【正文】 吸收的熱量；③因為在熱傳遞過程中傳遞的是能量而不是溫度，所以在熱傳遞過程中，高溫物體降低的溫度不一定等于低溫物體升高的溫度；④熱傳遞的條件：存在溫度差。如果沒有溫度差，就不會發(fā)生熱傳遞。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。第3節(jié)比熱容比熱容：一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。物理意義：水的比熱容是c水＝103J/(kg℃)，物理意義為：1kg的水溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）103J。比熱容是物質的一種特性，比熱容的大小與物體的種類、狀態(tài)有關，與質量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無關。水常用來調節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因為水的比熱容大。比較比熱容的方法：①質量相同，升高溫度相同，比較吸收熱量多少（加熱時間）：吸收熱量多，比熱容大。②質量相同，吸收熱量（加熱時間）相同，比較升高溫度：溫度升高慢，比熱容大。熱量的計算公式：①溫度升高時用：Q吸＝cm（t－t0）②溫度降低時用：Q放＝cm（t0－t）③只給出溫度變化量時用：Q＝cm△tQ——熱量——焦耳（J）；c——比熱容——焦耳每千克攝氏度（J/(kg℃)）； m——質量——千克（kg）；t——末溫——攝氏度（℃）；t0——初溫——攝氏度（℃）審題時注意“升高（降低）到10℃”還是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末溫（t），后面的“10℃”是溫度的變化量（△t）。由公式Q＝cm△t可知：物體吸收或放出熱量的多少是由物體的比熱容、質量和溫度變化量這三個因素決定的。例1．把一杯酒精倒掉一半，則剩下的酒精（）A〉比熱不變，燃燒值變?yōu)樵瓉淼囊话隑〉比熱和燃燒值均不變C〉比熱變?yōu)樵瓉淼囊话?，燃燒值不變D〉比熱和燃燒值均變?yōu)樵瓉淼囊话?，在相同的爐子上加熱相同的時間后【 】 A．水比煤油溫度升高得多 B．水比煤油溫度升高得少C．水和煤油溫度升高得一樣多 D．條件不足，無法判斷，正確的是【 】 A． 一個物體沒有機械能，就沒有內(nèi)能B． 一個物體可以沒有內(nèi)能，但一定有機械能C． 因為內(nèi)能與溫度有關，所以0℃的物體沒有內(nèi)能 D． 一切物體都有內(nèi)能第四篇：高二物理內(nèi)能教案教案示例 ——物體的內(nèi)能一、教學目標1．知道分子熱運動的動能跟溫度有關，知道溫度是分子熱運動平均動能的標志．2．知道什么是分子的勢能；知道改變分子間的距離必須克服分子力做功，因而分子勢能發(fā)生變化；知道分子勢能跟物體體積有關．二、重點難點重點：物體的內(nèi)能和決定物體內(nèi)能的因素．難點：分子間做功跟分子勢能變化的關系．三、教與學教學過程：在自然界中能量的存在形式是多種多樣的，每種的運動形式對應著相應的能．在機械運動中，由于物體的運動而使物體具有動能，由于物體與地球之間存在相對作用，并由它們的相對位置決定了重力勢能，那么我們會自然地想到由于組成物體的大量分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，分子間存在相互作用力，（分子力只與相對位置有關）也應存在與此相對應的能量．（一）分子的動能溫度1．分子動能：組成物體的分子由于熱運動而具有的能叫做分子動能．（1）大量分子的運動速率不盡相同，以中等速率者占多數(shù)．在研究熱現(xiàn)象時，有意義的不是一個分子的動能，而是大量分子動能的平均值．（2）平均動能：物體里所有分子動能的平均值叫做分子熱運動的平均動能．2．溫度（1）宏觀含義：溫度是表示物體的冷熱程度．（2）微觀含義（即從分子動理論的觀點來看）：溫度是物體分子熱運動的平均動能的標志，溫度越高，物體分子熱運動的平均動能越大．【注意】（1）同一溫度下，不同物質分子的平均動能都相同．但由于不同物質的分子質量不一定相同．所以分子熱運動的平均速率也不一定相同．（2）溫度反映的是大量分子平均動能的大小，不能反映個別分子的動能大小，同一溫度下，各個分子的動能不盡相同．（二）分子勢能1．分子勢能：由于分子間存在相互作用力，并由它們的相對位置決定的能叫做分子勢能．2．分子力做功跟分子勢能變化的關系（類同于重力做功與重力勢能變化的關系）分子力做正功時，分子勢能減少，分子力做負功時，分子勢能增加．3．決定分子勢能的因素（1）從宏觀上看：分子勢能跟物體的體積有關．（2）從微觀上看：分子勢能跟分子間距離r有關．①一般選取兩分子間距離很大（）時，分子勢能為零．②在 的條件下，分子力為引力，當兩分子逐漸靠近至 過程中，分子力做正功，分子勢能減?。?的條件下，分子力為斥力，當兩分子間距離增大至 過程中，分子力也做正功，分子勢能也減?。Y論：當兩分子間距離（三）物體的內(nèi)能1．