【正文】 為她找鳥蛋時墜崖。再找尋時，她見到一個小男孩和母狼在一起，他們帶回了這個孩子，智人少婦把孩子帶在身邊，把所有的愛都給了孩子，他們有了母子之情，這個孩子還有一個媽媽，喂養(yǎng)他長大的母狼媽媽。有一天母狼來要回孩子，最終這頭狼和人類生活在一起，這成了人和動物互相幫助的開端，人們開始馴養(yǎng)各種動物。雖然電影描述的是遠古的故事，但其實都是在映射現(xiàn)實的話題。我們的社會現(xiàn)在是如此進步，我們的智慧現(xiàn)在是如此發(fā)達，我們的文化現(xiàn)在是如此繁榮，但其實我們面臨的都是一些由來已久的問題責任、孝順、樂觀、勇敢、堅強、合作、寬容等等，在看電影時我腦中反復(fù)閃爍著這些詞匯?！叭酥?，性本善”，生活在惡劣自然環(huán)境下的智人們始終在用自己的生命捍衛(wèi)著這一偉岸的的精神堡壘，彼時彼刻，我們的先祖?zhèn)兡軌蛞阅欠N傳奇的方式來解決現(xiàn)實中的困苦與災(zāi)難，這難道不值得正享受著現(xiàn)代文明的我們?nèi)シ此紗幔窟@世界看起來很復(fù)雜，但這世界其實也很簡單！第五篇：文藝電影賞析文藝電影選修課論文電影《放牛班的春天》觀后感對與這篇論文的選題，我一直都很猶豫，不知道自己到底要寫哪部電影的觀后感，從表現(xiàn)簡單愛情的喜劇《神奇?zhèn)b侶》到讓人悲傷心碎的真摯愛情《比悲傷更悲傷的故事》《雛菊》，從描述不良少女重獲新生的《當愛來的時候》到一個不合格父親自我救贖的《日照重慶》，從回憶自己成長經(jīng)歷的“時空三部曲”之一的《天堂電影院》到清新自然，寧靜溫馨的《菊次郎的夏天》（當然還包括里面著名音樂大師久石讓的配樂），從歌頌老師的《放牛班的春天》到描寫最底層中國人生活的《三峽好人》。每一部電影都有其獨特的魅力，都給了我深刻的感受，但我最后還是決定選擇寫《放牛班的春天》，因為心靈的救贖，因為老師的偉大，同樣還有它的配樂，它給人的感動.......我并不是一個專業(yè)的電影評論家，我不懂電影的拍攝技巧，表現(xiàn)手法，畫面效果，我只能以一名普通的觀眾的視角，用我的真實感受來寫對這部經(jīng)典電影的觀后感。每個孩子都是一個天使，即使曾經(jīng)犯過錯誤，但他還有很多機會去改正，因為他們還擁有純真的心靈。但在影片里，勞教學校中，院長眼中的孩子卻是一群“魔鬼”，是一群不學無術(shù)，冷漠，野蠻無知的孩子，刻板的校長只能用“犯事的人，必定受罰”的準則加以暴力來懲罰他們。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格，讓這里充滿了暴力，恐怖。直到班主任馬修來了，一個并不成功的音樂家，是他發(fā)現(xiàn)了這些尚未成熟的心靈中所懷揣著的天真爛漫的夢想：將軍，熱氣球飛行員，建筑家……是他的努力，使得“天使”的夢想逐漸開始萌發(fā)......是的，就是這樣一個并不成功的音樂家，一個普通的教師給“放牛班”帶來了生機勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子那一點一滴的嘻笑怒罵間折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容、耐心”的心，他以跳動的音符馴服了一群如小野牛般的桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽光的溫暖，春天的氣息……這部電影又一次證明了老師對自己學生的影響是多么的巨大，馬修的到來給孩子們帶來了轉(zhuǎn)機。他和藹、善良，從不體罰學生；對于犯錯的學生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學生有任何的偏袒，同樣也不對經(jīng)常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修的實驗，即組織一個合唱團，是對孩子們“救贖”的第一步，也是至關(guān)重要的一步。無疑，他的實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂解開了束縛他們心靈的繩索，重建了被外部環(huán)境損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。在組織合唱團期間他遇到了很多困難，但他還是堅持下來了，這其中包含了他對孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對于學生的愛。在影片最后，雖然馬修被迫離開了，但撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手，還有那首飽含深情的離別之曲是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。教師，這是一個崇高的職業(yè)，作為教師，學生對于他們而言，可謂是“短期”的子女，一年、三年，最多也不過五年。而朝夕相處總能產(chǎn)生感情，頻繁的接觸也會引起矛盾與誤解，因此老師與學生的關(guān)系就在“愛”與“恨”的不斷轉(zhuǎn)換中得到鞏固，得到提升。直到最后，臨近畢業(yè)，曲終人散時的那一幕又會沾濕多少人的衣襟，濕潤多少人的眼眶啊。多年之后，看不到了曾經(jīng)的“愛”與“恨”，淡忘了往昔的歡樂與煩惱，唯有面對泛黃的畢業(yè)照時，多少才能拾回些記憶的碎片。這些碎片，絕對可以喚起你對老師的回想——他們的長相、聲音、說話時的抑揚頓挫，亦或是一堂課要重復(fù)上百次的口頭禪......感謝馬修，他拯救了被放棄的“天使”，使他們獲得了新生；感謝馬修，他詮釋了教師這一偉大的職業(yè)；感謝馬修，他讓我學會了感恩；感謝馬修，感謝《放牛班的春天》......院系： 機械工程學院專業(yè)：機械電子工程學號：200901060012姓名：吳珂