【正文】 的：讓幼兒學(xué)會用各種方法制作扇子 活動準(zhǔn)備：各類紙、雪糕棒、糨糊、抹布等 指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹幼兒想的驅(qū)熱方法，并引導(dǎo)幼兒動腦筋想想還可以用什么做扇子。各人介紹自己想做的扇子。幼兒動手制作，教師在旁幫助輔導(dǎo)布置扇子展覽，幼兒自由觀賞、評議。第十七周泥工：電熱鍋活動目標(biāo)：初步掌握分解后組合的捏泥方法。能珍惜自己和同伴的作品?；顒舆^程：準(zhǔn)備好橡皮泥、一小段塑料帶和兩小段樹枝或竹片。另外，教師預(yù)先把電熱鍋的各部分塑好，但不組合。開始時，教師可與幼兒共同回憶冬天使用電熱鍋的情景，然后教師一一取出電熱鍋的各部分范例，讓幼兒說出它們是怎樣做成的，教師將范例加以完善，組合。（1）鍋身：團(tuán)圓，壓坑。（2）鍋蓋：比鍋身的泥小，團(tuán)圓。壓扁，能蓋住過的大小，再另外捏一小塊扁圓作鍋蓋。（3）鍋?zhàn)?捏成扁圓（不能太扁），再從它的一面捏出三個小部分做為底座的腳。（4）插頭：捏一小塊扁圓泥，用樹枝將塑料帶一端壓進(jìn)底座，另一端壓進(jìn)扁圓泥，最后將兩段樹枝插進(jìn)扁圓泥的另一邊。請幼兒將自制的“電熱鍋”帶到“娃娃家”，讓“娃娃家”一家人用這“電熱鍋”吃一頓美餐。第十八周做做玩玩：漂亮的童裝活動目標(biāo)：會用對折剪的方法，剪出夏裝的外形，并能大膽設(shè)計(jì)和裝飾?；顒訙?zhǔn)備：人手準(zhǔn)備兩張掛歷紙和一把剪刀，以組為單位擺放一些美麗的包裝紙、蠟光紙、漿糊、彩色筆。教師剪粘裝飾好的無袖衣裙、短袖上衣(一二個款式）作范例?；顒舆^程：看范例，引導(dǎo)幼兒從無袖、短袖等特點(diǎn)看出這是夏裝。示范折剪：（1）上邊對下邊折，再左邊向右邊折。（2）畫剪裁線，先畫袖寬，再畫衣寬（要畫在右邊即開口的一邊），后畫領(lǐng)口，然后按畫的線條剪出衣的外形。啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)、裝飾不同款式，如用包裝紙折剪四瓣花粘在領(lǐng)口下當(dāng)扣子，折個杯子畫上花紋粘上當(dāng)口袋，在袖口、領(lǐng)口、衣的邊緣畫上有規(guī)則的花邊。每個幼兒制作一兩件服裝之后，分批伴隨音樂進(jìn)行服裝表演。第五篇：印印畫畫 教學(xué)設(shè)計(jì)《印印畫畫》城西小學(xué) 陶慧菲教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興趣。（二）過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。（三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生——樹葉、水粉顏料、畫筆、放大鏡、鉛畫紙、宣紙、擦手用的小毛巾教師——各種樹葉、拓印的范作、樹葉貼畫作品、美術(shù)工具材料若干、課件教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，引導(dǎo)激趣組織教學(xué)，查看學(xué)生課前對樹葉的準(zhǔn)備，并予以鼓勵。和學(xué)生一起淺談樹葉。同學(xué)們，仔細(xì)觀察你們的樹葉，這些葉子有什么不同的呢？你有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？從樹葉的顏色，形狀，紋理上來進(jìn)行敘述。，和教師一起欣賞觀看。學(xué)生看著圖片或手中的樹葉，想象一下，這些樹葉都像是什么？？——小朋友們開動小腦筋幫老師一起來想想要怎么做呢？，我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的畫畫方法，用樹葉印印畫畫。揭題并板書。(二)初識拓印，小試牛刀。，學(xué)生討論辨別它們的異同和效果。想想，看看，說說：拓印樹葉畫是怎樣做出的？（拓印步驟），試試：你看懂了多少？學(xué)會了多少？，按照書上的步驟，一起來學(xué)習(xí)試著做做看。教師一邊演示一邊講解，學(xué)生一步一步的操作。并向?qū)W生說明注意事項(xiàng)及安全問題；，學(xué)生再試著自己獨(dú)立拓印看看；經(jīng)過嘗試，討論回答老師，你得出的結(jié)果是什么呢？（1）用水粉顏色的稠與稀涂樹葉，拓印后對比誰更好看？（2）分別把樹葉正反面涂上水粉色，拓印出來的圖片紋路會有什么變化？(三)大膽想象，添花加彩。1．觀察書本上的“金魚”和“瓢蟲”，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？再欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印畫，并思考：這些樹葉拓印畫又是怎么做出來的呢？他們會驚奇的發(fā)現(xiàn)這些畫都是有不同的樹葉組合而成的。那么，也試著將樹葉組合，印印看。，發(fā)現(xiàn)這些樹葉拓印畫，有的像是什么，有的又缺點(diǎn)什么，學(xué)生們大膽想法，任意的添加，學(xué)生間討論，交流，說說自己為什么這樣添畫？畫得是什么東西？。說說：他們做的是什么？你學(xué)習(xí)到了什么？（四）學(xué)以致用，完成作業(yè)。，學(xué)生來獨(dú)立完成一份別具一格的樹葉拓印畫； 作業(yè)要求：用樹葉拓印，并根據(jù)自己的葉子形狀添畫成一幅有趣的作品?？煞轮普n件展示多幅樹葉組合拓印、添畫完成的作業(yè)；，教師從旁指導(dǎo)。（五）相互評價，交流展示?！坝腥?、精美、有創(chuàng)造、組合巧妙”4個作品展示區(qū)，讓學(xué)生上臺自己選擇認(rèn)為合適的作品展示區(qū)貼上，進(jìn)行自評。，師生共同評選出最佳作品；表揚(yáng)部分上課積極參與的學(xué)生，保持教室衛(wèi)生的同學(xué)等。教學(xué)反思“孩子的設(shè)計(jì)是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。”當(dāng)我面對學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時，深深的感染了。印畫是在原有的物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)作出來的作品容易成形，而且風(fēng)格迥異，富有童趣。因而，這種繪畫形式深受學(xué)生喜愛，能激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。一片樹葉、一枚硬幣、一顆石頭??都是印畫的材料來源，學(xué)生在印畫時與這些自然物品的親密接觸，會使他們對這個多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材質(zhì)之美。學(xué)生用自然之物印出美麗的圖案，開啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西，迸射出創(chuàng)造的火花??樹葉拓印的作品比較粗糙，相對不精細(xì)些。但在充分發(fā)揮樹葉天然紋理的基礎(chǔ)上，再巧妙地組合搭配，結(jié)合繪畫，照樣能創(chuàng)造出精美的拓印作品。上課的過程時，應(yīng)讓學(xué)生知道自己與活動有關(guān)，是活動的主人，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。作為美術(shù)課，在我的印象中學(xué)生是沉浸在笑聲中的，他們的歡樂產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的課中。老師和學(xué)生對每節(jié)美術(shù)課將會共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造！