【正文】 ,鄭淵潔也就自然而然地成了“童話大王”.近兩年,英國(guó)女士J?K?羅琳的四本厚厚的《哈利?波特》風(fēng)靡校園,那個(gè)戴著黑框眼睛的的長(zhǎng)發(fā)小男孩成了眾多男孩女孩的偶像,因?yàn)闀?shū)中對(duì)于“光輪2000”的精彩描寫(xiě),使學(xué)校打掃衛(wèi)生的工作一下子成為一個(gè)熱門(mén)“行業(yè)”.孩子們“我為書(shū)狂”,每人都希望自己能擁有一套《哈利?波特》的書(shū)而想方設(shè)法地努力。指導(dǎo)內(nèi)容以淺入深,從工具書(shū)的使用到閱讀淺顯的故事,詩(shī)文,童話故事為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,閱讀名家作品,積累一定數(shù)量名人詩(shī)文,各有自己的閱讀重點(diǎn),各任課教師并可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況增減內(nèi)容,從而使各位實(shí)驗(yàn)班的老師有的放矢,有章可循,便于操作,提高了學(xué)生的閱讀能力.(五)學(xué)生的閱讀興趣得到明顯提高,自主閱讀能力得到培養(yǎng)通過(guò)一年的課題研究,在各實(shí)驗(yàn)班的老師和學(xué)生的積極參與下,明顯的看到,我們的學(xué)生更加愛(ài)讀書(shū)了,他們初步學(xué)會(huì)了選擇閱讀的材料,更加投入地看書(shū),并能合理安排時(shí)間,每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀,他現(xiàn)在已經(jīng)是每天晚上都要讀一點(diǎn)課外書(shū),電視和課外書(shū)對(duì)學(xué)生的吸引力比例有所調(diào)整,%,學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間也有所延長(zhǎng),具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表: 選項(xiàng) 從來(lái)不看 10―20分鐘 20―40分鐘 40―60分鐘 1小時(shí)以上 實(shí)驗(yàn) 前 人數(shù)(人)15 131 69 16 19 比例(%)6 實(shí)驗(yàn) 后 人數(shù)(人)5 76 94 63 26 比例(%) 為了避免功利的影響,我們不作其他閱讀習(xí)慣和知識(shí)方面的調(diào)查,數(shù)量也大幅度上升,02學(xué)年第二學(xué)期全校學(xué)生訂閱812份,03學(xué)年第一學(xué)期,訂閱1007份,第二學(xué)期訂閱1172份(還不包括《我們愛(ài)科學(xué)》,《卡通世界》和《南湖晚報(bào)》).這一年來(lái),我校學(xué)生在寫(xiě)作上成績(jī)也是非常突出,踴躍報(bào)名參加《南湖晚報(bào)》小記者活動(dòng),2004年達(dá)到50位,學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作也屢屢在各類報(bào)刊上發(fā)表(見(jiàn)附件).在兩個(gè)學(xué)期的期末語(yǔ)文檢測(cè)中,學(xué)生在課外閱讀題的答題中,許多老師都反映學(xué)生能讀懂短文的人多了,對(duì)文章悟得更深了,問(wèn)題與思考1,從一年的研究來(lái)看,大部分同學(xué)的閱讀興趣有所增強(qiáng),但少部分同學(xué)仍流于形式,閱讀的方式方法不對(duì)頭,實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)工作忙,指導(dǎo)工作不夠深入,一年來(lái)的研究重點(diǎn)在于校內(nèi)閱讀的指導(dǎo),但大量的閱讀靠得是家庭閱讀,尋求一條適合農(nóng)村學(xué)生開(kāi)展家庭課外閱讀的有效方法是我們面對(duì)的一個(gè)棘手的問(wèn)題,特別是農(nóng)村家長(zhǎng)工作忙,很多學(xué)生回家連父母的面都沒(méi)有見(jiàn)到(家長(zhǎng)都在廠工作,經(jīng)常加班),而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下,結(jié)果往往是放任自流,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),我們深地感到要讓學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的興趣,我們不應(yīng)該太多注重對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制的辦法,規(guī)定得太多,統(tǒng)得太死,以老師或家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣潛移默化地影響學(xué)生,學(xué)生在不知不覺(jué)中采生對(duì)閱讀的強(qiáng)烈興趣,年老的教師對(duì)工作缺乏熱情,年青的教師在業(yè)務(wù)上壓力相當(dāng)大,絕大多數(shù)年青教師都在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,拿了大專又要拿本科,還要參加各種各樣的技能培訓(xùn),如普通話測(cè)試,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),更不用說(shuō)是閱讀當(dāng)代小學(xué)生所感興趣的文學(xué)作品,我校的實(shí)際情況是,教師平時(shí)關(guān)注的是生活與健康,而無(wú)人訂閱像《人民文學(xué)》這樣的純文學(xué)的期刊,教學(xué)的技能技巧上已經(jīng)緊跟新課程的形勢(shì),關(guān)注的是謀生,從教師到家長(zhǎng)都明顯地帶有功利的色彩,而要走出這一誤區(qū), 研究論文18第五篇：我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)我讀書(shū)，我快樂(lè)，我長(zhǎng)大書(shū)是心靈的窗戶，總有一扇窗戶適合你?！彼倪@本書(shū)主要是講病毒、細(xì)菌有哪些，還有要怎樣預(yù)防疾病。只要有毅力地堅(jiān)持讀書(shū),就能掌握更多的知識(shí),讓我們的大腦更加強(qiáng)大！。那些精彩有趣的故事讓我懂得了許多科學(xué)方面的知識(shí)。比如我讀《小鹿斑比》，就是把它的每個(gè)故事和情節(jié)詳細(xì)地讀一遍，因?yàn)檫@本書(shū)要記住每一個(gè)環(huán)節(jié)才能連接下一個(gè)故事。而允許孩子選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍是為滿足他們的自我選擇性心理需要,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬(wàn)字,在實(shí)踐中,我們可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況,允許孩子的閱讀量有增有減。謝謝大家！第四篇：我讀書(shū) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)我讀書(shū) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)――《在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》研究報(bào)告 一,課題的提出人類社會(huì)面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn),首先是信息化的挑戰(zhàn),反映新知識(shí),新科技的印刷物以空前未有的速率遞增,因特網(wǎng),然而,作為21世紀(jì)的新一代,目前在小學(xué)六年中合計(jì)的閱讀課文才三四百篇,幾十萬(wàn)字,這又如何能培養(yǎng)好與時(shí)代相適應(yīng)的閱讀能力 據(jù)專家們研究:,才有可能形成語(yǔ)文能力,:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解,鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,九年課外閱讀總量應(yīng)400萬(wàn)字以上(小學(xué)六年145字以上).” 從“大語(yǔ)文觀”來(lái)看,作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分的課外閱讀是一種綜合性的活動(dòng),他所關(guān)注的不是一個(gè)單純方面,而是要注重孩子整體語(yǔ)言語(yǔ)素質(zhì)的提高,“終生學(xué)習(xí)”的觀念來(lái)看,傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)期――工作期――退休期”的人生固有模式已經(jīng)改變,人的學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)只在課堂內(nèi),學(xué)校里進(jìn)行,大量有效的信息,大量需要的知識(shí)和技術(shù)都要通過(guò)人們未來(lái)的閱讀來(lái)獲得,而其中最為關(guān)鍵的是對(duì)閱讀的態(tài)度,對(duì)人生的信念,因此課外閱讀為孩子的人生打好底色,許多學(xué)生不能積極主動(dòng)地大量閱讀,普遍存在以下幾種情況: ①,形象直觀的畫(huà)面,逼真的聲音,具有很強(qiáng)的親和力,深深地抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生丟下作