聽低年級閱讀教學(xué)中隨文識字有感-資料下載頁
2025-10-26 18:57本頁面
【正文】 習(xí)作打好堅實的基礎(chǔ)。第四篇：低年級“隨文識字”教學(xué)研究方案低年級“隨文識字”教學(xué)研究方案 為落實期初教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師的教研意識，教導(dǎo)處決定在一、二年級進(jìn)行“低年級隨文識字”教學(xué)研究的教研活動。一、活動時間3月中旬―――4月中旬二、參與活動人員低年級所有班主任老師和教導(dǎo)處成員三、活動科目及主題語文科：低年級“隨文識字”教學(xué)研究四、活動過程準(zhǔn)備：3月上旬，組織低年級教師利用播送資料及網(wǎng)絡(luò)了解“隨文識字”方面的理論知識，同時教導(dǎo)處宣傳活動意圖及目的?；顒与A段：3月中旬――4月中旬，所有低年級教師準(zhǔn)備一節(jié)“隨文識字”研究課供所有低年級教師學(xué)習(xí)、研究?？偨Y(jié)推廣階段：4月下旬，對此次活動進(jìn)行詳盡總結(jié)，推廣在活動中顯現(xiàn)出的的有效的“隨文識字”的方法及教法，從而將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中來。第五篇：低年級隨文識字教學(xué)研討低年級隨文識字教學(xué)研討12月23日下午，新區(qū)畢小偉語文工作室識字團(tuán)隊在無錫市后宅中心小學(xué)開展了第一次教學(xué)研討活動，活動的主題為：低年級隨文識字教學(xué)研討?；顒邮紫瘸尸F(xiàn)了兩堂極具特色的低年級隨文識字閱讀課——泰伯實驗學(xué)校的吳燕芳老師執(zhí)教的《小河與青草》、新安實小陸峰一老師執(zhí)教的《小動物過冬》。兩位老師精心鉆研教材，準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)，課堂上運用多種方式邊學(xué)文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)從始至終貫穿并融合于課文的學(xué)習(xí)中。在一年級《小河與青草》的課堂上，吳燕芳老師細(xì)膩扎實，牢牢地跟著學(xué)情走，從抓學(xué)生習(xí)慣入手，設(shè)計有趣的闖關(guān)游戲帶著孩子學(xué)文識字。在識記字形時，吳老師舍得花時間，引導(dǎo)孩子觀察字形，自主識字，并且通過熟字帶新字、同音異字辨別等方法鞏固漢字的識記。在二年級的《小動物過冬》這節(jié)課上，陸峰一老師隨文正音，隨文記字，隨文解義，智慧地運用了兒歌識字，字理識字、形象識字等多種方法，喚起孩子主動識字的愿望，課堂上流淌著暖暖的人文情懷，同時也激發(fā)了孩子們對漢字的興趣與熱愛。課后，識字團(tuán)隊的老師們和后宅中心的青年教師一起研討交流，碩放南星苑的蔣雅娟老師還帶來了前不久參加的全國識字教學(xué)觀摩研討會上的識字教學(xué)新思路新方向。最后，語文工作室識字團(tuán)隊的發(fā)起人畢小偉對團(tuán)隊的發(fā)展談了幾點希望：希望進(jìn)一步加強(qiáng)全過程識字；進(jìn)一步加強(qiáng)個別朗讀的指導(dǎo)，有效制止低年級朗讀中普遍存在的拿腔作調(diào)；進(jìn)一步壓縮講讀分析，增加學(xué)生的朗讀時間；進(jìn)一步加強(qiáng)低年級學(xué)生的書法訓(xùn)練。本次活動讓所有的聽課老師和上課的學(xué)生都獲益匪淺，它既為老師們帶來了低年段識字教學(xué)的啟迪，又留給大家思考、創(chuàng)新的空間。相信工作室識字團(tuán)隊的每位成員會更加堅實地行走在識字教學(xué)之路上，在前行中不斷求索、快速成長！
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