我讀書,我成長(zhǎng),我快樂(lè)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 23:00本頁(yè)面
【正文】 !4,“挑戰(zhàn)閱讀”運(yùn)動(dòng),以聯(lián)邦政府補(bǔ)貼的形式鼓勵(lì)和號(hào)召全美的成人,包括家長(zhǎng),教師,大學(xué)生以及各種職業(yè)的志愿者走進(jìn)家庭陪伴孩子閱讀,這是一個(gè)壯舉!一個(gè)喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子,“班級(jí)讀書會(huì)”,在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍,先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書,然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論,還可以是各種游戲式閱讀活動(dòng),進(jìn)行一些比賽,如“課本劇表演賽”,“古詩(shī)擂臺(tái)賽”,“手抄報(bào)比賽”等,大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣.(四)構(gòu)建小學(xué)課外閱讀序列根據(jù)課外閱讀循序漸進(jìn)的基本原則,依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu),以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)為核心,指導(dǎo)內(nèi)容,閱讀方法,閱讀能力和閱讀的數(shù)量。指導(dǎo)內(nèi)容以淺入深,從工具書的使用到閱讀淺顯的故事,詩(shī)文,童話故事為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,閱讀名家作品,積累一定數(shù)量名人詩(shī)文,各有自己的閱讀重點(diǎn),各任課教師并可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況增減內(nèi)容,從而使各位實(shí)驗(yàn)班的老師有的放矢,有章可循,便于操作,提高了學(xué)生的閱讀能力.(五)學(xué)生的閱讀興趣得到明顯提高,自主閱讀能力得到培養(yǎng)通過(guò)一年的課題研究,在各實(shí)驗(yàn)班的老師和學(xué)生的積極參與下,明顯的看到,我們的學(xué)生更加愛讀書了,他們初步學(xué)會(huì)了選擇閱讀的材料,更加投入地看書,并能合理安排時(shí)間,每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀,他現(xiàn)在已經(jīng)是每天晚上都要讀一點(diǎn)課外書,電視和課外書對(duì)學(xué)生的吸引力比例有所調(diào)整,%,學(xué)生每天閱讀課外書的時(shí)間也有所延長(zhǎng),具體數(shù)據(jù)見下表: 選項(xiàng) 從來(lái)不看 10―20分鐘 20―40分鐘 40―60分鐘 1小時(shí)以上 實(shí)驗(yàn) 前 人數(shù)(人)15 131 69 16 19 比例(%)6 實(shí)驗(yàn) 后 人數(shù)(人)5 76 94 63 26 比例(%) 為了避免功利的影響,我們不作其他閱讀習(xí)慣和知識(shí)方面的調(diào)查,數(shù)量也大幅度上升,02學(xué)年第二學(xué)期全校學(xué)生訂閱812份,03學(xué)年第一學(xué)期,訂閱1007份,第二學(xué)期訂閱1172份(還不包括《我們愛科學(xué)》,《卡通世界》和《南湖晚報(bào)》).這一年來(lái),我校學(xué)生在寫作上成績(jī)也是非常突出,踴躍報(bào)名參加《南湖晚報(bào)》小記者活動(dòng),2004年達(dá)到50位,學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作也屢屢在各類報(bào)刊上發(fā)表(見附件).