教師寄語(yǔ)(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè))-資料下載頁(yè)
2024-11-04 23:04本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)快樂(lè) 共同分享——“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”使用體會(huì)這學(xué)期，我校實(shí)施了“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”這一新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了學(xué)生的“成長(zhǎng)”，呈現(xiàn)出真實(shí)性，動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，下面談一下做為使用者的我的切身體會(huì)。如何填寫(xiě)呢？首先學(xué)生的實(shí)際情況要實(shí)際了解，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生的舉動(dòng)就是老師的材料“朵”，這就要求老師了解學(xué)生，這樣才能更好地和孩子溝通。以下是我的點(diǎn)體會(huì)。一、高估學(xué)生提高期望值春麗是我得間的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，能力強(qiáng)，成績(jī)一直在班中前十名，但語(yǔ)文寫(xiě)作能力偏差。我想她是不是可以來(lái)個(gè)自我突破呢？于是，我在她的手冊(cè)中略帶神秘地寫(xiě)：我有預(yù)感，你下次寫(xiě)得作文一定會(huì)登在咱班的班報(bào)上。于是在我的預(yù)感中，春麗變得愛(ài)看書(shū)了，摘抄本上的內(nèi)容變得越來(lái)越多了，而且還把自己寫(xiě)得小文章讓老師指導(dǎo)。終于在學(xué)校舉行的嘗花活動(dòng)征文賽中，她的小文章一舉奪魁，登上了校報(bào)。我盡量提高對(duì)學(xué)生的要求，讓他們的潛力最大限度地提高。二、幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)李明林是我班比較難纏的一個(gè)學(xué)生，各科成績(jī)不盡人意，在復(fù)習(xí)的這段日子里，我發(fā)現(xiàn)他試卷上丟分最多的是基礎(chǔ)題，這就更證明了他平時(shí)在學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的，懶散成性。我決定利用成長(zhǎng)手冊(cè)來(lái)幫他走出誤區(qū)。于是我這樣寫(xiě)到：你在和對(duì)手的較量中，是不是又被打敗了，別灰心，老師教一著：專(zhuān)心致志，潛藏著巨大能量，要打敗對(duì)手，要比對(duì)手更加專(zhuān)注，把握好自己的方向，堅(jiān)持自己心中的夢(mèng)想，你會(huì)贏得更大的成功。在以后的幾天，我注意觀察，顯然他也感覺(jué)到了老師對(duì)他的關(guān)注，他有了明顯地變化。目標(biāo)就像黑夜中的燈塔，只要有了自己的方向，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)達(dá)到理想的彼岸。三、培養(yǎng)他們的自信心要使評(píng)語(yǔ)對(duì)每個(gè)學(xué)生起到啟發(fā)、激勵(lì)的作用，還要注意“因人而語(yǔ)，因材實(shí)評(píng)”。田嶺凡是一個(gè)家庭條件優(yōu)越，自尊心很強(qiáng)，成績(jī)也不錯(cuò)的女生，但最近學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。在填寫(xiě)她的手冊(cè)時(shí)，我這樣寫(xiě)到：“讓我忘不掉的是那個(gè)課上聽(tīng)講特別專(zhuān)心，發(fā)主非常積極，作業(yè)寫(xiě)的又工整又正確的嶺凡，可惜，這個(gè)嶺凡時(shí)間存在的太短了，老師多希望那個(gè)積極向上的她再次回來(lái)，并且永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，”這個(gè)評(píng)語(yǔ)既給學(xué)生指出了不足，又指明了努力的方向，以委婉的話語(yǔ)，喚醒了她曾經(jīng)成功的自信，激發(fā)起奮進(jìn)的愿望。以上這些就是我使用“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”的幾點(diǎn)體會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一種新的嘗試?！熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”真切、細(xì)微地記錄了學(xué)生的每一次成長(zhǎng)和蛻變，成長(zhǎng)是快樂(lè)的，這種快樂(lè)，通過(guò)手冊(cè)和你分享，和我分享，和大家共同分享。