【正文】 質(zhì)量”為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂、魅力課堂、和諧課堂。兩項改革： 1 一是教師教學(xué)方法的改革，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。三個轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。依據(jù)2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際水平和發(fā)展需要編制教學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提供檢測學(xué)習(xí)效果的分層習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。開展“以教學(xué)案為載體——構(gòu)建四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”研究，總結(jié)推廣各學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)模式。通過新的教學(xué)方法教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生能尋疑、敢質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生知識聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)能力。四、基本原則主體性原則。確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。全面性原則。以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，全方位實(shí)施課堂教學(xué)改革；以課堂教學(xué)改革為帶動，配套推進(jìn)教學(xué)管理、作業(yè)、評價等教學(xué)改革。創(chuàng)新性原則。在借鑒各地各校課堂教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵自主創(chuàng)新，努力探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。發(fā)展性原則。課堂教學(xué)改革要在課堂教學(xué)的各個方面都取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，通過實(shí)施課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高、教學(xué)效能明顯增強(qiáng)、學(xué)生發(fā)展水平有明顯提升。五、課改的基本模式根據(jù)教育局和教育學(xué)院的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)研討，推出我校課堂教學(xué)改革試行模式為“尋疑質(zhì)疑——合作探究——展示交流——實(shí)踐提升”的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，并初步確定了具體要求。【尋疑質(zhì)疑—激發(fā)興趣】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師把課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)解讀成通俗易懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)）通覽文本（教師根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)通讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）學(xué)習(xí)收獲（學(xué)生匯報通過自主學(xué)習(xí)所掌握的知識）提出疑惑（學(xué)生提出在自主學(xué)習(xí)中解決不了的問題）梳理問題（教師在黑板上針對學(xué)生的收獲和疑惑進(jìn)行梳理分類）【合作探究—解疑破疑】小組合作，組內(nèi)解決梳理出的疑惑和難點(diǎn)。（教師深入小組，參與學(xué)生討論）【展示交流—深化理解】在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)之上，各組派代表講解疑惑和難點(diǎn)。組與組之間研討疑惑（本組解決不了的問題）教師點(diǎn)撥，理清基礎(chǔ)知識體系 【實(shí)踐提升—形成能力】感悟升華為了深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)臵兩個層次的習(xí)題：（1）用所學(xué)知識解釋說明生活中的現(xiàn)象或事物（2）用所學(xué)知識解決社會生產(chǎn)生活中的基本問題 針對上述問題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)討論交流、代表展示、同學(xué)質(zhì)疑等方式，結(jié)合教師點(diǎn)撥，提高學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。拓展延伸為關(guān)注不同層次學(xué)生的不同需求，要求教師立足教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適度設(shè)臵一至二道拓展題，既要滿足學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的需要，也能使更多學(xué)生開闊視野、拓展思維，加深對本課知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解，從而提高學(xué)生的綜合思維能力?？偨Y(jié)歸納，理清知識體系。即對本節(jié)知識進(jìn)行概括和總結(jié)。要求教師盡可能地指導(dǎo)學(xué)生 4 自己歸納總結(jié)，目的是教會學(xué)生學(xué)會梳理、學(xué)會歸納、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會理清各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，從而獲得完整的知識體系。六、具體措施組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師組織課堂教學(xué)的能力。抓典型，帶一般。充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)骨干教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。