【正文】 中的對(duì)話、動(dòng)作及表情,鼓勵(lì)孩子大膽的自由的表演,一個(gè)故事中不可能有那么多的角色,面對(duì)這種情況,我總是讓孩子在熟悉故事內(nèi)容后,開始以觀賞性表演為主,然后就以小組的形式表演,有時(shí)也會(huì)讓幾個(gè)孩子同時(shí)表演同一個(gè)角色,讓孩子根據(jù)自己的理解不受拘束的大膽的表演,引導(dǎo)孩子取長補(bǔ)短,比如: 有一次,孩子們?cè)陉柵_(tái)上玩,突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子吵起來了,而且吵的是面紅耳赤,其中有個(gè)孩子還哭了,于是我走過去問是怎么回事,其中一個(gè)孩子氣哼哼地說:“老師,我問你個(gè)問題,你說小白兔遇到大灰狼會(huì)是什么樣子的?”我反問:“你說會(huì)是什么樣子的呢?”孩子說:“我覺得他是驚慌的不得了,張著大嘴,瞪著害怕的大眼睛,然后趕快的逃跑.”我說: “不錯(cuò),有可能”聽我這么一說,這個(gè)孩子更來勁了,反手指著另一個(gè)孩子說:“可他卻說小白兔只會(huì)嚇得用手抱著腦袋,在那打哆嗦,根本就跑不動(dòng)，是這樣嗎?”聽孩子說完,我也是只說一句:“對(duì),不錯(cuò)，有可能。”看到孩子一頭霧水的樣子,我笑了,于是帶孩子回到教室,我們大家一起探討,使孩子懂得了性格不同,脾氣不同,所以遇到問題時(shí)的處理態(tài)度也就不同,解決的方式也就不同。為了更好更有趣的開展游戲,我經(jīng)常和孩子一同探討某個(gè)角色的表情、動(dòng)作、眼神、語調(diào)、,孩子對(duì)表演游戲是情有獨(dú)鐘,尤其是隨著年齡的增長,他們的表演欲望是越來越強(qiáng)烈 ,我現(xiàn)在帶的是大班,你站在旁觀者的位置看這些孩子,感覺真的很可愛,因?yàn)樗麄兊乃季S、動(dòng)作、語言已經(jīng)發(fā)展到了一定水平,他們會(huì)把在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)到的一些故事,童話,歌曲還有見聞等,你一群我一伙的自發(fā)的創(chuàng)編游戲,然后分角色進(jìn)行表演,如今年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)中的音樂短劇《郊游》,就是我和孩子根據(jù)生活中發(fā)生的故事,自己選擇音樂,自己創(chuàng)編臺(tái)詞、,孩子的表演是那么細(xì)膩,那么投入,他們的每一個(gè)眼神,每一個(gè)表情,每一個(gè)動(dòng)作,都真切體現(xiàn)出自己對(duì)角色的理解和定位,看到孩子的表現(xiàn),我由衷的高興,因?yàn)槲抑?讓幼兒適時(shí)的表現(xiàn)自我，展示自我。表演游戲是孩子熟悉的內(nèi)容,孩子們都能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇角色,如性格外向的、能力強(qiáng)的幼兒喜歡選擇大灰狼、狐貍、大馬、大象等角色,性格內(nèi)向的、靦腆的幼兒喜歡選擇小貓、小狗、小羊、小兔等角色,所以孩子在游戲的過程中能盡情展示著自己的才能,張揚(yáng)自己的個(gè)性,當(dāng)然,我也會(huì)給孩子創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),如:在班級(jí)里面舉辦展示會(huì),聯(lián)系對(duì)外演出和在全園的文藝匯演中嶄露頭角,把知識(shí)、,展現(xiàn)了孩子們活潑可愛,生動(dòng)有趣,形象逼真的形象,使孩子的綜合素質(zhì)有了很大的提高，這是其他游戲所不能替代的。我也在其中受益匪淺,在今后的工作中,我也會(huì)不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)游戲中的經(jīng)驗(yàn)和不足,探索一條更適合孩子的表演游戲之路.第五篇：教育論文淺談《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》政策下的教師教育研究 每一個(gè)孩子都是祖國未來的希望，我們是培養(yǎng)祖國未來優(yōu)秀人才的靈魂工程師，深感自身的責(zé)任重大。作為一名幼兒教師，不僅要做好保教工作，也要時(shí)刻提高自身的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)國家最新的教育政策。并將新思想新理念貫徹實(shí)施到具體的工作中去。2010年7月13日至14日，在京舉行了第四次全國教育工作會(huì)議。該會(huì)議是21世紀(jì)以來第一次全國教育工作會(huì)議。在此會(huì)議上審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2010）》，其中提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的二十字工作方針。針對(duì)此二十字工作方針，在2011年12月12日，教育部正式制定并公布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。此標(biāo)準(zhǔn)一出是對(duì)新時(shí)期的《教育發(fā)展綱要》中“提高質(zhì)量”的一條的具體實(shí)施，也是國家對(duì)合格的幼兒園教師提出的專業(yè)素質(zhì)的基本要求，同時(shí)，也規(guī)定了幼兒教師保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是對(duì)幼兒教師提出的全面工作和基本素質(zhì)的詳盡要求。