【正文】 許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟保學工作做得更好。控輟保學經(jīng)驗材料用心留下學生————我的控輟之路唐曉秋擔任班主任工作也有十年整了，.說是經(jīng)驗，其實就是一些不成熟的想法和做法，這次我介紹的主題是用《心留下學生》：一、愛心——給孩子一個留下的理由在這里發(fā)言，談愛心，不僅是我個人的愛，我要談我們團隊的愛，我特別感謝我們的團隊，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛著我們班級的學生，他們是我們班控輟的主力軍，他們在課上的會心的微笑，自習課上不計回報的輔導，用自己的錢給孩子買來小禮物，進步時發(fā)給學生的獎狀，都讓我們班的學生感動。有一次，我們班級的學生找到我說劉啟龍要不念，我來到班級一看，本來活潑愛笑的他倒在桌子上，我把他叫到辦公室，終于他說出了要輟學的念頭，當我問他為什么的時候，他哭了，哽咽著說：“老師我對不起你和數(shù)學陶老師，你們對我那么好，我月考就考了3分。我沒臉在班級呆下去了”。啊！原來因為考試呀，“你好樣的，把班級的榮譽看的真重，放心吧，老師幫你，你的籃球打的那么好，離開了我可不愿意，另外幾個老師對你們就向自己的孩子一樣，你舍得離開嗎？學的不好沒關系，我們一起努力，同學老師也不會因此瞧不起你，你有很多閃光點，留下吧！”大男孩緊緊的把我抱住了：“放心吧！老師為了你和這些好老師我也要留下！”現(xiàn)在在體育課、活動課上總能聽到啟龍爽朗的笑聲，還有和我熱情的擁抱！相信這就我們集體愛心的結果吧！我要對8年1班的團隊說謝謝！對所有愛孩子的老師說聲謝謝！二、事業(yè)心——創(chuàng)建一個和諧的家我應當感謝父母和命運，讓我這個二十年前期末考試班級27名的差生，成為了一名教師，我沒有理由不對我的學生好，因為我是農(nóng)民的孩子，和他們一樣，成為老師的那一天我就立下志向，用行動改變我教的孩子的命運。我在我們班級做了一次小調(diào)查，問題是留在班級的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級體，為了更好的對學生進行教育，幾年來我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進行家訪，假期還要進行回訪，尤其是在今年暑假，對我們班的學生進行了回訪，其中我們班有兩個學生要輟學，我和家長聊了很多，打消了他們輟學的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開原學電焊，其實這個孩子的毛病挺多的，特成熟，對好看的女同學特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來我會少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長的共同勸說下，終于在27號他回來了。這次運動會報項時，他還報了100米。經(jīng)過假期我們班級第一次做到了一個不輟，這也是我班主任工作以來的首次，我相信只要全力去做，努力構建一個和諧的班級體，創(chuàng)造孩子成長最好的環(huán)境，一定會得到孩子的認可，家長的信任。三、童心——讓我們走的更近在班級控輟的方面我也想了很多的辦法，利用形式多樣的班會，激發(fā)學生在校學習的熱情，上學期我們班級開展了一次形式新穎，內(nèi)容豐富的包餃子活動，讓孩子和課任老師一起搟餃子皮兒，包餃子，唱歌，介紹學習經(jīng)驗，表決心，雖然只有三節(jié)課的時間，卻拉近了課任老師和學生的距離，學生嘗到的不僅僅是香噴噴的餃子，還有濃濃的師生情，和對未來的美好憧憬。自擔任班主任以來，每周我們班的活動課是必上的在活動課時我和學生分成小組打籃球，分成兩伙踢足球，打雪仗，沖百米，打排球，每當場上進球時候我們熱烈的擁抱，高聲的喝彩，自己也好像回到了中學時代，就是這一節(jié)活動課成為很多孩子留下的理由，因為這里有他們美好的青春回憶。當看到學生在學校健康的成長，看到他們在認真的學習，我想不論他們成績怎樣，成年后的他們和我們再相聚的時候，會為共同走過的初中三年以及美好的回憶而自豪2014年班級控輟經(jīng)驗材料一、初中學生輟學的原因，歸納起來有以下幾種：升學無望。就目前情況來講，升入大學雖不是讀書的惟一目標，卻是讀書的第一目標。如果學生確信自己升學無望，那么，他讀書也就失去了動力。