【正文】 我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。如：（1）怎么了，你？（2）你放著吧，祥林嫂！（3）那兩個(gè)人走了嗎，剛才進(jìn)來的？（4）山上到處是鮮花，紅的，白的，黃的。（注釋句中詞語或分句的）緊貼在被注釋的詞語或分句后，注釋語的最后一個(gè)點(diǎn)號（問號、嘆號除外）不用。句外括號（注釋整個(gè)句子的），括號放在句末點(diǎn)號之后，注釋語的句末點(diǎn)號可以用。如：（1）和帝永遠(yuǎn)十三年，（公元一○三年），皇帝要各地進(jìn)貢特產(chǎn)。（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策齊策》。編訂者劉向（約前77——前6），本名更生，字子字政，西漢沛人（現(xiàn)在江蘇沛縣）。（3）人們閱讀應(yīng)用文時(shí)，一般不包括欣賞的因素。（書信、日記有時(shí)被當(dāng)作作文學(xué)創(chuàng)作的形式，那時(shí)例外，不能當(dāng)作一般應(yīng)用。），句末點(diǎn)號放在引號內(nèi)；引文作為引用者話的一部分時(shí)，最后一個(gè)點(diǎn)號放在引號外或不用。如：（1）魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子牛?！保?）魯迅先生的兩句詩，“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子?！保瑧?yīng)該成為我們的座右銘。（3）“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天有兩千多年了。，也可用于感情強(qiáng)烈的反問句、祈使句。如：（1）有良知的中國人，難道能對臺獨(dú)分子分裂祖國的行經(jīng)聽之任之嗎！（2）不要答應(yīng)日本進(jìn)入聯(lián)合國常任理事國，正義的人們！，而破折號用解說部分等被解說部分之間，有時(shí)，表示夾注，相當(dāng)于括號的作用，只不過，括號里的內(nèi)容是附文，破折號夾注部分的內(nèi)容為正文，可朗讀出來，而括號內(nèi)的不隨正文讀出，若讀出，要說“以下為括號內(nèi)的內(nèi)容”，且讀的聲音低于正文。如：（1）北京紫金城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。（2）為了全國人民——當(dāng)然也包括自己在內(nèi)——的幸福，我們每個(gè)人都要努力工作。（3）雪花飄落在她金黃的頭發(fā)上——這頭發(fā)卷曲地散在她肩上——很美。（4）我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。（5）今天晚會有如下節(jié)目：相聲、小品、口技、小合唱、大合唱和武術(shù)等?！罢_使用標(biāo)點(diǎn)符號”這一考點(diǎn)已經(jīng)有５年未列入全國高考語文考試范圍，高中教師也在有意無意之間淡化了對標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)，這是功利主義思想在作祟。眾所周知，標(biāo)點(diǎn)符號是建筑文章這座大廈必不可少的材料，它能使書面語言在表達(dá)意思上更加準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡潔，甚至起到語言不能起到的作用。不可想象，一篇濫用標(biāo)點(diǎn)符號的文章會受到閱卷老師和讀者的青睞。2004年高考語文標(biāo)點(diǎn)符號的再次閃亮登場，這對過去淡化標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)的現(xiàn)象是一種糾正，對今后標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)也將是一種不可或缺的導(dǎo)向。標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)雖說沒有捷徑，但筆者認(rèn)為，了解標(biāo)點(diǎn)符號的常見設(shè)錯(cuò)方式將會快速提高自己的應(yīng)試能力及運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。1． 概數(shù)中間加頓號。例如1995年全國高考題5題A項(xiàng)：小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山?！步馕觥常焊鶕?jù)《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》，領(lǐng)近的兩個(gè)數(shù)字并列連用，表示概數(shù)，其間不能用頓號隔開。此題鄰近兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號。值得提醒的是這里的數(shù)字表示的是概數(shù)，如果是數(shù)字表示的是確數(shù)，則需要加頓號。