【正文】 意和大家分享 你收集到的古詩(shī)名句嗎？（2）學(xué)生交流匯報(bào)、品讀欣賞（3）師小結(jié)：詩(shī)中的花絢麗多姿，詩(shī)中的月陰晴圓缺??詩(shī)中有花有草，有山有樹，有歡喜有憂愁，有快樂有幸福，歡迎同學(xué)們走入詩(shī)的世界，收集、摘抄。欣賞故事，感受詩(shī)歌意蘊(yùn)美。每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？（1）學(xué)生交流匯報(bào)（2）教師也聲情并茂講述崔護(hù)的《題都城南莊》中崔護(hù)與桃花女浪漫傳奇。（評(píng)析：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。西方學(xué)者德加默曾說：?提問得好即教得好?。運(yùn)用課堂提問有效性策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，當(dāng)古箏樂曲輕輕流淌在室內(nèi)，絢麗的畫面旋轉(zhuǎn)切入如輕煙一樣流逝，老師這樣說：?詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫卷?！髟滤砷g照，清泉石上流’，‘一花一世界，一樹一菩提’。萬事萬物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享你收集到的古詩(shī)名句嗎？?激發(fā)孩子交流欲望與興趣。拓展學(xué)生的視野，檢查收集整理情況，教師這樣問：?每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？? 講述唐詩(shī)故事時(shí)候，播放《高山流水》古箏曲，在如泣如訴的音樂聲中，在嬌艷的桃花映襯下，崔護(hù)與桃花女的愛情如夢(mèng)如幻，讓孩子們聽得欲罷不能?？梢哉f教師關(guān)注了學(xué)生的情緒、興趣等。提出的問題雖然只有兩個(gè)，但是目的明確，表達(dá)準(zhǔn)確，課堂氣氛活躍，54個(gè)學(xué)生的參與率高，教師的教學(xué)語(yǔ)言富有美感，教學(xué)程序銜接緊湊，既有詩(shī)的氛圍，又有活動(dòng)的熱烈，課堂提問效果好。）三、激發(fā)?搜集興趣?，古詩(shī)競(jìng)賽師：?熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。?我們生長(zhǎng)在詩(shī)的國(guó)度，傳承著詩(shī)的脈搏。每一個(gè)炎黃子孫的血脈里都流動(dòng)著詩(shī)的篇章。（一）賽一賽——古詩(shī)應(yīng)用題：你會(huì)幾題？在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來年（）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）詩(shī)句來表達(dá)對(duì)家人 的懷念。有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（）說明的就是這個(gè)道理（二）給詩(shī)加?腰?： 明月驚鵲，清風(fēng)鳴蟬。青山綠水，落日殘霞（評(píng)析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：?綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。?教師把握住綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，密切聯(lián)合學(xué)生的生活，提高學(xué)詩(shī)歌，用詩(shī)歌的能力。設(shè)問：?古詩(shī)應(yīng)用題，你會(huì)幾題？?教師富有挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的不服輸情緒，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣。）四、品悟?詩(shī)的寫法?，童詩(shī)創(chuàng)作師激趣：同學(xué)們，你們大顯身手的時(shí)候到了，讓我們擦亮眼睛，戴眼鏡的擦亮鏡片，發(fā)現(xiàn)身邊的潛伏的詩(shī)人。仿寫排比句：首先，牛刀小試一回。補(bǔ)充一個(gè)句子，使板書成為一組排比句：每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫卷。每一首詩(shī)都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。每一首詩(shī)，還是指導(dǎo)寫法：寫詩(shī)太簡(jiǎn)單了，都說孩子天生就是詩(shī)人。教師調(diào)查：你會(huì)寫詩(shī)嗎？針對(duì)有難度的同學(xué)說：天資不行，后天補(bǔ)救。我們辦個(gè)詩(shī)人速成班，送你幾把寫詩(shī)金鑰匙！朗讀、領(lǐng)悟童詩(shī)的寫法。如：比喻法、擬人法、假設(shè)法、對(duì)比法等。師：與詩(shī)同行，看你的！五、享受?寫詩(shī)樂趣?，朗誦詩(shī)作學(xué)生仿寫、創(chuàng)作童詩(shī)，享受寫詩(shī)樂趣，朗誦詩(shī)作，展示自己的成果。