【正文】 、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實(shí)事求是精神。教師幸福：是指教師在教育工作中，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，體味人生價(jià)值并獲得自身發(fā)展的精神愉悅狀態(tài)。二，填空1生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。2值導(dǎo)向功能。5無私奉獻(xiàn)精神、熱愛學(xué)生精神。6利、熱愛、樂教。善誘（3）公平公正，一視同仁。8相互幫助，通力合作（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高。9性、教書育人的示范性。11行為示范、業(yè)務(wù)行為示范、日常生活行為示范。121教書育人的關(guān)系：教書是育人的條件、途徑和手段，只有把書教好，才有可能育好人；育人是教書的最終目的，教好書總是為著育好人。三，簡答（1）師德教育有助于師范生深刻理解教師的職業(yè)職責(zé)，明確將來的職業(yè)角色，提高專業(yè)發(fā)展的意識(shí)（2）師德教育可以使師范生更加自主地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)（3）師德教育有助于師范生專業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（4）師德教育有助于師范生教育職業(yè)人生價(jià)值的引導(dǎo)。（1）了解基本國情，認(rèn)清歷史責(zé)任（2）堅(jiān)決維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)（3）立足本職工作，實(shí)現(xiàn)報(bào)國之志，要把愛祖國的深厚感情和信念轉(zhuǎn)化為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。守，履行自己的社會(huì)義務(wù)。就教育領(lǐng)域而言，愛崗敬業(yè)是教師對(duì)待本職工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己所從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。（1）忠誠于人民教育事業(yè)是為人民服務(wù)在教師職業(yè)規(guī)范中的具體化（2）崇高的職業(yè)理想信念是師德修養(yǎng)最根本的內(nèi)在動(dòng)力（3）積極認(rèn)真的工作態(tài)度是教師敬業(yè)的具體表現(xiàn)。：（1）樹立積極的人生態(tài)度，有強(qiáng)烈的責(zé)任感（2）理解教師職業(yè)的社會(huì)意義，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感（3）樹立正確的名利觀，處理好教師的“責(zé)”“權(quán)”“利”之間的關(guān)系（4）樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，在工作中體現(xiàn)“為了學(xué)生的發(fā)展”的根本要求（5）營造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)教師在體驗(yàn)中成長。（1）教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來（2）教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生（3）教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生（4）教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁（5）教師要因材施教，面向全體學(xué)生。（1）要建立法制化時(shí)代的新型師生關(guān)系（2）要樹立素質(zhì)教育時(shí)代教師關(guān)愛學(xué)生的新理念。（1）用崇高的人格來凈化學(xué)生心靈（2）用充滿愛心的言行來激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)（3）用嚴(yán)格要求自己來讓學(xué)生信服（4）用豐富的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的教法來吸引學(xué)生。（1）終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人類生存的基本方式（2）終身學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的要求（3）教師是終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)在教師專業(yè)成長中的作用：（1）終身學(xué)習(xí)有利于鑄造教師的崇高品格（2）終身學(xué)習(xí)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平（3）終身學(xué)習(xí)有利于提升教師的教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)化水平。1（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德類課程，形成正確的專業(yè)態(tài)度（2）學(xué)習(xí)學(xué)科類課程，豐富專業(yè)知識(shí)（3）學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教學(xué)方法（4）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)類課程，提高專業(yè)技能。1（1）順應(yīng)時(shí)代，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)涵（2）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高政治思想素質(zhì)（3）永不滿足，更新專業(yè)知識(shí)（4）多元發(fā)展，提高教育教學(xué)能力。1（1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)的需要（2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的需要（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。1（1）刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍（2）要將“刻苦”與“嚴(yán)謹(jǐn)”相結(jié)合（3）學(xué)而不厭，做到“三勤”即勤學(xué)、勤思、勤動(dòng)筆。1（1）內(nèi)省——師德修養(yǎng)的必要方法，所謂“內(nèi)省”就是自己進(jìn)行反省。（2）慎獨(dú)——師德修養(yǎng)的特殊方法，“慎獨(dú)”，既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種很高的道德境界。作為修養(yǎng)所達(dá)到的道德境界，是指在獨(dú)處活動(dòng)、無人監(jiān)督、有做壞事的可能并不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的情況下，仍然堅(jiān)持自己的道德信念，自覺地按一定道德要求去行動(dòng)。