【正文】 人才競(jìng)爭(zhēng)，把如何造就人才、留住人才、用好人才放在十分重要的位臵，特別是高端人才，已經(jīng)成為各國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都把研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要途徑，通過提供獎(jiǎng)助學(xué)金、出臺(tái)優(yōu)惠的簽證政策、移民政策等方式來吸引全球的優(yōu)秀人才。像美國(guó)近年來發(fā)布了一系列提升研究生教育創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的法案和報(bào)告，07年是美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)法和研究生教育，美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力的基石，以及去年發(fā)布的美國(guó)的創(chuàng)新法案，都強(qiáng)調(diào)了研究生教育的重要性，他們重要的目的就是要保持研究生教育的領(lǐng)先地位來吸引大量的海外留學(xué)生和頂尖人才，所以去年美國(guó)的各國(guó)留學(xué)生是82萬人，其中40%都留在了美國(guó)，所以美國(guó)是從70億人中選人才，中國(guó)是從13億中選人才。歐盟從99年啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，千方百計(jì)增強(qiáng)歐洲研究生的教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，吸引各國(guó)學(xué)生攻讀他的博士學(xué)位，日本也在實(shí)施20132018年的五年的教育振興的基本計(jì)劃，主要就是吸引人才?？偟目?，研究生教育是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的集中體現(xiàn)，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素之一，甚至可以說沒有強(qiáng)大的研究生教育就沒有強(qiáng)大的創(chuàng)新體系，我們必須充分認(rèn)識(shí)研究生教育的重要性，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，切實(shí)提高研究生教育的質(zhì)量，增強(qiáng)我國(guó)研究生教育的競(jìng)爭(zhēng)力，吸引 力和培養(yǎng)能力，要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)。第二，從肩負(fù)的使命來看，研究生教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增效升級(jí)的重要支撐。當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決定性階段，改革發(fā)展進(jìn)入了爬坡婆草的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)發(fā)展的不平衡、不協(xié)調(diào)和不可持續(xù)的問題依然突出，支撐發(fā)展的要素條件正在發(fā)生著深刻的變化，以增高速，優(yōu)結(jié)構(gòu)，新動(dòng)力，多挑戰(zhàn)為主要特征的新常態(tài)，正在深刻的改變著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的面貌。在這樣的大背景下，中央把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為國(guó)家的重大的戰(zhàn)略，基于極高的期望。從十八大以后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視，從去年兩會(huì)總書記參加政協(xié)的科技組和科協(xié)組的會(huì)，到今年院士大會(huì)的講話，還有去年的9月30號(hào)帶著全體政治局成員到中關(guān)村去考察學(xué)習(xí)，前不久還在國(guó)際大會(huì)上發(fā)表講話，影響很大。我國(guó)的技術(shù)人員達(dá)到4000萬人，中國(guó)的教育也是了不得，我們1年的畢業(yè)生700萬，再過十年我們的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到8000萬人，等于人家好幾個(gè)國(guó)家的人口的總和。在這方面中央高度重視，中央全面深化改革小組也是多次進(jìn)行討論，在最近一個(gè)月的時(shí)間，深改小組就通過了兩個(gè)重要文件，一個(gè)是中央財(cái)政科研項(xiàng)目的資金管理的問題，一個(gè)是重大科技基礎(chǔ)設(shè)施向社會(huì)開放，所以中央現(xiàn)在就是研究在十三五期間，到2020年到2030年我們重大的科技項(xiàng)目和 重大科技,我們的科改小組現(xiàn)在也在就這個(gè)東西廣泛的征求意見，過去我們搞過三峽工程、南水北調(diào)，今后到2020年前，到2030年前，我們要搞點(diǎn)什么，中央要求要做好整個(gè)科技發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，要把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展落實(shí)到現(xiàn)代化建設(shè)的全過程，要打通從科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)的通道。