物體的內(nèi)能：物體中所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能．也叫做物體的熱力學能．2．任何物體都具有內(nèi)能．因為一切物體都是由不停地做無規(guī)則熱運動并且相互作用著的分子所組成．3．決定物體內(nèi)能的因素時，分子勢能最?。ㄇ覟樨撝担?）從宏觀上看：物體內(nèi)能的大小由物體的摩爾數(shù)、溫度和體積三個因素決定．（2）從微觀上看：物體內(nèi)能的大小由組成物體的分子總數(shù)，分子熱運動的平均動能和分子間的距離三個因素決定．（四）物體的內(nèi)能跟機械能的區(qū)別1．能量的形式不同．物體的內(nèi)能和物體的機械能分別跟兩種不同的運動形式相對應，內(nèi)能是由于組成物體的大量分子的熱運動及分子間的相對位置而使物體具有的能．而機械能是由于整個物體的機械運動及其與它物體間相對位置而使物體具有的能．2．決定能量的因素不同．內(nèi)能只與（給定）物體的溫度和體積有關，而與整個物體的運動速度路物體的相對位置無關．機械能只與物體的運動速度和跟其他物體的相對位置有關，與物體的溫度體積無關．3．一個具有機械能的物體，同時也具有內(nèi)能；一個具有內(nèi)能的物體不一定具有機械能．［例1］有兩個分子，用r表示它們之間的距離，當力和引力相等，使兩分子從相距很遠處（（時，兩分子間的斥）逐漸靠近，直至不能靠近為止）．在整個過程中兩分子間相互作用的勢能（）A．一直增加B．一直減小C．先增加后減小D．先減小后增加【解析】根據(jù)動和能的關系，分子勢能的變化是和分子力和功相聯(lián)系的．分子力對分子做正功，分子勢能減??；分子克服分子力做功，分子勢能增加．當時，分子間引力和斥力相等，表現(xiàn)分子力等于零；當表現(xiàn)出的分子力為引力；當兩分子從 處靠近，直至時，分子引力大于斥力，時分子引力小于斥力，表現(xiàn)出分子力為斥力，在 為止的整個過程中，當時分子力做正功，使分子勢能減少，當當時，則分子克服分子力做功，分子勢能增加，不難看出，時分子勢能最小。正確選項為D．［例2］若已知分子勢能增大，則在這個過程中（）A．一定克服分子力做功B．分子力一定減小C．分子間距離的變化情況無法確定D．以上說法都不正確【解析】分子勢能增大，說明分子力一定做負功，或者說一定克服分子力做功，所以選項A正確．我們知道，當減??；當時，分子勢能增大說明r增大，分子力 時，分子勢能增大說明r減小，分子力增大，因題目未說明初始狀態(tài)分子間的距離r是大于、小于或等于，所以對分子力和分子距離的變化情況無法確定，選項C正確，B和D錯誤．［例3］有甲、乙兩種氣體，如果甲氣體內(nèi)分子平均速率比乙氣體內(nèi)平均速率大，則（）A．甲氣體溫度，一定高于乙氣體的溫度B．甲氣體溫度，一定低于乙氣體的溫度C．甲氣體的溫度可能高于也可能低于乙氣體的溫度D．甲氣體的每個分子運動都比乙氣體每個分子運動的快［解析］正確答案是C．A認為氣體分子平均速率大，溫度就高，這是對氣體溫度的微觀本質的錯誤認識，氣體溫度是氣體分子平均動能的標志，而分子的平均動能不僅與分子的平均速率有關，還與分子的質量有關．本題涉及兩種不同氣體（即分子質量不同），它們的分子質量無法比較．因而無法比較兩種氣體溫度的高低．故A、B錯，C正確，速率的平均值大，并不一定每個分子速率都大，故D錯．［例4］用力拉著鐵塊在水平面上運動，鐵塊內(nèi)能和機械能有沒有變化？【解析】當?shù)孛婀饣瑫r，鐵塊由受到外力后將做加速運動，速度越來越大，但勢能保持不變，所以鐵塊的機械能增加，增加的機械能等于外力對它所做的功．由于運動過程中，鐵塊所含的分子數(shù)，分子無規(guī)則運動的平均動能和分子勢能都不變化，因而鐵塊內(nèi)能不變．當?shù)孛娌还饣瑫r，鐵塊運動中時刻受摩擦力的作用，若所受外力等于地面摩擦力，鐵塊將勻速運動，機械能不變．若所受外力大于地面的摩擦力，鐵塊做加速運動，克服摩擦做功將機械能轉變?yōu)閮?nèi)能，其中一部分使鐵塊溫度升高，分子的平均動能增大，鐵塊的機械能和內(nèi)能都增加．【小結】物體的內(nèi)能是組成物體的所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和．溫度是物體分子熱運動平均動能的標志．教案點評：本節(jié)重點物體的內(nèi)能和決定物體內(nèi)能的因素．教案圍繞這些重點，對分子的動能、溫度、平均動能、分子勢能及其關系等知識點進行講解，同時結合例題分析，由淺入深，思路明確，合理使用此教案可以達到較好的教學效果．第五篇：高二物理《內(nèi)能》教案高二物理《內(nèi)能》教案教學目標（一）知識和技能了解內(nèi)能的概念，簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。知道熱傳遞過程中，物體吸收（或放出）熱量，使物體溫度升高（或降低），內(nèi)能改變。知道在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。知道做功可以使物體內(nèi)能改變的一些事例。（二）過程與方法通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。