【正文】 計(jì) 田忌賽馬齊威王： 上 中 下 （第一次）田 忌： 上 中 下 失敗齊威王： 上 中 下 （第二次）田 忌： 下 上 中 贏本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄，學(xué)生很興奮，興趣極高。又提問：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會(huì)有哪些方式？結(jié)果又會(huì)怎樣？學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：1． 日本人對齊白石說：“齊先生，歡迎你加入日本國籍，到日本定居?！?． 阿瓜高興地舉手說：“我就是世界上最倒霉的人。”《田忌賽馬》教案11《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動(dòng)全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點(diǎn)，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語“胸有成竹”。1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨(dú)立思考，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）2．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻(xiàn)計(jì)。）3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”二、設(shè)問，著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典，練習(xí)動(dòng)手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮。）2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策，即：調(diào)換馬的出場順序?！常?）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。）（3）第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動(dòng)手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）3．孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語言分析討論。①提示：孫臏在獻(xiàn)計(jì)之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。②師生中心：由此可見孫臏“細(xì)心觀察，足智多謀”。4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢（1）學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個(gè)詞語對比分析，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以一舉多得，事半功倍《田忌賽馬》教案12教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語的意思；能從課文中找出”懷疑、約定、諷刺、輕蔑“等詞語的近義詞。2．能用”胸有成竹“”轉(zhuǎn)敗為勝“造句。3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解”掃興“”垂頭喪氣“等詞語的意思。2．正確地朗讀課文，能用自然段歸并的方法給課文分段。3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。(二)教學(xué)過程1．根據(jù)課題推想課文內(nèi)容。(1)課題告訴我們課文寫的是大將田忌的一件什么事?(2)既然課文是寫賽馬的，請你想一想，課文會(huì)寫些什么?2．初讀課文，理清脈絡(luò)。(])根據(jù)推想聽課文錄音，找一找自己的推想在課文中有沒有，是怎樣的?(2)自學(xué)課文。①字詞教學(xué)。讀生字新詞、正音：諷蔑字形分析：忌(己)蔑(戍)喪(下面不要多一撇)②把課文讀通順，讀正確。（3)根據(jù)課后第3題，給課文分段。讀題；自由讀課文，分段；交流，并說說理由。3．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀課文第2自然段，填表((作業(yè)本)第6題”第一次比賽“部分)。(2)田忌為什么三場皆輸?(3)敗了的田忌是怎樣的?①從課文中劃出描寫失敗后的田忌的詞句。②理解”掃興“”垂頭喪氣“的意思。③有感情地朗讀這句話。4．作業(yè)。完成(作業(yè)本)第3題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第317自然段，懂得遇事應(yīng)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，科學(xué)地分析主客觀情況，合理分配力量。2．分角色朗讀課文第312自然段。(二)教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)引入?；仡櫍旱谝淮伪荣悾锛蔀槭裁慈龍龆驾斄?(出示小黑板，用馬的圖片擺出第一次賽馬的情形。)2．學(xué)習(xí)第1317自然(1)自由讀第1317自然段，思考：孫臏出了什么好主意使田忌在第二次比賽中獲勝?(2)請學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手?jǐn)[一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場順序。(3)讓學(xué)生想想擺擺，除了這種調(diào)換方法外，還有沒有其他擺法能使田忌取勝。3．學(xué)習(xí)第312自然段。(1)默讀第312自然段。討論：孫臏看到的哪兩種情況是他想出辦法的根據(jù)?為什么?(齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王驕傲自大的樣子是孫臏想出辦法的依據(jù)。)(2)看到這兩種情況，孫臏?zhǔn)窃趺聪?，又是怎么對田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌，再現(xiàn)人物的對話。(要讀好有關(guān)孫臏的話，首先幫助學(xué)生理解”胸有成竹“。)(3)讓學(xué)生根據(jù)提示語，分角色朗讀對話。4．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第6題。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能用”胸有成竹“”轉(zhuǎn)敗為勝“造句。1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。(二)教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)檢查。(1)聽寫詞語。(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。(3)分角色朗讀第311自然段。2．學(xué)習(xí)第18自然段。說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?(仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋、合理分配力量)3．學(xué)習(xí)用”胸有成竹“”轉(zhuǎn)敗為勝“造句。(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。(2)用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。例：胸有成竹孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：”我有辦法讓你取勝。轉(zhuǎn)敗為勝孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。(3)獨(dú)立造句。4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。5．課后延伸。學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書《上下五千年》?！短锛少愸R》教案13教學(xué)過程：一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。提示：楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（ ）到（ ）自然段。楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對待的？這是故事片的經(jīng)過，從第（ ）到第（ ）自然段。結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（ ）自然段。二、回答上面的問題，歸納段落大意。第一段：楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗讀課文。四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽?！短锛少愸R》教案14教學(xué)目標(biāo)1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。課前準(zhǔn)備投影片課時(shí)安排 二 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題。同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬二、初 讀課文，了解課文層次。1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。3．檢查生字讀音，出示生字詞。喪、諷、蔑、贏、序 指點(diǎn)筆順掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，可以分為四段。一段?~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。三、講讀第一段。1．指名讀第一段。2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況。3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級”“都比”。4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。5．齊讀第一段。6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。四、隨堂練習(xí)。1． 抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課外作業(yè)。朗讀課文．第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?．指名讀第一段。3 ．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結(jié)果。4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、講讀第二段。1．指名分角色朗讀第二段。2．討論應(yīng)該用什么語氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。⑵“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。三、講讀第三段。1．默讀第三段。2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。3 ．每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏。）四、講讀第四段。1 ．齊讀第四段。2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）3 ．為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。（ 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）4 ．孫臏看到了這個(gè)情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？五、總結(jié)全文。1．填空：（出示）本文記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事，說明了 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。出示“思考練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。（課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí)，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）六、隨堂練習(xí)。說說書后帶點(diǎn)詞語的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．填字成詞。（ ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）2．辨字組詞。塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）3．根據(jù)帶點(diǎn)字，劃去括號中不正確的讀音。掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）4 ．寫近義詞。掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（《田忌賽馬》教案15第一課時(shí)一、展示資料 檢查預(yù)習(xí)今天呢，黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場，去看看當(dāng)時(shí)齊國貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬，我們在這里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》（板書）老師讓大家查找有關(guān)的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報(bào)一下。（交流“戰(zhàn)國時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等）看來同學(xué)們課前收集資料都很用心，希望大家在接下來的時(shí)間也用心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在來看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞，請大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。生：我讀懂了這些字詞田忌……師：請你當(dāng)一當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師讀對了，大家學(xué)著他讀一讀；讀錯(cuò)了，幫他改過來。生齊讀師：有哪些字音需要提醒大家注意的？請你指出來。師：在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中，誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。生：我有一個(gè)好辦法，我是這樣記住“惑”的，“惑”是心里有疑問，不確定的意思，或是這樣，或是那樣；或者對，或者不對，總是捉摸不透，所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。師：哇！這真是個(gè)好辦法，相信聽你這么一說，大家不僅記住了“惑”，還懂得了它的意思。生：我通過寫近義詞，懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。師：把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎？現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。生：……二、自讀課文 弄清賽局現(xiàn)在請