加強(qiáng)中央科研項(xiàng)目財(cái)政資金管理不是一件小事，就這個(gè)文件我已經(jīng)開了五次會(huì)，給克強(qiáng)同志匯報(bào)過一次，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)討論過一次，政協(xié)常委會(huì)討論過一次，政治局會(huì)討論一次，這一個(gè)文件討論了八次，我們一定要改變中央財(cái)政的科研項(xiàng)目的資金管理，要建立一個(gè)平臺(tái)，三個(gè)支柱，改變過去很分散的的建立一個(gè)平臺(tái)，一百多個(gè)項(xiàng)目的狀況，這個(gè)整合起來也很不容易，今后要有綜合評(píng)估的專家?guī)旌蛯I(yè)機(jī)構(gòu)來實(shí)施以及監(jiān)督檢查的體系，實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)業(yè)鏈決定創(chuàng)新鏈再到資金鏈的縱向管理模式，把經(jīng)濟(jì)和科技更緊密的結(jié)合起來。我想這些文件都是真招、實(shí)招、硬招?？倳浽跁?huì)上講，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破瓶頸，解決深層次問題的根本出路在于創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)要突破體制機(jī)制障礙，給創(chuàng)新創(chuàng)造更廣闊廣泛的空間，讓中國(guó)的人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利，可以說沒有人才的優(yōu)勢(shì)就不可能有創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。研究生教育作為科技、教育的最佳結(jié)合，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，必須要主動(dòng)的服務(wù)國(guó)家需求，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)保 持中高速的增長(zhǎng)，邁進(jìn)中高端，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。在今天上午的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)上，克強(qiáng)同志講到最近看的一本書《羅馬俱樂部》，講的當(dāng)前從全球資源和能源來講，很難確保全球人類都享受發(fā)達(dá)國(guó)家的這種資源，所以怎么來解決這個(gè)問題呢？因?yàn)楫?dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家在社會(huì)資源享受方面已經(jīng)達(dá)到了比較高的水平了，很難讓其退回去。所以當(dāng)前采取什么措施呢？最好是要減緩亞洲等發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展水平，因?yàn)檫@些國(guó)家原來沒有高消費(fèi)，因此可以慢慢提升水平，而中國(guó)經(jīng)濟(jì)的衰退是這里面最重要的因素，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的衰退是減緩亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減少消費(fèi)的最重要因素，克強(qiáng)同志表示看了這本書以后感受到了很大的刺激。在世界資源總量有線的情況下，西方國(guó)家希望通過減少亞太地區(qū)的消費(fèi)來保證自己的高水平消費(fèi)，而中國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退是最好的解決辦法。由此可見，當(dāng)前國(guó)際范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)還是非常激烈的，在這方面通過培養(yǎng)人才來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的中高速增長(zhǎng)，研究生教育肩負(fù)著重大責(zé)任。第三，從面臨的主要問題看，提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展是新時(shí)期研究生教育的核心任務(wù)。我國(guó)研究生教育起步晚，起點(diǎn)低，近些年發(fā)展迅速，總體來說質(zhì)量穩(wěn)步提升，取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。在新的形勢(shì)下，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)研究生教育的質(zhì)量與中央的要求和人民群眾的期盼相 比，與肩負(fù)的使命相比，與國(guó)際高水平研究生教育相比，仍然存在著明顯的差距，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是發(fā)展的理念尚未完全轉(zhuǎn)變?？陀^的說，有些培養(yǎng)單位的工作重心還沒有完全轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵發(fā)展的道路上來，提高質(zhì)量還沒有成為學(xué)校、導(dǎo)師和研究生的自覺意識(shí)，有些培養(yǎng)單位規(guī)模發(fā)展的沖動(dòng)依然存在，在研究生教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，生源質(zhì)量不佳的情況下，仍然把增設(shè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)作為學(xué)校發(fā)展的主要制度，有些培養(yǎng)單位不顧條件，仍然把增加招生指標(biāo)作為研究生教育工作的重點(diǎn)，有些單位的“三無”導(dǎo)師（無經(jīng)費(fèi)、無課題、無成果）仍在招收、培養(yǎng)研究生，有些培養(yǎng)單位質(zhì)量控制意識(shí)不強(qiáng)，還存在較為嚴(yán)重的薄弱環(huán)節(jié)，在論文抽檢中已畢業(yè)學(xué)生的博士學(xué)位論文被評(píng)為不合格論文的情況仍然存在，近年來我們不合格的博士論文在7%左右，甚至部分985高校不合格的比例還高于全國(guó)平均水平，連續(xù)幾年有多篇論文被認(rèn)定為不合格。