作者）的感染。 （ 3）草原是寧靜的，“即使有風(fēng)也聽不到嘯聲”，而作者此時能聽到的只有衣襟的飄響，這是唯一的聲音?！拔页蹲∫陆蟆保D時，聲音停止，作者的思維在此時滑入了對人生的怎樣的思考？ 賞析：（學(xué)生回答）（“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。”）作品寫到這里就結(jié)束了。 （ 4）現(xiàn)在我們來一同 思考“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來?！边@里“善忘”是忘記什么？對未來的態(tài)度，如何在靜默中觀望。 賞析：善忘實際上是對人生的豁達(dá)與灑脫，是一種對榮譽、金錢、地位等的不計較??“在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚的沉穩(wěn)。觀望未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心 學(xué)習(xí)并掌握“對比”的修辭手法。請同學(xué)們從文中找出運用了對比手法的語句，并簡析其作用。 （ 1）第 3段：（對比）草原的景觀（一樣的風(fēng)景）與他處的風(fēng)景（處處是景，景隨步移）相比；蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式（瞇著，想在眼里裝填一 些蒼茫。） 與城里人看草原風(fēng)景的 方式（大睜，因而困惑）。通過對比突出了草原景色的遼闊而蒼茫的特點。 （ 2）第 __段：（對比）比較出大海與草原的異同點。表達(dá)婉轉(zhuǎn)含蓄，強化了語言的表現(xiàn)力和作者的情感體驗。 四、布置作業(yè)：背誦 11 段，選做互動練習(xí)題 35 道題。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1