【正文】 班的“小蜜蜂之家”旨在引導(dǎo)學(xué)生明白“天道酬勤”的道理，希望他們能像勤勞的小蜜蜂一樣，用辛勤的勞動(dòng)去收獲甜蜜的果實(shí)（教養(yǎng)、學(xué)識(shí)）。特別是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不想干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問(wèn)津”的局面。我們知道，約束功能是通過(guò)制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級(jí)文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無(wú)形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。教室雖小，可它處處有寶，我校各班的班級(jí)文化建設(shè)細(xì)致入微，有精神層面的引導(dǎo)，有行為層面的約束，各角各落體現(xiàn)出班主任老師的用心、細(xì)心、耐心。創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的的班級(jí)文化，班級(jí)文化建設(shè)有特色（1）在教室環(huán)境的布臵上，各班呈現(xiàn)不同的特色，對(duì)于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對(duì)穩(wěn)定前提下，根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要靈活設(shè)定，對(duì)于展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展等活動(dòng)板塊，及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新，既重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布臵，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺(jué)舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。通過(guò)班級(jí)主題教育的開(kāi)展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。比如：五年級(jí)一班“幸福之家”就乘著新教育之風(fēng)開(kāi)展了以九月份的“師恩難忘”、十月份的“十月贊歌之祖國(guó)在我心中”、十一月份的“感恩父母”的每月一事活動(dòng)和“親子共樂(lè)”生日慶典儀式，得到了較為滿意的效果，讓孩子們努力去尋找和享受“幸福而完整的小學(xué)生活”。班級(jí)文化一定要有實(shí)實(shí)在在的東西，千萬(wàn)不能只求花哨。三、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理的大發(fā)展 自2008年以來(lái)，我校堅(jiān)持每學(xué)期至少舉行一次班級(jí)文化展示活動(dòng)，活動(dòng)中，班主任交流自己班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)思路，學(xué)習(xí)別班的班級(jí)文化創(chuàng)建思想，吸收養(yǎng)分、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校的班級(jí)文化建設(shè)真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”育人作用。一、顯性有形的班級(jí)文化——班級(jí)文化墻一方水土養(yǎng)一方人，同理，一種文化育一種人。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)每班的實(shí)際情況，按照學(xué)生喜歡的風(fēng)格、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)布置，展示班級(jí)特色、學(xué)生作品等相關(guān)內(nèi)容。其次，班級(jí)文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂(lè)于接受的，能夠給孩子展示空間的。此外，每個(gè)班的建設(shè)必須讓孩子充分參與，讓孩子動(dòng)手布置，給孩子以成就感、喜悅感。每個(gè)老師獨(dú)特的風(fēng)格、魅力與無(wú)形中深深影響著孩子。每位老師根據(jù)自身的風(fēng)格，用自己獨(dú)特的人格魅力去滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)著每個(gè)孩子的心，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲?！币虼宋覀儼嗵岢隽恕白x健康書，做優(yōu)秀人”的口號(hào)。“享受這就是我班的班級(jí)文化，也許還不止這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度，在這股強(qiáng)烈的文化熏陶下，向優(yōu)秀、向未來(lái)做不懈地努力！。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會(huì)自己寫文章對(duì)其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們?cè)诼飞稀痹俚浆F(xiàn)在的“青春放歌”，每一個(gè)主題代表著我們的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也讓我們?cè)谄恋奈牟芍校诟挥姓芾淼恼Z(yǔ)言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上！（教室布置）⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，一班學(xué)子是充滿愛(ài)國(guó)熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書?、萍t旗兩邊的“夢(mèng)想若在，希望就在”這句標(biāo)語(yǔ)永遠(yuǎn)激勵(lì)著九一班學(xué)子為了心中的夢(mèng)想在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪?、墙淌液髩?biāo)語(yǔ)上方及課桌上的獎(jiǎng)狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績(jī)，張張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)佳音，無(wú)不見(jiàn)證著一班學(xué)子的成長(zhǎng)?、取皠?lì)志角”板塊以反映同學(xué)們操行評(píng)比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級(jí)的規(guī)章制度，不犯別人犯過(guò)的錯(cuò)誤，好好表現(xiàn)，做一個(gè)文明、守紀(jì)的初中生?。▽嬍一顒?dòng)）我班是住讀班級(jí)，共有5個(gè)寢室，為了豐富大家的班級(jí)和寢室生活，班上也開(kāi)展了一些寢室活動(dòng)，像初二時(shí)開(kāi)展的寢室運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)；現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室文化”活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯嬍依锓e極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識(shí)的增長(zhǎng)，心智的成熟，也記錄著我們一班這個(gè)大家庭一路走來(lái)的每次困難，每個(gè)成功！我班每周也會(huì)組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來(lái)自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。三、反觀我校的班級(jí)文化建設(shè) 班級(jí)文化第五篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料（模版）班級(jí)文化建設(shè)特色材料九年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)特色材料：（班訓(xùn)）我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽(yáng)光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來(lái)，安安靜靜地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)；“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，一班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽(yáng)光”在人們看來(lái)一直是美好的事物，而我們正如八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，個(gè)個(gè)充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生正面的效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，反之，則有礙學(xué)生的發(fā)展。但這還不夠，一個(gè)班級(jí)要想健康和諧、積極向上的成長(zhǎng)，還需要隱性無(wú)形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。不同班級(jí)，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長(zhǎng)的。首先，每班的班級(jí)文化要有自己的主題，根據(jù)孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見(jiàn)，制定本班的主題。新課改提出，教室是學(xué)生的教室，要讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每個(gè)角落充滿著教育意義。充分發(fā)揮班級(jí)文化的功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心品質(zhì)，鑄造學(xué)生的人格精神不無(wú)裨益。我校的班級(jí)文化建設(shè)從隨意、零散走向協(xié)調(diào)、成熟，正向多元化、個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)方向大邁進(jìn)。在教室的布臵中要讓學(xué)生成為教室的主人，盡可能讓他們?nèi)ゲ寂Z、去美化。五年級(jí)堅(jiān)持的一日一思活動(dòng)：俗話說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”，為了及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓他養(yǎng)成每日總結(jié)反思的好習(xí)慣，五年級(jí)各班讓學(xué)生每天堅(jiān)持反思，堅(jiān)持寫每日一得，每日一失，改進(jìn)措施及啟示等，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了每日省吾身的習(xí)慣。通過(guò)各類文化體育活動(dòng)的開(kāi)展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。（3）開(kāi)展有特色有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。班主任對(duì)每周或每月的評(píng)選情況進(jìn)行記錄，作為期末評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)思路加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著力在“細(xì)”、“特”、“實(shí)”上下功夫。發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范作用。發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的凝聚作用。一、班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的引領(lǐng)作用。比如：有的班級(jí)設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評(píng)選班級(jí)的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級(jí)設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級(jí)榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動(dòng)的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級(jí)公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢(mèng)想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識(shí)樹(shù)”，張貼小組合作小報(bào)，或者爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的小組合作意識(shí)。對(duì)于班級(jí)文化墻的建設(shè)，我們有以下