【正文】 生歡迎的好老師二十一世紀(jì)的教師，不僅要學(xué)會(huì)照亮別人，也要學(xué)會(huì)如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛，具備良好師德修養(yǎng)的教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“一本優(yōu)秀的教科書(shū)”；而良好的師德修養(yǎng)對(duì)教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個(gè)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，正是這種動(dòng)力將鼓勵(lì)教師不斷提升自己的能力。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，認(rèn)為從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，則會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師。作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取，許多付出都不是用金錢(qián)可以衡量的，許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，思想進(jìn)步時(shí)，當(dāng)我們的勞動(dòng)得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，我們所付出的一切都顯得那么值得。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重要的，少說(shuō)廢話、空話、假話，多做好事、實(shí)事、真事，形成和諧的人際環(huán)境，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。只有這樣，才會(huì)要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那就是把“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”做到最好。教師工作日復(fù)一日，年復(fù)一年都是備課、上課、批改作業(yè)等等，看似簡(jiǎn)單的工作程序不斷循環(huán)，可以說(shuō)是非常的平凡，而外面的世界卻很精彩。如果沒(méi)有敬業(yè)精神，就會(huì)感到心理不平衡，就會(huì)人在曹營(yíng)心在漢，工作就會(huì)有疏漏，而有的疏漏可能是我們用一生都無(wú)法彌補(bǔ)的。一個(gè)教師只有對(duì)其工作傾注了無(wú)限的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求，做到了刻苦努力、鉆研、精益求精，才能從中獲得人生價(jià)值的升華和別人無(wú)法體會(huì)到的精神享受。教師的偉大之處就在于他肩負(fù)了社會(huì)進(jìn)步的使命，卻又永遠(yuǎn)是幕后英雄，試想哪行哪業(yè)的人不需要教師的啟蒙、引導(dǎo)和教育，哪一個(gè)成功的人不是從懵懂無(wú)知的孩童經(jīng)過(guò)教師心血的澆灌而培養(yǎng)成才的，教師就是通過(guò)自己平凡的勞動(dòng)成就他人夢(mèng)想的人。從這個(gè)意義上來(lái)講，忠誠(chéng)于這份事業(yè)是無(wú)怨無(wú)悔的。教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)是通過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現(xiàn)的。同時(shí)，教師也只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有工作的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地做好教育工作。上好每節(jié)課，帶好每個(gè)班，教好每個(gè)學(xué)生，聯(lián)系好每個(gè)家長(zhǎng)，組織好每次活動(dòng)，這些都是師愛(ài)之具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)不竭的動(dòng)力，教師要靠在工作中不斷反思、提煉、訓(xùn)練、多發(fā)現(xiàn)、多總結(jié)，才能成為一個(gè)積累個(gè)人化知識(shí)的教師，才會(huì)成為一個(gè)有個(gè)人魅力的教師。教師的勞動(dòng)是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師要成功的完成教學(xué)任務(wù)，首先，要精通所教學(xué)科知識(shí)和所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容。其次，作為教師還需要有廣博的知識(shí)，因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是有待于進(jìn)一步塑造的人，一名教師只有在他能不斷滿足學(xué)生的探究興趣和多方面發(fā)展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的地位。因此，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師而言是十分重要的?？傊?，為學(xué)生服務(wù)是我們教育的一個(gè)永恒主題。只有具備良好師德的教師，才能把陽(yáng)光灑向所有的學(xué)生，才能譜寫(xiě)新一代健康、活潑、和諧的人生。如果每一位教師都能對(duì)教師這一職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并感受到其中獨(dú)特的收獲，不斷給自己樹(shù)新的目標(biāo)，讓自己活在追求之中。在這個(gè)過(guò)程中自覺(jué)地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，最終就一定能夠達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)、不怕艱辛、開(kāi)拓進(jìn)取的高尚境界。第五篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng)淺談現(xiàn)代教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的必要性（云南省臨滄市雙江自治縣職業(yè)教育中心 魯榮華 677300）【摘要】教師自身行為的道德規(guī)范，直接或間接地影響著學(xué)生和社會(huì)，對(duì)學(xué)校工作的和諧開(kāi)展、社會(huì)新人的培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用。現(xiàn)代教師要以師德的教育作用、教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色、師資隊(duì)伍水平的提高、教育改革發(fā)展及社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面的需要為切入點(diǎn)加強(qiáng)師德修養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教師；師德；必要性師德即教師的職業(yè)道德，它是教師在教育勞動(dòng)實(shí)踐中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、理想信念、職業(yè)需求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)范和必備品德。