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)使用心得新學(xué)期躲伊始，學(xué)生們就心到了一份凝聚著眾多老師心血，具有重要意義 的禮物——綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，顧名思義就是自使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)以來(lái)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小變化中，我發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)成了一部無(wú)聲的手機(jī)，撥通了我們大家每個(gè)人心靈的號(hào)碼，敞開(kāi)一條通往成長(zhǎng)的道路。在這組心靈號(hào)碼中，位于首們的每個(gè)學(xué)生自己。他們是這部手機(jī)的使用者和受益者。首先，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中，每個(gè)學(xué)生必須對(duì)自己做一個(gè)明確的分析，從自己的性格特征，優(yōu)缺點(diǎn)到自己的理想，從本學(xué)期爭(zhēng)星項(xiàng)目到還要做到的事，從本月做到了，需要改進(jìn)的到前進(jìn)向?qū)У谝粯佣际箤W(xué)生也自溝通，為自己的奮斗方向確立了導(dǎo)航的啟明星。學(xué)生在填寫(xiě)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)時(shí)都格外認(rèn)真，都用心參與自己的成長(zhǎng)軌跡。因此，他們是心靈號(hào)碼中獨(dú)占鰲頭的一位。這第二位就是伙伴了?；锇槭桥c學(xué)生自己天天相片的人，對(duì)自己較為了解，我們說(shuō)大雁群飛，單飛的雁兒是不能越過(guò)千山萬(wàn)水，達(dá)到溫暖的棲息地的，學(xué)生也是一樣，每個(gè)學(xué)生都需要從集中汲取成長(zhǎng)的力量，也需要在朋友的幫助下糾正正前進(jìn)中的錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，單獨(dú)一個(gè)或兩三人的力量是不夠的，這股力量是需要全體參戰(zhàn)者擰成一股勁，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)彼此互相幫助、互相糾正，由此才能夠形成一種前進(jìn)的氛圍。即集休的力量。所以伙伴是號(hào)碼中的榜眼。第三們即是我們的老師了，俗話說(shuō)，師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。領(lǐng)進(jìn)門(mén)也是有藝術(shù)的。如何更好的利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)是我們每位老師都在修行的藝術(shù)。這個(gè)過(guò)程中，我們吸取了很多老師的經(jīng)驗(yàn)，并將之整合，形成了我們自己的方法：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)每月填寫(xiě)一次。這是我們與孩子、家長(zhǎng)溝通的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)我們的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠清楚我們對(duì)他的看法，家長(zhǎng)也可以了解孩子的表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)每星期讓學(xué)生看一次，從中汲取奮斗的動(dòng)力將手冊(cè)公開(kāi)展示，大家互相交流，學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，將學(xué)生分小組，以小組為單位，制定優(yōu)秀評(píng)比表，并將多公開(kāi)，做為評(píng)星依據(jù)。將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)有效的利用起來(lái)，發(fā)揮最佳效果，是我們教師的修行藝術(shù)。最后，這一切的活動(dòng)當(dāng)然不能缺少來(lái)自于家人的擁護(hù)和支持。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，有時(shí)家長(zhǎng)的決定影響著孩子的決定。所與家長(zhǎng)進(jìn)行良好 而有效的溝通十分利于孩子的成長(zhǎng)。在這組號(hào)碼中還有很多元素，每一個(gè)都十分重要但又必須團(tuán)結(jié)合作在一起，才能顯示出它的風(fēng)采來(lái)，我相信，在我們大家共同努力下，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)這部無(wú)聲的手機(jī)將會(huì)顯示它更強(qiáng)大的作用，成為孩子童年中一道不可缺少的亮麗風(fēng)景線！我們?yōu)槊魈於鴬^斗！渴望成功的心依然在燃燒。
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