例如句子：今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。2． 并列詞語之間用逗號。例如：小道理，是指站在個(gè)人的立場，局部的立場，眼前的立場上看，有道理；而大道理，是指站在大多數(shù)人的立場，整體的立場，長遠(yuǎn)的立場上看有道理?！步馕觥常簭念D號的概念可知，句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。因此，“個(gè)人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個(gè)并列詞語之間用頓號，下句中的“大多數(shù)人的立場”“整體的立場”“長遠(yuǎn)的立場”之間也應(yīng)用頓號。注意區(qū)分的是較為復(fù)雜的句子中，有的看似詞語，實(shí)則是獨(dú)立分句，中間不能用頓號，應(yīng)用逗號隔開。例如1997年全國高考題3題D項(xiàng)：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。3．非疑問用問號。例如1994年全國高考題6題B項(xiàng)：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？〔解析〕：從問號的概念可知，整個(gè)句子有疑問才用問號，即需要人回答（或反問中）才用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語氣，句末就應(yīng)該用句號，而不應(yīng)用問號。該句是陳述語氣，因而該句中的前一問號應(yīng)為逗號，后一問號應(yīng)為句號。需要注意的是反問句的答案就在問句中，即無疑而問，但常需要表示強(qiáng)調(diào)，所以，句末要用問號。例如1995年全國高考題5題D項(xiàng)：“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？4．選擇問句用多個(gè)問號。例如1993年全國高考6題D項(xiàng)：今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。〔解析〕：選擇問句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而只能在句末用一個(gè)問號，句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號。需要注意的是，這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)完整的句子，如果是由相關(guān)的幾個(gè)疑問句組成的選擇關(guān)系的句群，則各句的句末都要用問號，例如：站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們的對面反對他們呢？5．“某某說（道、講、問、答）”后標(biāo)點(diǎn)濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：（1）在引用話語間插入動作神態(tài)，其后用冒號。例如：“他說得到做得到，”拿儂嚷道：“先生，你一生一世總得講一次理吧。”〔解析〕：在一個(gè)人的話語間插入說話人的動作神態(tài)，說（道、講、問、答）后要用逗號，不能用冒號。（2）在話語的最后用逗號等。例如下面的對話：他（霍永誠）問：“有事？”“有事?！备咝癯醮?，這兩個(gè)字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠有些發(fā)蒙?！步馕觥常涸谝玫脑捳Z結(jié)束后，在“說”（道、講、問、答）之后的標(biāo)點(diǎn)只能用句號，不能用逗號及其它標(biāo)點(diǎn)符號。6．引用的話語結(jié)束后，句號位置不對。有兩種情形：（1）全引句，句號放在引號外。例如：俗話說：“吃一塹，長一智”?！步馕觥常哼@是全引句，句號在引號內(nèi)部。（2）部分引用句，句號放在引號內(nèi)。例如：抽簽的結(jié)果，辯題為“儒家思想是‘亞洲四小龍’經(jīng)濟(jì)快速成長的主要原因?！薄步馕觥常哼@是部分引用句，句號應(yīng)放在引號外部。還需注意的是：句末是問號或感嘆號，都應(yīng)放在引號內(nèi)。7．倒裝成分之間用句末點(diǎn)號。例如：①多美??！濟(jì)南的冬天。（主謂倒裝）②樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈。沒精打采的。（定語和中心語倒裝）③你到哪兒去了？今天上午。（狀語和中心語倒裝）〔解析〕：倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而全句只能用一個(gè)句末點(diǎn)號，倒裝成分之間應(yīng)用逗號。所以①中嘆號改為逗號，②中前一個(gè)句號改為逗號，③中的問號改為逗號，句號改為問號。8．標(biāo)點(diǎn)與同它功能相同的字詞并用。有兩種情形：（1）省略號與“等”“等等”并用。例如：參加這次獻(xiàn)愛心活動的有公務(wù)員、警察、教師……等社會各界人士?！步馕觥常河惺÷蕴柡汀暗取薄暗鹊取倍伎梢员硎玖信e的省略，但兩者不能同時(shí)使用。