三類學校的初中生是被縣、鎮(zhèn)兩級學校淘汰的學生，學習成績普遍較差，他們中的絕大多數(shù)都沒有希望讀大學，甚至不能讀高中。前途無望、喪失信心是農(nóng)村初中生輟學的主要原因，也是根本原因。讀書無趣。在不少學生看來，讀書如同嚼蠟，毫無樂趣；讀書是一件令人頭疼的事情，是一件異常辛苦、枯燥和乏味的事情。他們視教室為監(jiān)獄。他們盼望早日長大，早日結束學習生涯，以脫離“苦?！薄？梢姡x書無趣也是導致農(nóng)村初中生輟學的重要原因。學習困難。三類學校的初中生一般文化基礎比較薄弱，學習能力較差，同時缺乏良好的學習習慣，因此很難適應初中的學習生活。他們聽不懂課，作業(yè)不會做，成績不好，學習倍感吃力，有度日如年之感。家庭貧困。學生李力，其父患有間發(fā)性精神病，母親改嫁，生活難以維持。該生勉強讀完初一后，就南下打工。也有些家庭，因為子女多，供不起多人讀書，加之受重男輕女思想的毒害，往往讓男孩子讀書，卻要女孩輟學打工，以緩解家庭經(jīng)濟困難。此類因家庭貧困輟學的學生約占總數(shù)的5％。因大中專畢業(yè)生不包分配,工人下崗較多，在部分家長中產(chǎn)生了讀書無用的思想。有的家長說上了大學也沒有用，現(xiàn)在孩子年齡小，在學校呆幾年，長大一點在家里干活算了。有一個家長算了一筆賬，孩子上了大學，回來還不一定有工作，即使找個工作，買樓、結婚還得向家里要錢，連上學帶結婚最少也的十幾萬。如果孩子不上學，出去做小工，或者撈蛤捉泥鰍，一年也掙好幾千，干上幾年，結婚蓋房不用發(fā)愁。這筆賬雖然算得不對，但反映了部分家長的思想。甚至有的家長說，我不愿意孩子好好上學，他若考上學，我如果不供他不干，他若考不上，在家勞動更安心。不少家長也愿意孩子多上幾年學，但因為對不包分配不滿，也散布讀書無用論，這樣對孩子影響很壞，造成不少學生學習勁頭不大。在小學階段，學生年齡小，在家干不了活，家長都愿意他們上學，所以流動很少。到了初中，年齡比較大了，能參加一些勞動了，所以輟學的也比較多了。另外，當前課程內(nèi)容顯得難而無用，嚴重脫離農(nóng)村學生實際，也是造成農(nóng)村初中生厭學的主要原因。有不少學科知識，如數(shù)學中三角函數(shù)、物理中的各種計算，其實都是為學生讀高中讀大學準備的，對于考不上大學的三類學校的學生來說，既難學且枯燥。要他們每天面對這些并無多大實際意義的知識，怎能不令他們生厭？學校和教師已處于比較被動的局面。一個學生如果輟學了一段時間，即使動員回來，已很難趕上學習進度。學生今天一個輟學，明天一個復學，給我們的班級教學帶來了極大的困難?，F(xiàn)在不是學生來學校求學，而是老師“求”學生不要輟學，某中學一位老師說“為了動員輟學生復學，除了還沒有跪下以外，該做的都做了，該說的都說了”。二、防控農(nóng)村初中生流失的對策為了鞏固“普九”成果，確保義務教育法的順利實施，加強教學管理，嚴格控制學生的流失。讓學生進得來，留得住，學校特制訂防止、控制學生流失措施：加強教育教學管理制定切實可行的辦學指導思想?；趯π碌慕逃蝿?、素質(zhì)教育內(nèi)涵規(guī)律的認識，學校制定了切實可行的辦學指導思想，即“面向全體、尊重差異、區(qū)別要求、著力作好轉差工作”并以此為指導規(guī)范教育行為。德育管理學校十分重視德育工作，建立健全德育機構，加強德育隊伍建設；努力拓展德育教育空間，加強師德建設，狠抓學生的思想品德教育和養(yǎng)成教育，努力探索德育工作新思路，構建學校、家庭、社會三位一體的德育模式，努力營造德育氛圍。教師管理教育的成敗關鍵在于教師。為此，學校始終把教師管理作為重中之重的工作來抓。重視師德建設重視教師隊伍的建設，加強師風師德建設，師德考評實行一票否決制。嚴格教師遵守《中小學教師職業(yè)道德》，落實區(qū)教育局制定教師承諾制度。深化“愛心鑄師魂”工程，以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主旋律，以提高教師的心理素質(zhì)，建立民主、平等的師生關系為重點，開展師德建設。提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平學校鼓勵和支持教師提高學歷，參加各式各樣的進修和培訓，組織骨干教師外出考察，積極參加形式多樣的教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學能力。重視培優(yōu)輔差，改革評價辦法。培優(yōu)工作以“扎實基礎，拓寬視野，實踐應用，創(chuàng)新發(fā)展”為主，輔差工作以“體驗成功感覺”為主。