二是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)急需加強(qiáng)。這是我們和發(fā)達(dá)國(guó)家高水平研究生教育的最大差距，也是亟待解決的難題。從質(zhì)量調(diào)查來看，我國(guó)博士論文選題的前沿性和創(chuàng)新性不足，缺乏時(shí)代性和國(guó)際視野，培養(yǎng)單單位對(duì)研究生的批判精神，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力培養(yǎng)重視不夠，博士生在開辟新的研究領(lǐng)域，利用新視角和新方法，提出獨(dú)特性見解和原始創(chuàng)新方面存在著明顯的不足。三是質(zhì)量保障和監(jiān)督的力度還需加大。部分培養(yǎng)單位質(zhì)量管理制度存在著明顯的缺失，內(nèi)部質(zhì)量保障體系不健全，質(zhì)量保障的制度執(zhí)行不到位，提高質(zhì)量的內(nèi)生動(dòng)力不足，導(dǎo)師育人和研究生學(xué)習(xí)的積極性不高，出口把關(guān)不嚴(yán)，缺少有效可行的分流淘汰機(jī)制。美國(guó)的博士學(xué)位完成率是很低的，工程類學(xué)科在65%左右，人文學(xué)科不到50%，一個(gè)重要原因就在于嚴(yán)格的淘汰機(jī)制。當(dāng)前國(guó)內(nèi)形勢(shì)是進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)來保險(xiǎn)箱，部分學(xué)生在國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)松松垮垮，到了國(guó)外就非常努力，壓力很大。我們?nèi)狈τ行Э尚械姆至魈蕴瓩C(jī)制。還有就是學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)依然艱巨，學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生，有的人請(qǐng)他人代寫博士論文，有的博士論文嚴(yán)重抄襲，有些高校存在學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，套取科研經(jīng)費(fèi)數(shù)額巨大，最近反貪總局也講到了這一點(diǎn)，而有的導(dǎo)師道德敗壞，影響很不好。因此沒有健全的質(zhì)量保障和監(jiān)督體系，沒有嚴(yán)格的執(zhí)行力度和舉措，提高質(zhì)量就無從談起，更談不上建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)?？傊鎸?duì)新形勢(shì)、新要求，我們必須增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定不移的推進(jìn)改革，使研究生教育成為高端人才的聚集器，來匯集和造就有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才，形成新的高端人才紅利，要成為國(guó)家科技創(chuàng)新的倍增器，產(chǎn)出更多更好的科研成果，使創(chuàng)新成為驅(qū)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和主導(dǎo)力量，要成為中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)創(chuàng)新的推進(jìn)器，來集成世界文明之優(yōu)長(zhǎng)，兼具跨文化對(duì)話之視野，為傳播中華文化，促進(jìn)人文交 流貢獻(xiàn)力量。（第二部分，既要肯定成績(jī)，也要看到提高研究生教育質(zhì)量的必要性、重要性、和緊迫性）三、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，依法深化改革全面提高研究生的教育質(zhì)量，當(dāng)前研究生教育處于歷史最好時(shí)期。綜合改革已經(jīng)全面啟動(dòng)，經(jīng)費(fèi)投入和成本分擔(dān)機(jī)制實(shí)現(xiàn)了重大突破，多部門協(xié)同推進(jìn)改革的局面已經(jīng)形成，特別是科技體制改革的不斷深入也為提高研究生教育質(zhì)量創(chuàng)造了前所未有的有利條件。因此我們要從全局和戰(zhàn)略的高度抓住機(jī)遇，突出重點(diǎn)，多措并舉，牢牢地扭住質(zhì)量的核心不動(dòng)搖，進(jìn)一步深化改革，推進(jìn)依法治校，使研究生教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)較大提高。在這里我強(qiáng)調(diào)7個(gè)方面：第一，要樹立科學(xué)的研究生教育的質(zhì)量觀。關(guān)于研究生教育的質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)見仁見智，我想以下四個(gè)方面是必須把握好的：首先是解決好培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的問題。