（評(píng)析：課標(biāo)明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)節(jié)：通過合作或者討論等方式參與詩(shī)歌競(jìng)賽，完成古詩(shī)應(yīng)用題和給詩(shī)加腰。其實(shí)給詩(shī)加腰，就是指導(dǎo)詩(shī)歌，尤其是古詩(shī) 的寫法。放手讓學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果是學(xué)生會(huì)讓老師驚艷。）六、詩(shī)歌生活化，總結(jié)歸納與詩(shī)同行，多讀詩(shī)，多背詩(shī)，多寫詩(shī)。與詩(shī)同行，平凡生活中也會(huì)詩(shī)情畫意起來?。ㄔu(píng)析：教師一直注意教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意化，可以說教師的詩(shī)意化語(yǔ)言一直流淌在課堂里，給學(xué)生美的享受。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：?教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。?提倡教師語(yǔ)言詩(shī)意化,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求,也是推進(jìn)課程改革的需要。繪聲繪色、栩栩如生的描述能營(yíng)造一種美的韻味,使學(xué)生在美的愉悅中加深理解,潛移默化夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。）附板書：與詩(shī)同行一、詩(shī)歌欣賞每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫卷每一首詩(shī)，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事 比喻法二、童詩(shī)創(chuàng)作 擬人法閱兵法第五篇：與詩(shī)同行王安鎮(zhèn)中學(xué)六年級(jí) “與詩(shī)同行”詩(shī)歌朗誦會(huì)詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高小組團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)一步了解詩(shī)歌、感受詩(shī)歌的魅力，經(jīng)六年級(jí)班委會(huì)決定，特舉辦本次“與詩(shī)同行”詩(shī)歌朗誦會(huì)。本次活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行（全班共分為八個(gè)小組）。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、原創(chuàng)詩(shī)歌大比拼各小組選舉出本小組最優(yōu)秀的自創(chuàng)詩(shī)作參加評(píng)選。要求作品必須原創(chuàng)，思想健康，積極向上，能夠充分體現(xiàn)青少年樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。（請(qǐng)各位評(píng)委老師僅依據(jù)詩(shī)歌本體進(jìn)行打分）二、手抄報(bào)展示由禮儀員向評(píng)委老師及全班同學(xué)展示各小組制作的以“我與詩(shī)歌”為主題的手抄報(bào)。要求作品緊扣主題，內(nèi)容豐富多樣，版面安排合理，有較強(qiáng)的知識(shí)性與觀賞性。三、詩(shī)歌朗誦各小組派出選手參加詩(shī)歌朗誦。朗誦人數(shù)不限，朗誦內(nèi)容可以是他人作品，也可以是原創(chuàng)作品。要求朗誦者儀表大方，舉止得體，感情充沛，運(yùn)用普通話進(jìn)行朗誦。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一項(xiàng)（原創(chuàng)詩(shī)歌大比拼）滿分20分，第二項(xiàng)（手抄報(bào)展示）滿分30分，第三項(xiàng)（詩(shī)歌朗誦）滿分50分。共計(jì)100分，三項(xiàng)累計(jì)得分為該小組最后得分。獎(jiǎng)品設(shè)置：一等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)：“天宇牌”高級(jí)筆記本一個(gè)，各位組員：“環(huán)美牌”精美筆記本一個(gè)二等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)：“晨鑫牌”高級(jí)筆記本一個(gè)，各位組員：“百金牌”精美圓珠筆一支。三等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)：“晨鑫牌”高級(jí)筆記本一個(gè)，各位組員：“百金牌”精美圓珠筆一支。優(yōu)秀原創(chuàng)獎(jiǎng)：“晨鑫牌”高級(jí)筆記本一個(gè)（一名）。紀(jì)念獎(jiǎng)：各組長(zhǎng)獲“環(huán)美牌”精美筆記本一個(gè)。