12002年5月《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出的教育方針是：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?（1）學(xué)校教育活動(dòng)必須面向全體學(xué)生（2）學(xué)校教育活動(dòng)必須讓每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到發(fā)展（3）深刻理解素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革（4）規(guī)范教育行為，在實(shí)踐中貫徹教育方針。1確立守法意識(shí)自覺選擇守法行為（1）教師的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)（2）教師教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容符合法律規(guī)定的要求（3）教育教學(xué)活動(dòng)的形式和方法符合法律要求（4）依照教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)（5）尊重學(xué)生合法權(quán)益，制止有害于學(xué)生的行為（6）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利，杜絕教師侵權(quán)行為。1（一）堅(jiān)守大義，不取非法之利；第一，要樹立明確的義利觀。第二，要抵擋住金錢名利的誘惑，堅(jiān)持崇高的職業(yè)信念。第三，不取不義之財(cái)，非法之利，以廉潔從教的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)大義。（二）廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；第一，要努力培養(yǎng)自律的自覺性。第二，要不舍細(xì)小，持之以恒。第三，要名辨美丑，遠(yuǎn)離穢污俗沼。（三）公正從教，以廉明維護(hù)教育公正；第一，始終保持清廉品格，奠定公正從教的品格基礎(chǔ)。第二，要具有正確的教育心理，奠定公正從教的心理基礎(chǔ)。第三，要具有正確的教育情感，奠定公正從教的感情基礎(chǔ)。四，論述為什么說課堂教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的有效路徑？答：（一）課堂教學(xué)研究是教師專業(yè)化的要求。隨著教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)的獨(dú)特品格和能力，在這其中，教學(xué)研究的意識(shí)和能力是非常重要的一個(gè)方面。另一方面，教師課堂教學(xué)研究的意識(shí)和研究能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的有力保證。（二）課堂教學(xué)研究是教育創(chuàng)新的要求；教育工作者不僅要傳授知識(shí)，更要啟發(fā)智慧；不僅要訓(xùn)練行為，更要培養(yǎng)人格。這樣，才能不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容，因材施教。（三）課堂教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量、形成獨(dú)立教育教學(xué)風(fēng)格的要求； 教育工作充滿了復(fù)雜性和豐富性，教育工作沒有最好，只有更好。任何一位教育家的成功經(jīng)驗(yàn)都是有條件的，都是根據(jù)特定的對(duì)象、要求、內(nèi)容和自身?xiàng)l件創(chuàng)造出來的，所有這些，都是以強(qiáng)烈的研究意識(shí)和自覺的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)的?？傊?，參與課堂教學(xué)科學(xué)研究是教育變革自身的要求，是新世紀(jì)教育工作者的必備素質(zhì)。為什么說素質(zhì)教育是教書育人的指導(dǎo)思想和內(nèi)涵？答：（一）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的核心思想是做人，通過素質(zhì)教育，可以使受教育者把從外部的獲得的知識(shí)，技能內(nèi)化于人的身心，升華成穩(wěn)定的品德和素養(yǎng)。（二）素質(zhì)教育不僅是傳授專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是注重人的全面素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)的提高，因?yàn)槲幕刭|(zhì)是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，對(duì)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。（三）素質(zhì)教育的內(nèi)涵是學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)明辨是非，清楚個(gè)人與集體、社會(huì)三者的關(guān)系，明確歷史使命，堅(jiān)定理想信念，以深厚的歷史文化沉淀和時(shí)代特征來構(gòu)建精神支柱。（四）素質(zhì)教育是一種全面教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，宗旨是培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。五，案例分析一、教書育人中的三大誤區(qū)一是“分家論”。就是把教書和育人截然分開、對(duì)立起來。二是“自發(fā)論”。就是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人。三是“代替論”。就是把教書和育人從另一個(gè)極端混為一談，同樣混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用育人代替教書。第五篇：教師招聘考試《教師職業(yè)道德試題》試題及答案一、單項(xiàng)選擇題新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。、雜費(fèi)、住宿費(fèi)義務(wù)教育實(shí)行(A)領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（D）批準(zhǔn)。義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平?？h級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。1“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（B）。A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》1教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（A）。A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則