北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)大全-資料下載頁(yè)
2024-11-04 18:23本頁(yè)面
【正文】 在過(guò)程中我也充分遵循了從感知——經(jīng)表象——到概念這一認(rèn)知規(guī)律，采用了看一看、摸一摸、畫一畫、辯一辯、找一找、做一做、想一想、比一比等教學(xué)手段，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中去感悟，去體會(huì)“角”，初步了解角的大小與兩邊之間的關(guān)系這一特征。學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中悟，不僅主動(dòng)獲取新知，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中也有一些不足，主要表現(xiàn)在：一是在角的大小比較中我讓學(xué)生用自己的方法與語(yǔ)言來(lái)描述比較的方法，沒有特別強(qiáng)調(diào)和總結(jié)，因此這部分的內(nèi)容有些學(xué)生理解的不是很透徹；二是個(gè)別同學(xué)比較活動(dòng)角時(shí)學(xué)生思考、交流組織不夠高效，以后需加強(qiáng)；三是教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠精煉嚴(yán)謹(jǐn)，以后多學(xué)習(xí)加強(qiáng)鍛煉。第五篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市天驕小學(xué)馮俊潔【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。過(guò)程與方法：通過(guò)找一找、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角，感受角有大小。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、三角板、活動(dòng)角、圓形紙片、兩個(gè)邊長(zhǎng)相等的角、剪刀 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰(shuí)？（出示課件動(dòng)畫）師：中間的這個(gè)圖形叫做“角”。這節(jié)課讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，探索新知（一）找角——直觀感知角。師：我們生活中能看到很多的角，比如（出示課件）屏幕上的剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾的角都藏在了什么地方？我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。師：我們教室中哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)你用手指一指。生：學(xué)生自由發(fā)表意見。（數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。）師：剛才大家指了那么多的角，到底指的對(duì)不對(duì)呢？我們今天學(xué)完這節(jié)課就會(huì)知道了。（二）認(rèn)識(shí)角折一折，摸一摸，感知角。請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的一張圓形紙片（出示課件）師：剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多角，你們會(huì)用手中的圓形折一個(gè)角嗎？折完后再用手摸一摸，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的感覺和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。師挑三個(gè)角在黑板展示作品并把角描出來(lái)認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊。師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（尖尖的、直直的、平平的??）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上和你們手中的角都有什么共同點(diǎn)？（一個(gè)尖尖的、兩條邊）可能還有圓的弧線？？師：我們就把這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。（邊課件展示，邊板書）你能找到你手中角的頂點(diǎn)嗎？師：你還摸到了什么？（平平的、直直的）師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的邊。（邊課件展示，邊板書）你能找到你手中角的邊嗎？師：一起來(lái)看看，這些角都由幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊組成的？（角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）師：我們還可以給它取個(gè)名字，用一個(gè)小“）”線把這個(gè)角標(biāo)出來(lái)，然后在它的后面寫上數(shù)字１。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。（邊課件展示，邊板書）注意角∠的寫法與小于號(hào)的區(qū)別讀角師：（出示課件）現(xiàn)在這里的圖形是什么？角。這么多角，我們?cè)趺捶Q呼它們呢？為了便于區(qū)別這么多個(gè)角，我們可以把它們?nèi)〔煌拿?，記作：∠讀作：角1；記作：∠讀作：角2；記作：∠讀作：角3。畫角師：大家都知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的，那你會(huì)畫角嗎？ 師指名三個(gè)學(xué)生在黑板上畫，其他同學(xué)觀察。師：他們畫得方法、步驟對(duì)不對(duì)呢？師稍作點(diǎn)評(píng)。我們可以用一首兒歌幫我們判斷。（出示課件）生先齊讀兒歌；師示范，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊，生跟做；師：請(qǐng)同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字？然后把它記下來(lái)，讀一讀。師：我們上課一開始指的那些角對(duì)嗎？為什么不對(duì)？（角不止是一個(gè)點(diǎn)）練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了?。?）辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（2）找出下邊每個(gè)圖形中的角。展示學(xué)生作品（三）、動(dòng)手操作，比較角的大小比一比師拿出邊長(zhǎng)相等的兩個(gè)角（一個(gè)紫、一個(gè)黃）師：大家知道這兩個(gè)角哪個(gè)大嗎？ 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。（指兩名學(xué)生上前比，老師指導(dǎo)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊對(duì)齊，比另外的一條邊。）兩個(gè)角完全重合，說(shuō)明這兩個(gè)角一樣大。師：現(xiàn)在老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)了。師把其中一個(gè)黃色角的邊剪短，現(xiàn)在你們觀察一下，哪個(gè)角大？生回答。師：怎樣知道哪個(gè)大？怎么比？師：哪個(gè)大？大家會(huì)比了嗎？現(xiàn)在老師想考考大家。（出示課件）請(qǐng)問(wèn)，這兩個(gè)角哪個(gè)大？ 師：這說(shuō)明白了什么？師引導(dǎo)生考慮邊長(zhǎng)（師提示板書：角的大小與 無(wú)關(guān)）生：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。玩一玩師：看來(lái)你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來(lái)我們來(lái)玩游戲吧！請(qǐng)大家拿出你手中的活動(dòng)角。教師同時(shí)出示活動(dòng)角（紫色）師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，請(qǐng)你們同桌一起來(lái)玩一玩?？纯茨隳懿荒馨咽种械慕窃阶?cè)酱蠡蚴窃阶冊(cè)叫∧?？并討論一下角變大或是變小與什么有關(guān)呢？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)給大家演示一下角變大、變??？（用師的活動(dòng)角）你怎樣使得角變大、變小？ 生：我把角的兩邊拉開，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。師：角的兩邊拉得越開，我們就說(shuō)，張口變大，相反，就是張口變小。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角大，什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越小。師：所以，我們可以說(shuō)（板書：角的大小與 有關(guān)）師：你們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)看看電腦里是怎么說(shuō)的。（出示課件）三、總結(jié)評(píng)價(jià) 內(nèi)化延伸課本練習(xí)比較角的大小師生互動(dòng)：用活動(dòng)角做與已知角的大小變化的游戲。填空、判斷板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)角記作：∠1 讀作：角1
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