培優(yōu)主要通過活動課、興趣小組和學科競賽等形式來實現(xiàn)。輔差主要通過改革考試辦法和“特長展示”辦法來實現(xiàn)。讓學生學會要學的知識，并取得成功，體驗成功的快樂。實行“特長展示”，增強后進生的自信心，讓他們感覺有用武之地，變“壓力”為“動力”，從而使他們充滿自信，主動地學習。采取切實可行的辦法：學校各部門領導、各班主任、各科任課教師都要提高對控制“流失生”的思想認識，要放在重要的議事日程，各負其責，各盡其能，嚴格控制學生的流失。廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》。學校每學期充分利用標語、廣播、?？?、黑板報、致家長信、法律講座等形式大力宣傳《中華人民共和國義務教育法》，《未成年人保護法》，讓全體師生、家長明確“普九”意義，承擔法律義務和責任。運用法律武器，積極爭取鎮(zhèn)政府有力支持。自實施“普九”以來，為確保我鎮(zhèn)“兩基”成果，徹底解決學生輟學問題，鎮(zhèn)政府專門下發(fā)了《關于制止中小學生流生措施的通知》。學校抓住這一契機，每學期兩次將學校屢次動員仍不入學的學生名單及其家長名單上報鎮(zhèn)政府，鎮(zhèn)政府在最短的時間內(nèi)做出部署，要求鎮(zhèn)片區(qū)領導、村干部積極配合下村教師做好流生家長及流生本人的思想工作，反復宣傳《義務教育法》，對未按期入學的，對流失生家長采取行政手段及司法介入，責令其按期送子女入學。學校成立以校長為組長、以行政人員、黨工團組成人員、班主任為成員的“制止流生工作領導小組”，統(tǒng)一領導和協(xié)調(diào)制止流生的各項工作。建立流失生“日匯報”制度。學校要求在開校報名第一周各班每天均應向教務處匯報學生出席情況，填寫“流失生報告單”，及時掌握流生原因和去向。對流失生，先由學校組織人員進行動員，動員成效不大的，再將情況匯報鎮(zhèn)政府，~ 26 ~以便采取更有力的措施。堅持依法治教、依法治校，制定鞏固在校生措施，落實鞏固在校生工作責任制，把鞏固在校生工作作為教師考核、評優(yōu)、晉級、獎懲的重要依據(jù)。凡班鞏固率未達97%的，該班教師考核相應扣分，并不能評優(yōu)、“文明班級”評比一票否決。做好后進轉化工作。嚴禁教師歧視后進生、體罰或變相體罰后進生，如果由于這些原因而造成這部分學生流失的，一律追究教師責任。同時，要求全體教師在教學上采取分層次教學，尊重差異，區(qū)別要求。使后進生也能學有所得，體會成功感覺。學校還通過各式各樣的“扶差”活動，幫助學生走出學習困境。使得學校留得住后進生。教師要了解掌握每一個學生的家庭情況、生活情況、學習情況，熱心幫助學生解決生活和學習中的困難。對個別因家庭經(jīng)濟困難而難以上學的學生，學校根據(jù)情況或免收取或少收學雜~ 27 ~費外，學校實行獎學金制，保證其完成學業(yè)。同時通過各種途徑如“助教助學基金會”、“個體工商戶”、企業(yè)家或熱心人、“獻愛心”活動來資助貧困生渡過生活難關。重視家校聯(lián)系，學校一方面通過各種形式如家訪、?？?、致家長信、通信手段、家長委員會及時反饋學生在校學習、生活、表現(xiàn)等情況；另一方面及時向家長了解學生思想動向、校外表現(xiàn)。知彼知己，共同教育。對確因家庭經(jīng)濟困難上不起學，學校將減免有關費用，促使其完成學業(yè)。1若因天災人禍造成學生退學，學校將開展“獻愛心，捐資助學”活動，保證其完成學業(yè)。1建立平等、民主、和諧的師生關系，教師要像對待自己的子女一樣把一顆愛心獻給學生。學校要求各班主任和任課教師對待學生一視同仁，不偏愛成績好的學生，不歧視差的學生。對成~ 28 ~績差的學生更要加倍關心愛護，多作下面思想工作，多加心理障礙疏導，多加表揚鼓勵。1凡是家長不支持子女上學、有關單位招收童工等原因造成的流失，學校查明后，將向當?shù)卣畧蟾妫埵井數(shù)卣熈钇浼议L或有關單位送學生復學。1學校各部門領導，各班主任、各科任課教師都有職責和義務做好后進生的轉化工作。凡是在轉變后進生工作中，在控制流失生工作中成績突出的，學校將給予特別貢獻獎。教師要經(jīng)常家訪，和家長互通信息。深入學生，細致地了解學生的思想狀態(tài)，經(jīng)常利用和學生談心、交流等形式，及時發(fā)現(xiàn)學生厭學、退學的思想苗頭，及時做好學生的思想工作，協(xié)助他們樹立正確的人生觀和世界觀，鼓勵他們建立學好知識建設美好家園的遠大理想。~ 29 ~~ 30 ~