繼續(xù)做好學(xué)校骨干優(yōu)秀教師帶教青年教師的帶教工作，對新任教的青年教師和初次任教畢業(yè)年級教學(xué)工作的教師實(shí)行“帶教”，重點(diǎn)從對教學(xué)規(guī)范（教學(xué)五環(huán)節(jié)）、教材分析、教學(xué)方法合理使用三個方面指導(dǎo)和示范，要認(rèn)真履行帶教職責(zé)，嚴(yán)格要求青年教師，使她（他）們能夠盡快成長。深化集體備課制度。既注重備課的過程、更注重備課的效果的評價，將集體備課的實(shí)效性轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的有效性上。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，推進(jìn)“三備一研”主題教研活動模式，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行日常教研管理，確保教學(xué)研究的常態(tài)化。在強(qiáng)化備 5 課的基礎(chǔ)上，結(jié)合“三課”活動，繼續(xù)深化對“新授課”、“復(fù)習(xí)課”等課型的研究，促進(jìn)課堂教學(xué)與教學(xué)案的整合，在問題解決實(shí)踐中提升教學(xué)水平。備課組要在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮核心的作用，在單元、章節(jié)和階段教學(xué)中，要進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，要充分利用學(xué)校安排的備課組活動時間，確?！叭齻湟谎小钡馁|(zhì)量和實(shí)效，每周備課時間為兩節(jié)課。學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要積極參與備課組活動。繼續(xù)以“三課”（預(yù)約課、主題教研課、“德政杯”教學(xué)評比課）為載體，努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式。預(yù)約課每天一節(jié)，全體一線教師輪流作課。主題教研課每月一節(jié)，由每個教研組推選一位教師作課，之后由全組成員參與評課?！暗抡苯虒W(xué)評比課每年一屆，由各組選派優(yōu)秀教師作課，具有示范和引領(lǐng)的作用。以上活動由校長、教務(wù)主任、教研組長、相關(guān)教師聽課，聽完即評。主要看教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，是否真正以學(xué)生為主體，是否運(yùn)用了四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教學(xué)案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教學(xué)案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每兩月定期進(jìn) 6 行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。改革教師考核評價制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性。加大資金投入力度。一是加大設(shè)施設(shè)備配臵力度，班級配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，學(xué)校配備足夠的電腦、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)，為課程改革提供強(qiáng)有力的保證和支撐。七、課改范圍及人員為了有步驟，分層次地推進(jìn)課改，我校首先確定了9個學(xué)科作為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在七、八年級試行。每個學(xué)科選定了一位骨干教師作為實(shí)驗(yàn)教師。他們是語文：賈維濤，數(shù)學(xué)：吳洪濤，外語：王家棟，物理：孫 利，化學(xué)：李 達(dá)，政治：張美玲，歷史：孫秀琴，地理：殷 燕，生物：張祿杰。當(dāng)這些學(xué)科和教師取得一定成果后，再擴(kuò)展到其他學(xué)科。八、實(shí)施步驟我校的課堂教學(xué)改革分為三個階段：第一階段（——）：制定計劃、學(xué)習(xí)動員，課改啟動階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備，進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試。（1）加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)地介紹教育學(xué)院提出的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的課改意識。學(xué)校的培訓(xùn)抓好三點(diǎn)：第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。利用假期時間教師自學(xué)，開學(xué)前集中組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、教學(xué)案相關(guān)理論，通過學(xué)習(xí)，熟悉課標(biāo)、教材，掌握教學(xué)案相關(guān)內(nèi)容；第二，通過教研組集體學(xué)習(xí)本學(xué)科學(xué)案導(dǎo)學(xué)，進(jìn)一步明確課標(biāo)要求、教材體系和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀學(xué)案，研究學(xué)案內(nèi)容、修訂教學(xué)環(huán)節(jié)；在集體備課的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)情編寫出教學(xué)案；第三，抓好過程性培訓(xùn)、定期組織教師互聽、互評，上好公開課、研討課，交流“四環(huán)節(jié)”操作的方法步驟，推進(jìn)課改的優(yōu)化。（2）學(xué)生動員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，了解教學(xué)案，熟悉“四環(huán)節(jié)”的一般過程，重點(diǎn)掌握教學(xué)案的自學(xué)、互動交流等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）課堂教學(xué)模式與教育教學(xué)管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。第二階段（——）：課改實(shí)驗(yàn)階段。開展一系列教學(xué)活動，營造課改的氛圍，踐行以教學(xué)案為載體的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。