我國(guó)在校研究生規(guī)模接近180萬人，其中博士生近30萬人，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不僅是關(guān)乎成長(zhǎng)成才的實(shí)際問題，也是關(guān)乎現(xiàn)代化教育全局的原則問題，總書記在北大的講話中指出，青年人的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而且提出了要勤學(xué)、修德、明辨、足識(shí)的要求，要深刻領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)黨的教育方針，要樹立落實(shí)里的熟人的根本任務(wù)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，把培育 和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入培養(yǎng)的全過程，真正培養(yǎng)出具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、高度社會(huì)責(zé)任感、強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、精深的專業(yè)素養(yǎng)和開闊的國(guó)際視野的高層次專業(yè)人才。二是處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系。新世紀(jì)以來，研究生教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，2000年，在學(xué)規(guī)模為30萬人，2010年，規(guī)模達(dá)到154萬，去年，規(guī)模達(dá)到179萬，研究生在校規(guī)模過去七年增長(zhǎng)了6倍，從學(xué)位授予數(shù)量來看，美國(guó)2012年授予研究生學(xué)位數(shù)量92萬人，我國(guó)2013年為64萬人，總體上反映出國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的一個(gè)巨大需求，但是不可否認(rèn)在規(guī)模擴(kuò)大的過程中，一些培養(yǎng)單位也存在教育質(zhì)量跟不上的問題。2000年2009年這一段時(shí)間，差不多是兩位數(shù)的增長(zhǎng)，2009年以后就是個(gè)位數(shù)的增長(zhǎng)，總體上在快速增長(zhǎng)以后速度就慢慢減緩下來了。應(yīng)該說質(zhì)量是研究生教育的生命線，追求質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展是研究生教育最核心、最本質(zhì)的要求，今后規(guī)模的發(fā)展必須和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，與導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，質(zhì)量保障制度的完善相適應(yīng)，在堅(jiān)持質(zhì)量第一的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步有序的推進(jìn)研究生教育。%左右，今后一段時(shí)期增速將控制在2%左右。美國(guó)等國(guó)家在上個(gè)世紀(jì)，初始階段也是快速發(fā)展，90年代后期開始增幅就降下來了。2000年以后，美國(guó)增幅博士在3%左右，碩士在5%左右。三是解決好服務(wù)需求與優(yōu)化結(jié)構(gòu)的對(duì)接。沒有良好的協(xié)作就不會(huì)有高質(zhì)量的研究生教育。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，要加快發(fā)展新興交叉學(xué)科，特別是一些國(guó)家發(fā)展急需、影響未來發(fā)展的學(xué)科，從區(qū)域布局看，要加強(qiáng)研究生教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的緊密對(duì)接，從培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)看，要緊緊抓住就業(yè)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的合理銜接?，F(xiàn)在部分學(xué)科的學(xué)生就業(yè)存在著嚴(yán)重的問題，比如生物醫(yī)學(xué)工程去年的就業(yè)率僅僅44%，現(xiàn)在一些社會(huì)急需的人才比如小語種培養(yǎng)人才不足（總理提到的，教育部應(yīng)通盤考慮小語種的發(fā)展，希望今年年底前拿出方案）。四是把握好既要借鑒又要弘揚(yáng)的要求?？倳浿赋觯哂兴?，寸有所長(zhǎng)，教育既要借鑒又要弘揚(yáng)。在北大的講話上，總書記指出，世界不上不會(huì)有第二個(gè)哈佛，牛津，丹佛，麻省理工和劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大，清華，浙大、復(fù)旦，南大。西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)有200多年的研究生教育史，積累了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)和法律保障，質(zhì)量保障機(jī)制比較健全，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。但是我們也不能盲目地照搬照抄，否則就會(huì)水土不服，這些年來，我們自己也有不少好的做法，所以我們?cè)袊?guó)大地辦大學(xué)，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的研究生，這樣才能使我國(guó)研究生教育真正的辦出中國(guó)特色，辦出世界水平。