幼兒教師是貫徹實(shí)施幼兒園教育工作的專業(yè)人員，是經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)與培養(yǎng)的專業(yè)人才隊(duì)伍，應(yīng)具有良好的職業(yè)道德并且應(yīng)該掌握系統(tǒng)的幼兒專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的專業(yè)技能。教師應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，查漏補(bǔ)缺。從來改進(jìn)自身不足，提高專業(yè)素養(yǎng)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。我將對(duì)其進(jìn)行簡單分析，并通過分析談?wù)勛约簩?duì)其的認(rèn)識(shí)。（一）幼兒為本美國實(shí)用主義教育家杜威提出了教育理論“兒童中心論”。即把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上?！皟和行恼摗笔菍?duì)舊時(shí)教育的重要革新，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)今教育事業(yè)產(chǎn)生著重要影響。幼兒教師要做到尊重每一位幼兒權(quán)益，讓幼兒占據(jù)其主體地位，在實(shí)踐的保教活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性；除此之外，教師還應(yīng)該遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)的規(guī)律，為幼兒的成長和發(fā)展提供適合的教育及環(huán)境，做到讓走進(jìn)幼兒園的孩子都感受到快樂，都能健康的成長。例如：在保教活動(dòng)中，有的幼兒會(huì)被外界的環(huán)境所吸引，注意力不能集中，甚至?xí)撾x教育環(huán)境，做自己的事情。這時(shí)候，老師會(huì)將這一現(xiàn)象用什么樣的方法來解決，就是以幼兒為本的最大體現(xiàn)。一方面，要用巧妙的方法和生動(dòng)的語言將幼兒的注意力吸引回來。另一方面，也可以就幼兒的關(guān)注點(diǎn)做事實(shí)的引導(dǎo)，引入保教活動(dòng)。最后，決不能為一人而失全軍，讓時(shí)間浪費(fèi)到一個(gè)孩子身上，而耽誤所以孩子的時(shí)間。教師的專權(quán)行為是教育中很難克服與改變的現(xiàn)象。但是，只有教師嘗試改變，就會(huì)看到不同的教育效果。（二）師德為先教師職業(yè)道德是每一位教師都應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是從事教育行業(yè)的先決條件。一名幼兒教師要具備愛心，耐心和誠心。但是，近幾年社會(huì)上出現(xiàn)很多幼兒園教師虐待兒童的新聞事件，例如，用針扎孩子，在板凳上扎馬步，讓其他幼兒毆打同班幼兒，種種現(xiàn)象都表明了，在幼兒教師隊(duì)伍中存在著各種各樣師德敗壞之人，感覺他們的心理都已經(jīng)扭曲。一名真正的幼兒教師，應(yīng)該是一位熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)幼兒，懂得尊重和理解幼兒人格，每一位老師都應(yīng)該富有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心；同時(shí)也要是一位教書育人，為人師表，自尊自律，能成為幼兒健康成長道路上的啟蒙者和引路人。作為一名幼兒教師履行教師職業(yè)道德規(guī)范是最基本的，也是最重要的，只有每一位老師都能做到師德為先，我們的幼兒教育事業(yè)才能做到改革和創(chuàng)新發(fā)展。（三）能力為重在國家大力發(fā)展教育事業(yè)時(shí)機(jī)，教育部、財(cái)政部決定從2010年起實(shí)施“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，旨在提高教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。通過“國培”，有越來越多的老師在專業(yè)能力素養(yǎng)方面都有了很大的進(jìn)步，在理論學(xué)習(xí)方面也有了很大的拓展。是國家為幼兒教師提供了一個(gè)提高個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)，作為自身來說，我們更應(yīng)該將所學(xué)所知，應(yīng)用到保教活動(dòng)中去。將自身的光和熱散發(fā)出去，普照每一個(gè)需要我們的孩子。我們要做到把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的教育實(shí)踐能力；在實(shí)踐中研究幼兒的特點(diǎn)，遵循幼兒成長規(guī)律，從而進(jìn)一步提升教師的保教工作的專業(yè)化水平；我們要做到堅(jiān)持實(shí)踐、勇于反思、及時(shí)糾正、總結(jié)成果，不斷提高專業(yè)能力。為我們教育改革發(fā)展事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。（四）終身學(xué)習(xí)俗話說：“活到老，學(xué)到老?！痹谶@個(gè)信息化社會(huì)里，每一秒中都在發(fā)生著巨大的變化，都在產(chǎn)生許許多多的新知識(shí)，如果你不學(xué)習(xí)，不接受新鮮事物，那注定你會(huì)被時(shí)代的洪流淹沒，跟不上時(shí)代的發(fā)展。