教師是青少年思想品德的塑造者，是年輕一代繼承和發(fā)展人類(lèi)文明能力的培育者。重視教育就必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，而建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，很重要的一個(gè)方面就是要加強(qiáng)師德的建設(shè)和研究。一代師風(fēng)影響著一代人風(fēng)。如果教師缺乏良好的師德，就不能擔(dān)負(fù)教育下一代的重任。為完成自己的歷史使命和不辜負(fù)人民的信賴(lài)，教師不但要有博大精深的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備良好的師德。所以，加強(qiáng)現(xiàn)代教師的師德修養(yǎng)有著極其重要的必要性和意義。一、師德的教育作用要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)（一）師德具有直接的教育示范作用師德對(duì)學(xué)生道德具有重要的示范作用。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的道德觀念、道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教育實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生正確道德觀的形成；二是教師的道德行為，通過(guò)與學(xué)生的朝夕相處直接影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？梢?jiàn)，前者是“知”，后者是“行”，“知”和“行”的有機(jī)統(tǒng)一，才能達(dá)到我們的教育目的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為?！苯處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，對(duì)教師是否言行一致、表里如一、行為是否符合社會(huì)主義的道德規(guī)范等作出評(píng)價(jià)。所以，教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在師德修養(yǎng)上的不足，并努力加以改進(jìn)。（二）師德對(duì)教師的自我完善具有促進(jìn)作用教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行道德修養(yǎng)的人。只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進(jìn)典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵(lì)自己，在思想意識(shí)中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為目標(biāo)的教師，才能使自己成為一個(gè)具有較高師德修養(yǎng)的人民教師。我們說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！钡⒎撬械慕處煻寄茴I(lǐng)略。只有具備高尚的師德、職業(yè)情感的教師，才能感受到。這種道德情感可以使教師對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從平凡和艱苦中感到幸福和自豪，樹(shù)立獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任心。（三）師德對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成具有很大的推動(dòng)作用目前，我國(guó)大、中、小學(xué)生有兩億多人，祖國(guó)大地的各個(gè)角落，直接受教育人口達(dá)三、四億之眾，約占人口的五分之一到四分之一。同時(shí)還通過(guò)這些學(xué)生聯(lián)系著每一個(gè)家庭和各個(gè)行業(yè)，在社會(huì)生活中具有廣泛深遠(yuǎn)的影響。十年、二十年后，他們是建設(shè)祖國(guó)的主力軍，能否教育好他們，在很大程度上，要靠全國(guó)一千多萬(wàn)大、中、小學(xué)教師。可見(jiàn)，加強(qiáng)師德建設(shè)是十分重要的。教育部門(mén)要重視師德建設(shè)，教師更要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好本職工作，完成教書(shū)育人的任務(wù)，這樣才無(wú)愧于教師的崇高地位及黨和人民的關(guān)心和信托。二、教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色要求教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色決定了師德建設(shè)的重要性。教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性和示范性，就其本質(zhì)而言是完善和優(yōu)化人的素質(zhì)的勞動(dòng)，教師勞動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)教師本人的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事的態(tài)度等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，是培養(yǎng)和塑造人的工作。這種面對(duì)人的勞動(dòng)，決定了教師必須為人師表，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生之路。各個(gè)社會(huì)、各個(gè)階級(jí)總是對(duì)教師的道德水準(zhǔn)要求很高。歷史證明，歷代教師的道德總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德較高水準(zhǔn)上，對(duì)社會(huì)道德的傳播和發(fā)展起著橋梁作用。大教育家烏辛斯基說(shuō)過(guò)，教師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量是任何教科書(shū)和其他任何東西無(wú)法代替的。在對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的影響上，師德要比其他道德影響更深遠(yuǎn)、更廣泛，它能深刻作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生品質(zhì)，能廣泛作用于學(xué)生，并通過(guò)學(xué)生作用于家庭輻射到整個(gè)社會(huì)；不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間有影響，還能延續(xù)擴(kuò)展到學(xué)生的一生。三、師資隊(duì)伍水平的提高需要加強(qiáng)師德修養(yǎng)教師隊(duì)伍中尚存的問(wèn)題決定了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的必要性。當(dāng)前師德建設(shè)中還存在一些不容忽視的問(wèn)題：工作不安心、敷衍了事，不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生，固步自封、自甘落伍，斤斤計(jì)較個(gè)人利益、不善于團(tuán)結(jié)合作、謀取私利，言行不文明等，這些現(xiàn)象的存在，勢(shì)必影響教師的形象和聲譽(yù)，影響教育事業(yè)的改革與發(fā)展。