（2）破折號與“即”“就是”等詞語并用。例如：生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥?！步馕觥常浩普厶柡汀凹础薄熬褪恰钡仍~語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時(shí)使用。9．隨意加引。常見的有兩種情形：（1）加引范圍不清。例如１９９４年全國高考題6題A項(xiàng)：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛?！薄步馕觥常捍祟}兩處錯(cuò)誤：一處是加引范圍不清。一般情況下，引號標(biāo)明行文中直接引用的話，一些特定的稱謂，具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。從此句來看，加引的應(yīng)是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號之后，因?yàn)樗钦f話人的語氣詞。另一處是“熟話說”后冒號應(yīng)刪去。（2）濫用加引。例如１９９７年全國高考題3題 B項(xiàng)：當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇?！步馕觥常焊鶕?jù)《標(biāo)點(diǎn)符號引用法》引號的加引范圍可知，句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當(dāng)，屬于濫用，應(yīng)去掉。10．濫用書名號。例如：①試以《鮮花與鴉片》為話題寫一篇文章。②王芳每天都收看《中央電視臺》（第一套）主辦的《焦點(diǎn)訪談》。〔解析〕：書名號標(biāo)示的有書名、篇名、報(bào)刊名、圖畫名、歌曲名等，并且都是已經(jīng)存在的。報(bào)刊中的某個(gè)欄目或?qū)⒁獙懙奈恼骂}目，不能用書名號。因此，①中的書名號去掉，②中的第二個(gè)書名號去掉。這兒的冒號用法對嗎山東棗莊三中西校 時(shí)均琪 277100人教版高中語文第三冊《外國詩四首》里普希金《致大海》一詩有：“人的命運(yùn)到處都是一樣：凡是有這幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。”詩中的兩個(gè)冒號是否能夠連用，引起了同學(xué)和老師的爭論，有人主張按照書中的用法，可以連用；有人不贊同連用。議論紛紛，莫衷一是。筆者認(rèn)為很有必要研究一下，于是多方論證，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是本來冒號是不可以連用的，但是在極為特殊的情況下竟然也可以連用，寫出來以饗讀者。冒號是不能連用的。這是因?yàn)槊疤栍幸粋€(gè)特點(diǎn)，就是控制到一句話的末尾，因而冒號根本談不上連用。例如：１９９４年全國高考題6題A項(xiàng)：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”此題兩處錯(cuò)誤：一處是“俗話說”后冒號應(yīng)刪去。在這里，第一個(gè)冒號已經(jīng)控制到句末了，不允許出現(xiàn)到二個(gè)冒號，否則就會統(tǒng)屬不定，界限不清。另一處是引號范圍不清。此句中，加引號的應(yīng)是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號之后，因?yàn)樗钦f話人的語氣詞。再如《中國青年報(bào)》里：亨得利還是很有風(fēng)度的樣子，只是多少有點(diǎn)沮喪：他并不驚嘆丁俊暉的強(qiáng)大，而是埋怨自己發(fā)揮得太差：“有些很容易得球都沒打進(jìn)，防守也出現(xiàn)了問題。”這個(gè)句子第二個(gè)冒號是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為逗號或破折號。因?yàn)榈谝粋€(gè)冒號應(yīng)該控制到句末，但是它不能控制第二個(gè)冒號，故第二個(gè)冒號是錯(cuò)誤的。因此我們可以斷定，普希金《致大?！吩娭械牡诙€(gè)冒號是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為破折號：如：“人的命運(yùn)到處都是一樣：凡是有這幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)——或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。”但是我在研究中還真地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以連用的例子，如：我們鳳凰電視臺不存在“陰盛陽衰”現(xiàn)象?！傍P凰”這個(gè)詞本來就是陰陽結(jié)合的：“鳳”是雄鳥，“凰”是雌鳥；鳳凰臺臺標(biāo)也是有兩只鳥組成：一只公的，一只母的。這個(gè)句子的冒號是正確的，不能認(rèn)為用錯(cuò)了，因?yàn)檫@兩個(gè)冒號是并列的，誰也不控制誰，屬于并列關(guān)系，可以并列使用，但這是極為個(gè)別的例子了，使用者要謹(jǐn)慎對待。