通過實驗說明做功與物體內(nèi)能改變的關系。通過實驗和查找資料，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀學生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生通過實驗理解做功與物體內(nèi)能變化的關系。教學重點難點 內(nèi)能概念、改變內(nèi)能的兩種方法教學準備壓燃演示器、鐵絲（多根）、酒精燈（多只）、燒瓶、皮塞、氣筒、多媒體設備教學過程提問：在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，裝著開水的開水瓶的塞子有時會被彈出去，塞子的動能從何而來？引入課題：“內(nèi)能一、內(nèi)能通過前面學習知道，分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，同一切運動的物體一樣，分子具有動能。分子間有相互作用力，所以分子間還有勢能。對此，你們想提出什么問題嗎？提問：分子動能大小與什么因素有關？什么情況下有分子勢能？等等。物體溫度越高，分子運動越快，分子的動能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之間都存在分子勢能。歸納：物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。任何物體都有內(nèi)能。體會：內(nèi)能是一種不同于物體機械能的另一種形式的能量二、物體內(nèi)能的改變探究活動：怎樣能夠使鐵絲變熱？讓學生動手試試。激發(fā)學生對物理學習的興趣。演示：用酒精燈加熱；來回彎折；在其他物體上摩擦等。啟發(fā)學生通過觀察，找出不同方法的共同現(xiàn)象、特征并交流。（可以對鐵絲傳熱，也可以對鐵絲施力。）演示：壓燃演示器。空氣推動皮塞時內(nèi)能改變。提問：觀察到的“白霧”說明了什么？（觀察得出：做功可以改變物體的內(nèi)能。）“白霧”說明：內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣發(fā)生了液化。三、內(nèi)能內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體在任何情況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運動著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無條件的存在著。無論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。影響物體內(nèi)能大小的因素：①溫度②質量③材料④存在狀態(tài)內(nèi)能與機械能不同：機械能是宏觀的，是物體作為一個整體運動所具有的能量，它的大小與機械運動有關內(nèi)能是微觀的，是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的能的總和。內(nèi)能大小與分子做無規(guī)則運動快慢及分子作用有關。這種無規(guī)則運動是分子在物體內(nèi)的運動，而不是物體的整體運動。熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。溫度越高擴散越快。溫度越高，分子無規(guī)則運動的速度越大。四、內(nèi)能的改變：內(nèi)能改變的外部表現(xiàn)：物體溫度升高（降低）——物體內(nèi)能增大（減?。?。物體存在狀態(tài)改變（熔化、汽化、升華）——內(nèi)能改變。反過來，不能說內(nèi)能改變必然導致溫度變化。（因為內(nèi)能的變化有多種因素決定）改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。A、做功改變物體的內(nèi)能：對物體做功物體內(nèi)能會增加。物體對外做功物體內(nèi)能會減少。B、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。①熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。②熱傳遞的條件是有溫度差，傳遞方式是：傳導、熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。③熱傳遞過程中，物體吸熱，溫度升高，內(nèi)能增加；放熱溫度降低，內(nèi)能減少。④熱傳遞過程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實質是內(nèi)能的轉移。C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實質不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。五、作業(yè)布置：