第二，加快推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式的改革。這是提升質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，注重個(gè)性培養(yǎng)，形成針對(duì)性強(qiáng)、更加靈活的培養(yǎng)模式。一是以提高人才選拔質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)改革考試招生制度，這是各方反映強(qiáng)烈的一個(gè)問題現(xiàn)行的選拔制度不能有效的考核學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)和職業(yè)能力，導(dǎo)師的招生權(quán)落實(shí)不夠，所以要認(rèn)真的貫徹落實(shí)中央的《深化招生制度改革的實(shí)施意見》，深化研究生招生制度改革，碩士研究生招生制度的改革要根據(jù)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的不同標(biāo)準(zhǔn)改革入學(xué)考試的科目?jī)?nèi)容，注重實(shí)行分類考試，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生重點(diǎn)考察專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)，專業(yè)學(xué)位研究生重點(diǎn)考察職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，博士研究生考試招生制度改革要注重建立申請(qǐng)考核制度，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、研究能力和創(chuàng)新潛質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，通過這些改革逐步建立起與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、有利于拔尖創(chuàng)新人才和高素質(zhì)應(yīng)用人才脫穎而出的考試招生制度，這是入口。二是以提高創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，改革學(xué)士學(xué)位的培養(yǎng)模式。要統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)階段，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)科教結(jié)合、多學(xué)科的交叉培養(yǎng)，要加強(qiáng)課程建設(shè)，把培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求作為課程體系設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，不能為了學(xué)分拼湊課程，要強(qiáng)化課程的前沿性和系統(tǒng)性，從調(diào)查的情況來看，對(duì)研究生的課程體系和前沿性的滿意度僅為61%，對(duì)課程提高創(chuàng)新能力的認(rèn)可率只有50%，整體的優(yōu)化課程體系需要建立規(guī)范嚴(yán)格的課程審查機(jī)制，形成優(yōu)質(zhì)豐富的課程資源。三是以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式改革，也就是加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練，從具體環(huán)節(jié)入手，明確案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)和比例，專業(yè)學(xué)位中案例教學(xué)是非常重要的。要規(guī)范教學(xué)程序，提高教學(xué)質(zhì)量，建立穩(wěn)定、規(guī)范的聯(lián)合培養(yǎng)基地。鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全方位的參與，明確標(biāo)準(zhǔn)，健全協(xié)統(tǒng)機(jī)制，大力推動(dòng)專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。四是發(fā)揮高水平大學(xué)的引領(lǐng)作用，許多著名高校的研究生規(guī)模超過了本科生的規(guī)模，這說明研究生教育在世界一流大學(xué)的教育中占有至關(guān)重要的地位，我們國(guó)家也有16所高校研究生規(guī)模超過了本科生規(guī)模，世界一流學(xué)科是高端人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的高地，研究生教育是其重要支撐，在建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的過程中，應(yīng)當(dāng)把研究生教育放在一個(gè)重要的位臵。通過推進(jìn)改革，在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、研究生招生、課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)、價(jià)值觀培養(yǎng)、能力培養(yǎng)方面能夠取得實(shí)質(zhì)性的突破，要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地制定研究生培養(yǎng)方案，也就是說世界一流大學(xué)、高水平大學(xué)應(yīng)該以研究生教育質(zhì)量的整體提高來帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家研究生水平的提高。第三，大力加