在兩個(gè)學(xué)期的期末語(yǔ)文檢測(cè)中,學(xué)生在課外閱讀題的答題中,許多老師都反映學(xué)生能讀懂短文的人多了,對(duì)文章悟得更深了,問(wèn)題與思考1,從一年的研究來(lái)看,大部分同學(xué)的閱讀興趣有所增強(qiáng),但少部分同學(xué)仍流于形式,閱讀的方式方法不對(duì)頭,實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)工作忙,指導(dǎo)工作不夠深入,一年來(lái)的研究重點(diǎn)在于校內(nèi)閱讀的指導(dǎo),但大量的閱讀靠得是家庭閱讀,尋求一條適合農(nóng)村學(xué)生開展家庭課外閱讀的有效方法是我們面對(duì)的一個(gè)棘手的問(wèn)題,特別是農(nóng)村家長(zhǎng)工作忙,很多學(xué)生回家連父母的面都沒(méi)有見到(家長(zhǎng)都在廠工作,經(jīng)常加班),而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下,結(jié)果往往是放任自流,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),我們深地感到要讓學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的興趣,我們不應(yīng)該太多注重對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制的辦法,規(guī)定得太多,統(tǒng)得太死,以老師或家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣潛移默化地影響學(xué)生,學(xué)生在不知不覺(jué)中采生對(duì)閱讀的強(qiáng)烈興趣,年老的教師對(duì)工作缺乏熱情,年青的教師在業(yè)務(wù)上壓力相當(dāng)大,絕大多數(shù)年青教師都在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,拿了大專又要拿本科,還要參加各種各樣的技能培訓(xùn),如普通話測(cè)試,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),更不用說(shuō)是閱讀當(dāng)代小學(xué)生所感興趣的文學(xué)作品,我校的實(shí)際情況是,教師平時(shí)關(guān)注的是生活與健康,而無(wú)人訂閱像《人民文學(xué)》這樣的純文學(xué)的期刊,教學(xué)的技能技巧上已經(jīng)緊跟新課程的形勢(shì),關(guān)注的是謀生,從教師到家長(zhǎng)都明顯地帶有功利的色彩,而要走出這一誤區(qū), 研究論文18第五篇：我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)我讀書，我快樂(lè)，我長(zhǎng)大書是心靈的窗戶，總有一扇窗戶適合你。今天我就說(shuō)一說(shuō)我的讀書故事吧！我的讀書方式有兩種：一種是詳讀，詳讀就是逐字逐句仔細(xì)閱讀，這樣就能詳細(xì)地了解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)、知道故事的來(lái)龍去脈。比如我讀《小鹿斑比》，就是把它的每個(gè)故事和情節(jié)詳細(xì)地讀一遍，因?yàn)檫@本書要記住每一個(gè)環(huán)節(jié)才能連接下一個(gè)故事。另一種是略讀，略讀是有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，只記住文章的大概，從而加快閱讀速度。比如兒童文學(xué)、漫畫等等都可以略讀，只要知道故事的大概情況就可以了。我對(duì)讀書的環(huán)境沒(méi)有太多的要求，安靜的圖書室、家中、公園、臥室……都是我讀書的好地方。我最喜歡在樓前的小花園里看書，曬著太陽(yáng)，聞著陣陣花香，讀著自己喜歡的圖書，真是愜意極了！我讀過(guò)很多書，有一本書給我留下了很深的印象，那就是《高士其科普童話》。高士其原名高士錤（jī），他是一名醫(yī)生，但他痛恨醫(yī)院與贓官勾結(jié)腐敗，一氣之下改自己的名字為高士其，他說(shuō)”去掉人旁不做官，去掉金旁不要錢?！彼倪@本書主要是講病毒、細(xì)菌有哪些，還有要怎樣預(yù)防疾病。這本書里的每個(gè)病毒都被高士其寫活了，他把童話和科學(xué)結(jié)合在一起，讓我對(duì)這本書更有興趣了。那些精彩有趣的故事讓我懂得了許多科學(xué)方面的知識(shí)。書是行之城，行是知之始。書是知識(shí)的源泉，所以我們要多讀書、讀好書。古人讀書留下了鑿壁借光、懸梁刺股……動(dòng)人的的故事，現(xiàn)在我們有了這么好的條件，更應(yīng)該勤奮讀書。古人曰：“書山有路勤為徑”。讀書是一件好事，但也是一件苦差事，讀書貴在堅(jiān)持,要有一個(gè)良好的習(xí)慣，要天天讀，正如吃飯一樣。只要有毅力地堅(jiān)持讀書,就能掌握更多的知識(shí),讓我們的大腦更加強(qiáng)大！
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