【正文】 真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”育人作用。第四篇：班級文化建設(shè)匯報材料春風(fēng)化雨，潤物無聲班級文化是校園文化的重要組成部分。充分發(fā)揮班級文化的功能，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進學(xué)生的身心品質(zhì)，鑄造學(xué)生的人格精神不無裨益。班級文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開。一、顯性有形的班級文化——班級文化墻一方水土養(yǎng)一方人，同理，一種文化育一種人。對于一個班級來說，營造良好的班級文化顯得尤為重要。新課改提出，教室是學(xué)生的教室，要讓每面墻壁會說話，讓每個角落充滿著教育意義。每學(xué)期初，我校都會組織班級文化建設(shè)評比活動。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)每班的實際情況，按照學(xué)生喜歡的風(fēng)格、喜聞樂見的形式來布置，展示班級特色、學(xué)生作品等相關(guān)內(nèi)容。對于班級文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。首先，每班的班級文化要有自己的主題，根據(jù)孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見，制定本班的主題。例如：進入有的班級，首先映入眼簾的是“時時早，事事早”幾個大字；有的是“每天進步一點點”，還有的是“生命因讀書而精彩人生因讀書而充實”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。其次，班級文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。比如：有的班級設(shè)置了“百花園”，準們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評選班級的進步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級榮譽榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級針對學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識樹”，張貼小組合作小報，或者爭創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來激勵學(xué)生的小組合作意識。不同班級，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長的。再次，為了大力推進閱讀，使學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我校為每個班級配置圖書架以及100多本圖書，每個班必須做好圖書角的建設(shè)，規(guī)范班級借閱制度，提倡學(xué)生積極借書讀書。此外，每個班的建設(shè)必須讓孩子充分參與，讓孩子動手布置，給孩子以成就感、喜悅感。二、隱性無形的班級文化——班主任文化精心布置的班級文化，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。但這還不夠，一個班級要想健康和諧、積極向上的成長，還需要隱性無形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。每個老師獨特的風(fēng)格、魅力與無形中深深影響著孩子。孩子會模仿老師的一言一行、一舉一動。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生正面的效應(yīng)，促進學(xué)生的健康成長，反之，則有礙學(xué)生的發(fā)展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細心、嚴格要求的老師，走進她的班級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒什么區(qū)別；五年級的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級日志每位學(xué)生自覺做；四年級的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛剪貼報，學(xué)生看過后，居然有一部分學(xué)生自覺做起了自己的剪貼報；一年級的班主任新潮時尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識字量，她主張孩子把生活中、報紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提高學(xué)生的識字率。每位老師根據(jù)自身的風(fēng)格，用自己獨特的人格魅力去滋潤營養(yǎng)著每個孩子的心，春風(fēng)化雨、潤物無聲。其實，班級文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。三、反觀我校的班級文化建設(shè) 班級文化第五篇：班級文化建設(shè)匯報材料（模版）班級文化建設(shè)特色材料九年級一班班級文化建設(shè)特色材料：（班訓(xùn)）我班以“心靜，堅強，陽光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)；“堅強”，內(nèi)心堅強，身體堅強，一班學(xué)子不僅擁有強健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八九點鐘的太陽，個個充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而一班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵下，以認真、積極的態(tài)度向“做一個優(yōu)秀的人”不斷努力著?。谔枺┥勘葋喺f過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币虼宋覀儼嗵岢隽恕白x健康書，做優(yōu)秀人”的口號。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：利用每周的讀好書課時間，開展“我讀我秀”活動，這是我班的特色活動，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺進行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們在舞臺上展示才華，在閱讀中體驗樂趣，一起向“做一個優(yōu)秀的人”前進！（班級日記、周記）為了記錄下同學(xué)們生活的點點滴滴，大家輪流寫班級日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識的增長，心智的成熟，也記錄著我們一班這個大家庭一路走來的每次困難，每個成功！我班每周也會組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在班會課也會上臺與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進步！（收心教育）為了讓同學(xué)們更加心無雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會對學(xué)生進行收心教育，由值日班長，優(yōu)秀班干部、班主任對上周班級情況作出總結(jié)，對下周提出希望。“享受朝前走的幸?！薄ⅰ皟?nèi)心強大”等一系列思想教育主題活動現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前?。ê诎鍒蟛贾茫榱伺浜衔野喟嘤?xùn)和口號的教育，我班的黑板報每次都是校一等獎，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報布置中同學(xué)們都會自己寫文章對其主題進行闡述，而歷次黑板報的主題也是蘊意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計在于春”、“我們在路上”再到現(xiàn)在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上?。ń淌也贾茫沤淌艺胺降囊幻骢r艷的五星紅旗永遠光彩奪目，一班學(xué)子是充滿愛國熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書?、萍t旗兩邊的“夢想若在，希望就在”這句標(biāo)語永遠激勵著九一班學(xué)子為了心中的夢想在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪?、墙淌液髩?biāo)語上方及課桌上的獎狀是我班獲得的一些榮譽，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著一班學(xué)子的成長?、取皠钪窘恰卑鍓K以反映同學(xué)們操行評比和紀律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級的規(guī)章制度，不犯別人犯過的錯誤，好好表現(xiàn)，做一個文明、守紀的初中生！（寢室活動）我班是住讀班級，共有5個寢室，為了豐富大家的班級和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動，像初二時開展的寢室運動會，同學(xué)們在賽場上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績；現(xiàn)在也正如火如荼進行的“創(chuàng)王牌寢室文化”活動，同學(xué)們在寢室里積極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。（特別介紹）成長紀念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行表彰，“父母因你而幸福，一班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀念。這就是我班的班級文化，也許還不止這些，我班學(xué)子正以著認真、踏實的態(tài)度，在這股強烈的文化熏陶下，向優(yōu)秀、向未來做不懈地努力！