冀教版數(shù)學(xué)七上24有理數(shù)的大小比較-資料下載頁
2024-12-08 17:55本頁面
【導(dǎo)讀】的大小，能利用數(shù)軸對多個有理數(shù)進(jìn)行有序排列。通過有理數(shù)大小比較的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力。解決實(shí)際問題中的作用。察思考和自己動手操作，體驗(yàn)有理數(shù)大小比較法則的探索過程。某一天我們4個城市的最低氣溫.從剛才的圖片中你獲得了哪些信息？北京________上海；北京________哈爾濱；正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。師生共同分析例1：解本題應(yīng)分幾步；從中你發(fā)現(xiàn)了什么？師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，最后總結(jié)：兩個負(fù)數(shù)，對于分?jǐn)?shù)比較要注意什么？時，則就先通分再比較。談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲和體會？上是由符號與絕對值兩方面來確定。增幅是負(fù)數(shù)說明什么？為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)。學(xué)思想和方法，需要在教學(xué)中結(jié)合內(nèi)容逐步滲透，而不能脫離內(nèi)容形式地傳授。
【正文】 學(xué)生解題 學(xué)生相互 交流自己的 收獲和體會，教師參與活 動并給予鼓 勵性評 價 綜合考查 學(xué)以致用 可以照顧 不同層次的 學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。 學(xué)生嘗試 小結(jié)，疏理 知識，自由發(fā)表學(xué)習(xí)心得，能鍛煉學(xué)生 的語言表達(dá) 能力和歸納 概括能力 鍛煉學(xué)生 綜合運(yùn)用知識 ，獨(dú)立解決 問題的能力，同時第二題 讓學(xué)生增強(qiáng) 環(huán)保意識 附板書設(shè)計(jì)： 有理數(shù)大小比較 例 1 例 2： 規(guī)律： . 教學(xué)反思： 在傳授知識的同時，要重視學(xué)科基本思想方法的教學(xué)。為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，需要在教學(xué)中結(jié)合內(nèi)容逐步滲透，而不能脫離內(nèi)容形式地傳授。
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