我國(guó)大約有一千多萬(wàn)各級(jí)各類(lèi)教師，他們擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，要正確完成育人任務(wù)必須具有良好的思想政治修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。但是，由于教師水平發(fā)展不完全一樣，加之教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)師德要求不斷提高，所以師德建設(shè)是十分必要的，特別是對(duì)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)更具有重要作用。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，既是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，只有教師修養(yǎng)加強(qiáng)了，素質(zhì)提高了，才能擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的使命，推動(dòng)我國(guó)教育的進(jìn)程。四、教師的任務(wù)及教育的改革發(fā)展要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)教師是教育活動(dòng)的組織者，對(duì)教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。社會(huì)對(duì)教育的要求，歸根結(jié)底是對(duì)教師的要求。無(wú)論是教育觀念的轉(zhuǎn)變更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革都取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度。教師缺乏的品質(zhì)就很難在學(xué)生身上培養(yǎng)出來(lái)。教師的任務(wù)主要是按照國(guó)家的教育方針，使受教育者德、智、體全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教師必須用科學(xué)的知識(shí)、技能武裝學(xué)生，培養(yǎng)良好的品德和文明行為習(xí)慣；必須以身作責(zé)，身體力行，成為學(xué)生的表率，給予學(xué)生潛移默化的影響。故教師的任務(wù)不僅在教書(shū)，更重在育人，在加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，要把學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)作為重要素質(zhì)加以培養(yǎng)。實(shí)踐證明，教育要面向社會(huì)、面向世界、面向未來(lái)。因此，必然要有很大的變革與發(fā)展，從而對(duì)我們教師師德修養(yǎng)提出新的要求，即豎立堅(jiān)定的政治方向，具備高尚的道德品質(zhì)、科學(xué)的世界觀和具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是適應(yīng)三個(gè)面向的需要，也是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的根本大計(jì)。五、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)（一）教師在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步中的作用師德既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，又在精神文明建設(shè)中有著特殊的重要作用。百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。良好的師德，對(duì)于引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生成為“四有”新人，有著不可估量的作用。教育家烏辛斯基說(shuō)過(guò)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚和偉大的人物跟新一代之間的中介人。”他的話十分明確的道出了教師職業(yè)的社會(huì)作用，而教師的社會(huì)作用越大，則歷史責(zé)任越重，社會(huì)對(duì)教師的要求就越高，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠(yuǎn)意義。（二）師德修養(yǎng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容教師是社會(huì)主義精神文明的培養(yǎng)者，在培養(yǎng)和傳播過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的是教師的師德。教師不僅要向?qū)W生傳播文化科學(xué)知識(shí)，還要傳授社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，塑造青年一代的思想品德，影響他們的理想興趣、情感意志等，教師要教育他們識(shí)別真、善、美和假、惡、丑。要做到這一點(diǎn)，教師必須具有較高水平的道德修養(yǎng)。從加強(qiáng)以革命理想、道德和紀(jì)律為中心的思想建設(shè)來(lái)說(shuō)，師德修養(yǎng)本身就是思想建設(shè)的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義精神文明所需要的。（三）加強(qiáng)師德修養(yǎng)是新形勢(shì)對(duì)教師的要求我們面臨著十分復(fù)雜的形勢(shì)，國(guó)內(nèi)是改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨的新情況、新問(wèn)題；國(guó)際上面臨著日新月異、迅猛發(fā)展的科技革命和維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的新的挑戰(zhàn)，教育內(nèi)部也存在著改變落后狀態(tài)和更新觀念的艱巨任務(wù)。這些嚴(yán)峻的形勢(shì)告訴我們：當(dāng)務(wù)之急是提高廣大教師的素質(zhì)，在提高教師的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，要大力加強(qiáng)思想政治工作和師德修養(yǎng)。師德興則教育興，教育興則民族興！怎樣加深對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解并加以貫徹，是為師者不得不深入考慮的問(wèn)題?？傊?，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)既是國(guó)家的需要，也是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，它決定著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗。教師肩負(fù)著歷史的重托和培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的偉任，必須加強(qiáng)自身的政治、思想、品德和文化修養(yǎng)，為育新人先做新人，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)師德修養(yǎng)的必要性，決不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。參考文獻(xiàn)【1】.[M].北京：教育科學(xué)出版社?！?】.[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社?！?】高長(zhǎng)梅、（下）.[M].北京：九洲圖書(shū)出版社。