班主任要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組以46人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地進(jìn)行小組交流與合作，共同提高。積極鼓勵學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。倡導(dǎo)教師人人參與，通過每天的聽課、評課活動，進(jìn)行課堂經(jīng)驗(yàn)的交流、反饋，學(xué)校要不定期召開座談會，讓教師談感受，并與同行交流、總結(jié)、形成理性認(rèn)識。教學(xué)案使用過程中，教務(wù)處要發(fā)揮調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評價作用。利用常規(guī)檢查、學(xué)科教研活動等，搞好調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；利用公開課、觀摩課，優(yōu)質(zhì)課評選等活動，加強(qiáng)過程性指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)；抓住學(xué)校評比的機(jī)會，并注重結(jié)果性評價，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的健康發(fā)展。學(xué)校要在管理、落實(shí)上下功夫。①各年級組集體備課，各學(xué)科組長提前一周利用教研組活動時間商量下周教學(xué)內(nèi)容以及重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)成共識，寫出教學(xué)案，必須是電子稿形式，備課組長為第一審核人。②教學(xué)案經(jīng)組長和主任審核后方可交文印室復(fù)印。③教學(xué)案的使用。課前，教師將教學(xué)案發(fā)給學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，備課的主要內(nèi)容是學(xué)生預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的主要問題或普遍問題的解決方法。④課堂教學(xué)過程要保證四到位，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位、學(xué)生研討交流到位、師生互動到位、鞏固訓(xùn)練到位。課后，及時反饋，教師的自我反饋和學(xué)生的自我反饋都要落實(shí)。⑤教學(xué)案的檢查。學(xué)校要定期組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的教學(xué)案，重點(diǎn)檢查教師的備課，檢查要細(xì)，記錄要全，建議要準(zhǔn)；教師每節(jié)課后，要及時檢查學(xué)生的教學(xué)案，及時批改，供學(xué)校定期檢查。⑥相關(guān)材料要整理歸檔，教務(wù)處安排專人定期收集、整理教師的教學(xué)案，以備教學(xué)評比及專項檢查調(diào)研之用；教師指導(dǎo)學(xué)生定期收集、整理學(xué)案，供復(fù)習(xí)、備考使用。第三階段（——）：課改總結(jié)階段。經(jīng)過不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料。備課組、教師個人進(jìn)行分類總結(jié)，形成書面材料，匯集研究成果，編寫論文集。教 10 師能夠形成自己的教學(xué)特色，有鮮明的個性風(fēng)格，全校各年級教學(xué)質(zhì)量普遍提高，課改走上良性發(fā)展的道路。九、保障措施（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)。開展課堂教學(xué)改革是貫徹落實(shí)國家和省、市教育工作會議精神，全面提高教育隊伍整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校已經(jīng)把課改納入了2013重點(diǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校專門成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。白山市第二十一中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：郭傳彬職 責(zé)：課堂教學(xué)模式改革的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控和審核檢查。副組長：賀偉成 員：薛秋菊、魯洪艷、吳先凱、孫長龍、張永霞、王琳、吳洪濤、王吉紅、呂桂芳、金建國、張曉杰、屈延、凌樹輝、劉蕾、陳官寶、季蓉職 責(zé)：①組織制定實(shí)施課堂教學(xué)改革方案，協(xié)調(diào)各部門的工作。不斷通過階段研討完善方案。②組織教師參加理論學(xué)習(xí)、11 研討方案，負(fù)責(zé)方案的解釋和執(zhí)行。③監(jiān)督學(xué)科組集體備課和教學(xué)案制定，隨機(jī)聽課，收集課堂教學(xué)存在的問題，并通過集體研討進(jìn)行解決。④組織教學(xué)案階段評價。收集和整理教學(xué)案，進(jìn)行教學(xué)案評比。⑤有關(guān)課堂教學(xué)改革的各類資料的整理歸檔。（二）強(qiáng)化過程管理，完善檢查制度。要加強(qiáng)對課改的過程管理，完善教務(wù)處常規(guī)檢查的各項制度，保證教師積極參與，根據(jù)本校實(shí)際，創(chuàng)新活動載體，精心組織實(shí)施。要明確職責(zé)分工，教務(wù)處要按照本方案的總體要求，設(shè)計好教研、科研、培訓(xùn)的各項活動，加強(qiáng)對活動的檢查和指導(dǎo)。學(xué)校要落實(shí)校長負(fù)責(zé)制，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，明確職責(zé)與分工，落實(shí)各項活動任務(wù)。（三）強(qiáng)化各項督導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳交流。配合教育局開展的隨機(jī)督導(dǎo)或?qū)ｍ椂綄?dǎo)，推動活動的落實(shí)。學(xué)校要充分利用新聞媒體和學(xué)校網(wǎng)站大力宣傳課改中的典型事例，形成良好的社會輿論氛圍。（四）建立獎勵機(jī)制，提供經(jīng)費(fèi)保障。通過對課改的檢查，建立相關(guān)的激勵機(jī)制，對成績突出的學(xué)科和教師進(jìn)行獎勵。此外，在教研時間、教研場所、教研儀器、圖書資料、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面予以保障，保證此項工作的順利開展。白山市第二十一中學(xué)2013829