【正文】 黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀，從而進一步推進我校的素質教育，全面提高教育教學質量。二、評價標準、評價細目表（附后）三、評價組織為加強對我校初中學生綜合素質評價工作的領導，學校成立初中生綜合素質評價工作領導小組。學校成立初中應屆畢業(yè)生綜合素質評價工作及審核領導小組組長：吳續(xù)香副組長：葉華橋成員：年級組長班主任教師代表家長代表具體辦公：主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質評價結果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校初中部教師和初中學生家長進行培訓，開展相關宣傳和解釋工作。班級學生評價小組：組長：各班班長成員：5——7名學生教師評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學生代表組成，小組成員57人（其中班主任為組長，另由文科、理科教師各1名，體育與健康、音樂和美術教師可交叉），參與評價的教師在該班級任課不少于一年，并且有良好的責任心和誠信意識。四、評價工作原則一是“三公”原則：堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學生作出全面、客觀、科學的評價。二是“三化”原則：評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學校在日常教育教學中及時把相關評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結合”原則：堅持形式性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，共性評價與個性評價相結合，充分體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。五、評價方法與程序4月底前結束，5月中旬完成上報數(shù)據(jù)材料等工作。資料建設。各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學習的階段性或終結性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或學校認可的特長鑒定；8）自我描述。填寫內(nèi)容主要包括學業(yè)成績記錄、學生基礎性發(fā)展目標達成情況描述、學生特長發(fā)展的有關信息以及學生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結性評語。評價程序：初中生綜合素質評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價結果如實填寫。1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語應在100——150字內(nèi)。2）同學互評：每一位學生對照標準，對本班每一位同學（包括自己）進行評價量分。3）教師評價：評價小組的教師，結合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。4）結果審定：學校評價工作領導組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責解釋。對學生某一基礎性發(fā)展目標被評價為D等級或A等級的，學校評價工作領導組將上報縣評價工作委員會進行審核。5）反饋與公示：各班級要及時將評價結果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。6）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向學校綜合素質評價工作領導小組、初中生綜合素質評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關部門舉報和投訴，學校負責調(diào)查與處理。學校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復。如對評價結果存在異議的，可向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴和請求復議；7）對殘疾學生綜合素質評價應降低標準，以體現(xiàn)人文精神和人文關懷。六、呈現(xiàn)與使用評價結果：初中生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。2）評價等級：每個維度的評價結果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、不合格。對學生某一維度評價為D等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領導組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校張榜公示15日后報縣教委評價工作委員會審核認定。3）等級比例：學和畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中道德品質公民素養(yǎng)維度合格等級不受比例限制，分為“合格”，“不合格”的方式呈現(xiàn)（凡受學校記過以上處分未撤消者或因違法犯罪被刑事拘留或判刑，或兩維度中四項要素不合格者，維度成績?yōu)椴缓细瘢渌膫€維度A等級原則上不超過畢業(yè)生參加測評人總數(shù)的30%，評定學生某一方面為“不合格”時應十分慎重。評價結果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。2）作為學校評估和監(jiān)控班級教育教學質量的依據(jù)。3）作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。4）作為高中階段學校招生的主要依據(jù)之一。本細則自2010年9月1日起施行。七、評價制度的有關規(guī)定全體師生在綜合素質評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。如學生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質評價一、二項等級均為“不合格”。如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領導小組核實，將不再擔任評價工作，并受到相應的處理，同時與教師的年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質評價工作領導小組。