【正文】 全球化的實質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒有使世界各國普遍受益。經(jīng)濟全球化的實質(zhì)又是什么呢？（２）經(jīng)濟全球化的實質(zhì) 現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導的 發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。簡介一些反全球化的事例。教師活動：通過以上內(nèi)容的學習我們看到，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。面對這種局面我們應該采取什么態(tài)度？如果只看重它帶來的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學生活動：認真思考，回答問題）教師活動：同學們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事： 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒——雞尾酒。這個故事給我們的啟示是什么？ 學生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。（3）如何應對經(jīng)濟全球化抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。（四）反思總結(jié)，當堂檢測。教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。（五）發(fā)導學案、布置預習。我們已經(jīng)學習了經(jīng)濟全球化，那么，我們是如何對待經(jīng)濟全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析我國的對外開放政策。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。九、板書設(shè)計一、經(jīng)濟全球化趨勢經(jīng)濟全球化的含義經(jīng)濟全球化的原因（重點）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)（重點）跨國公司二、經(jīng)濟全球化的影響“雙刃劍”——機遇與挑戰(zhàn)并存現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)正確應對經(jīng)濟全球化十、教學反思實施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學理念和教學方法的創(chuàng)新。我認為，備課時要做到：點面結(jié)合，樹立整體意識?！包c”是指教材中的重點、難點、關(guān)鍵點，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點進行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。上課時應注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導作用，善于誘導，適時點撥。所謂“放”，就是把主動權(quán)交給學生，給學生更多自己學習、體會、交流、評價的機會，讓學生自主地探索、體會、創(chuàng)新。第五篇：《面對經(jīng)濟全球化》.doc古藺中學 何光圣【教學目標】（一）知識目標1．識記經(jīng)濟全球化含義、主要表現(xiàn)形式和載體。2．理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。3．結(jié)合典型事例，運用所學知識，分析在經(jīng)濟全球化進程中，我國應當如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。（二）能力目標培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標應對全球化挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自己，從而使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向；分析我們面對的挑戰(zhàn)，增強學生的憂患意識和使命感。【教學重點、難點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響。【教學方法】以討論、講授為主。【課時】1課時 【教學過程】一、教學提綱（一）經(jīng)濟全球化趨勢1．含義：指商品、勞務、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。2．表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化原因：科學技術(shù)的發(fā)展；國際分工與協(xié)作不斷加強好處：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。（2）貿(mào)易全球化案例分析：在國際貿(mào)易中，如何充分發(fā)揮本國的相對優(yōu)勢？ 好處：發(fā)揮比較優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。（3）資本全球化 3．載體——跨國公司（1）含義（2）作用促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推動了國際分工水平的提高。（二）經(jīng)濟全球化的影響（“雙刃劍”）1．有利影響推動了生產(chǎn)力發(fā)展。促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展；推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。2．實質(zhì)：以發(fā)達資本主義國家為主導的 原因：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢。3．挑戰(zhàn)（不利影響）（1）擴大了世界各國的貧富差距（2）導致風險全球化，加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全 4．如何應對：抓住機遇，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)二、重點探究（一）感受經(jīng)濟全球化1．談談我們家庭中使用的外國品牌的商品、當?shù)厥褂脟饧夹g(shù)和資金的情況。2．談談本地有哪些商品出口到國外？有沒有本地的勞動力、技術(shù)和資金在國際間流動和配置？（二）經(jīng)濟全球化表現(xiàn)的案例 1．生產(chǎn)全球化案例：，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設(shè)有16個工廠，每個工廠只生產(chǎn)飛機的一個部件，如法國負責生產(chǎn)機身中段和機頭，德國專門生產(chǎn)機身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運到法國和德國得兩個總裝廠進行總裝。思考：（1）上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的哪個方面表現(xiàn)？（2）為什么一架飛機要由許多國家和許多企業(yè)共同生產(chǎn)？ 2．貿(mào)易全球化案例：假如英國和葡萄牙都能生產(chǎn)毛呢和葡萄酒，但是生產(chǎn)1單位毛呢，英國需要90個勞動日，葡萄牙需要75個勞動日；而生產(chǎn)1單位葡萄酒，英國需要120勞動作日，葡萄牙需要60個勞動日。思考：（1）如果英國和葡萄牙進行貿(mào)易，雙方應該如何充分發(fā)揮自己的相對優(yōu)勢？（2）國際貿(mào)易有什么好處？分析：在分工前，生產(chǎn)2單位毛呢和2單位葡萄酒，兩國共需345個勞動日。在分工后，由英國生產(chǎn)2單位毛呢，葡萄牙生產(chǎn)2單位葡萄酒，則兩國只需300個勞動日，比不分工前節(jié)約了45個勞動日。分工后，從英國方面考慮，以90個勞動日生產(chǎn)的1單位毛呢換取葡萄牙生產(chǎn)的1單位葡萄酒，節(jié)約了30個勞動日；從葡萄牙方面考慮，以60個勞動日生產(chǎn)的1單位葡萄酒找取英國1單位毛呢，節(jié)約了15個勞動日。雙方都在交換中獲得了好處?！菊n后探究作業(yè)】評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響