教科版科學五上光和影-資料下載頁
2024-12-08 17:29本頁面
【導讀】本課是教科版五年級上冊科學光單元的第一課。這一單元中內(nèi)容是這樣安排。第1—4課研究光的傳播特點，第5—7課研究陽光強弱和溫?！豆夂陀啊肥潜締卧钠鹗颊n，從本課到第四課將指導學生認識光的。影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。的基礎(chǔ)，所以放手讓學生自己設(shè)計實驗，自己利用老師提供的材料驗證猜想。三個活動影子的形狀由于活動時間有限，只做簡單的探究。產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等?，F(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過程中，學習科學方法。源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個要點。生以小組設(shè)計，教師巡視指導。出示衛(wèi)生間標志、緊急出口標志。
【正文】 放奧運會點火儀式視頻。 二、 全課小結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于影子你還想了界解什么？ 教學反思： 從 “影子的產(chǎn)生 ”到 “影子的特點 ”的整個探究活動中，我深深的認識到： 一、興趣是學生科學探究的潛在動力，是入門的向?qū)В菍W生探求知識促進 思維發(fā)展的原始要求。 只有在學生想探究科學奧秘的志趣被充分激發(fā)的情況下，他們才會慢慢發(fā)現(xiàn)實驗的美麗?？茖W實驗是科學學習的重要環(huán)節(jié)，也是一個求真的審美過程。學生在探究的過程中雖然浪費了很多時間，但他們體驗到了探究的艱難與快樂。作為教師，應(yīng)積極引導學生去發(fā)現(xiàn)隱藏在實驗思想、實驗儀器、實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)等背后的美的因素，這些都閃爍著人類智慧的光芒。 二、對于小學生來說，創(chuàng)新是一種解決問題的活動能力。 學生的創(chuàng)新對社會來說不一定是新的，但對自己來說卻是新的、前所未有的想法或事物，因而創(chuàng)新對學生意味著自我實現(xiàn)。主要表 現(xiàn)在提出問題、解決問題的方法和思路以及最終解決問題的成果等方面，如 “影子特點的探究 ”。作為教師，要激活學生的問題意識，有了問題，學生才會感到困惑并產(chǎn)生探究知識的積極欲望，隨之才談得上創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。 三、學生的合作意識還需進一步培養(yǎng) 社會競爭日益激烈，學校與家庭對學生自我意識的養(yǎng)成十分看重，在此背景下，學生對作為個體的人的意識也非常強烈，而合作意識則相對缺乏，這在課堂上不斷呈現(xiàn)，因此需要教師的不斷引導與加強。首先，要調(diào)動學生積極參與，因為參與是合作意識的起點與基礎(chǔ)，只有參與，才有機會展示自己的才能，才有機會 與他人交流和切磋。其次，要鼓勵學生認真傾聽，因為傾聽是合作的前提與保證。如果只有參與，學生依然可以只展示自己的個性，無法保證合作的順利進行。只有認真傾聽了他人的意見和想法，才是真正將個體融入團體之中，開始彼此之間的交流與合作。再次，要引導學生虛心接納，因為接納是合作的目的與結(jié)果。作為教師，要有意識地引導學生從不同的角度、以不同的眼光認識和看待問題，從而學會取人之長，補己之短，最終成為集大成者。
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