我們是教授幼兒認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從而能簡單適應(yīng)世界的教師，是幼兒對(duì)大千世界的最初啟蒙者。我們?nèi)绻麤]有對(duì)世界有足夠的了解和認(rèn)識(shí)，怎么能將幼兒教育好？我們要時(shí)刻提高自己的教育思想意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；要形成終身學(xué)習(xí)發(fā)展的意識(shí)和能力。根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的主要內(nèi)容：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)這四條來看，我們現(xiàn)如今的教師隊(duì)伍，還存在很多需要改進(jìn)和提高的地方。首先，思想意識(shí)沒有到位，大多數(shù)的老師沒有及時(shí)的了解國家的教育改革大方向，繼而使自己的思想和行為偏離了正確的改革道路，其次，沒有接受更好的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培訓(xùn)，使得很多的教師都存在著或多或少的保教實(shí)踐問題，再之，教師自身行為存在著很多問題，不能及時(shí)改變和發(fā)現(xiàn)自身行為存在的問題。最后，從大的環(huán)境來說，“素養(yǎng)尚未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)仍需努力。”針對(duì)以上結(jié)合實(shí)際中存在的不足，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：及時(shí)組織教師隊(duì)伍收聽，收看，學(xué)習(xí)最新的國家教育改革政策，并制定本園改革發(fā)展思路，提高教育政策的實(shí)施與監(jiān)督管理工作。各位幼兒教師，應(yīng)在入職前，做好入職計(jì)劃書，為自己的教育事業(yè)，做出良好的規(guī)劃，明確在不同時(shí)期，自己應(yīng)該達(dá)到的水平。為自己的目標(biāo)奮斗。在入職后，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)糾正自身存在的問題，好的地方，發(fā)揚(yáng)光大，不好的地方，應(yīng)該及時(shí)改進(jìn)，以長補(bǔ)短，以勤補(bǔ)拙。新進(jìn)教師應(yīng)該多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長處，改進(jìn)自己課的不足。及時(shí)做好反思工作，只有將反思工作做好，才能有根可尋，有問題進(jìn)行查漏。老教師應(yīng)該克服教育倦怠期，當(dāng)對(duì)幼兒失去耐心時(shí)，應(yīng)該及時(shí)選擇正確的書籍進(jìn)行思想調(diào)整。在保教過程中，選擇正確的時(shí)機(jī)，正確的方法面對(duì)幼兒，不能將情緒帶給幼兒。幼兒教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與孩子交流，如何與同事交流，如何與領(lǐng)導(dǎo)交流，讓孩子愛自己，讓同事信任自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心自己。故而，人際交往在幼兒教師的職業(yè)生涯中，起到了巨大的作用。做事情不能拖拉。幼兒教育工作繁瑣，復(fù)雜，時(shí)刻都會(huì)有不同的任務(wù)到來，所以凡事都做在前面，這是幼兒教育工作中值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的做事態(tài)度。多看書，多聽新聞，關(guān)心國家和國際大事，是對(duì)個(gè)體修養(yǎng)的提升。也是自己在社會(huì)生活中，作為社會(huì)人應(yīng)該具備的終身學(xué)習(xí)的條件。綜上所述，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅是一位人類靈魂的工程師，也是最有耐心，最有愛心的幼兒健康成長的守護(hù)者，他們用自己青春，用自己的汗水，成就了一批又一批新生命的茁壯成長，讓他們勇于邁出自己接觸新事物的第一步。每一位幼兒教師都為幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣貢獻(xiàn)著自己的心血與熱情。教育研究簡述：通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》政策，簡單談?wù)勛约簩?duì)其主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，分別簡述主要內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行簡單分析概述。通過自身對(duì)其的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出8條幼兒教師在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中應(yīng)該做到的方面。將自己對(duì)幼兒教育事業(yè)的改革和發(fā)展中最重要的“保質(zhì)量”的政策要求，進(jìn)行了個(gè)人認(rèn)識(shí)和解釋。