【正文】 了，請老師再為自己提些建議。五、談收獲。同學們這節(jié)課開心嗎？有收獲嗎？誰來談一談？六、小結(jié)。俗話說：字如其人，希望同學們認認真真學寫字，踏踏實實做真人。最后送給大家一句話，愿同學們學會寫字、快樂寫字、最后真正的去享受寫字。板書：敬鈴虹左右結(jié)構(gòu)左寬又窄 左窄右寬 左右同寬 敬 學會寫字 鈴 快樂寫字 虹 享受寫字第四篇：淺談小學低年級寫字教學淺談小學低年級寫字教學寫字是一項重要的語文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高學生的道德、文化素養(yǎng)。因此，小學階段必須重視寫字教學，特別是對于低年段學生，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。那么，我是如何進行寫字教學的呢？幾年來的實踐，我有以下幾方面的體會。一、為學生樹立一個良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時給學生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會給學生以潛移默化“潤物細無聲”影響。小學生的向師性和模仿能力很強，他們會自覺不自覺地向你學習。小學教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡化字，這樣會使學生眼花繚亂，無法辨認。每一位教師都要嚴格要求自己，寫一筆好字是教師必備的基本功。二、興趣是最好的老師托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣” 興趣是最好的老師，為了不影響學生學習的興趣，在教授基本筆畫的教學時，開始學生只要明白大概的要求，如起筆，筆和收筆的不同要求和簡單的寫法就可以了，不要用很長時間的來教基本筆畫的寫法，在以后的具體漢字的教學中，再逐步強化每一個筆畫的要求；也可以根據(jù)學生理解能力，用形象的比喻。比如，在教授頓筆時，告訴學生有了頓筆就像給字化了妝，會更好看。另外，在講解寫法時，要善于舉反例。讓學生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗成就感。障。三、教給方法與技巧我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時要讓學生對這些偏旁能夠舉一反三。根據(jù)情況進行適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。當然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。無論哪種情況都是方塊形（獨體字較少）的。這就要求我們學生在書寫時做到認真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。當學生掌握所寫字的比例和準確位置之后，必須讓其反復訓練。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的好字。四、每日一練，保證時間勤練是寫好字的保證，只有引導學生通過勤練，才能使學生逐步把字寫端正、美觀，才能使學生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學生對自己的練字信心與日俱增。為做到強化學生的練字興趣，可以安排每日一練活動，每天抽出15分鐘練字；每周或者每月以班級為單位開展一次評比活動，選出好的作品展示給大家看；每學期舉辦兩次硬筆書法大賽，由學校統(tǒng)一發(fā)獎。各層面練字活動的持久開展，為學生提供了良好的習字環(huán)境，養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。五、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。還要求各學科教師都提高對書寫教育的重視，使各科教學結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育，在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍?？傊?，漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。我們每一個教師都應以弘揚民族文化為已任，認真搞好寫字教學，讓它在我們下一代的手里發(fā)揚光大，讓這朵民族之花越開越盛。第五篇：《小學低年級寫字教學初探》小學低年級寫字教學初探小學低年級階段是學生習字的起始階段。“人生識字聰明始”。識字寫字水平的高低將直接影響學生未來的發(fā)展。在教學實踐中，我非常注重趣味引領(lǐng)，重視學生書寫習慣的培養(yǎng)。我將教學實踐中的點滴經(jīng)驗總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學生的寫字興趣。講述書法家故事孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人的故事：王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇“報犢入山”學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙灘上練字的故事，讓他們學到了自強不息，激發(fā)了他們的學習興趣。多樣的競賽激勵競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間相互合作的集體意識。作業(yè)星級制度：每次作業(yè)面批時，我對優(yōu)秀作業(yè)評出“小紅花”、“小星星”。前三名的同學在《學習園地》展出。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。定期開辦展覽定期舉辦作業(yè)展覽，將優(yōu)秀作業(yè)的作品放進《學習園地》增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。班級里形成良好的寫字氛圍。巧用多媒體，激發(fā)學生興趣教過小學低年級寫字課的老師一定會遇到一些尷尬的情況，如：低年級學生好動，