【正文】 _______________。閱讀練習(xí)這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我l的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。1．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過(guò)10個(gè)字)2．你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么?3．通過(guò)這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?4．文章中畫(huà)線的句子照應(yīng)了前文中什么話?請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫(huà)出來(lái)。5．畫(huà)線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢?6．選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句有什么深刻含義?拓展閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)有關(guān)章節(jié)閱讀下面的話古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》?！对?shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也——《史記》第五篇：再塑生命導(dǎo)學(xué)案5．《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2．品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者有哪些了解。給下列加點(diǎn)字注音。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()慚愧()冥思遐想()譬如()棲息()小憩()遨游()花團(tuán)錦簇()枝椏（）剎那（）穿梭（）解釋下列詞語(yǔ)。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。二、整理成果，展示交流。這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書(shū)，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：《再塑生命》、《親近自然》、《關(guān)于“愛(ài)”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)文章寫(xiě)了哪幾件事？（試著取幾個(gè)小標(biāo)題），讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“再塑生命”的歷程：（回答要求：用自己的話進(jìn)行概括，或在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語(yǔ)言。）生命的原貌：生命的轉(zhuǎn)折：生命的發(fā)展：生命的升華：三、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，合作探究。圍繞下面問(wèn)題，小組討論，共同解決問(wèn)題。關(guān)于“愛(ài)”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？（提示：找出文中描寫(xiě)“愛(ài)”的句子）生活中你從哪些細(xì)節(jié)感受到了愛(ài)？為什么海倫再塑生命能夠成功？安妮?莎莉文:海倫?凱勒:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)“再塑生命”的理解。（提示：海倫再塑生命成功要感謝誰(shuí)？為什么？）四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，總結(jié)反思模仿文中描寫(xiě)愛(ài)的句子寫(xiě)幾句話五、延伸拓展，活學(xué)活用生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫(huà)出完美的人生，你都知道哪些？通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)？拓展資料：（一）古今中外付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。①貝多芬：德國(guó)偉大的作曲家，26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退，、35歲時(shí)完全耳聾??——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界②阿炳 ：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明??二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)③奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明??以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》④富蘭克林?羅斯福：美國(guó)政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓??是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)⑤張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)高位截癱??自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等，當(dāng)代知名作家、翻譯家⑥邰麗華：如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周?chē)呐笥褌兊穆曇?。最后一天，我要?tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。??像海倫這樣身殘志堅(jiān)的人有很多，他們的生命可以說(shuō)是不幸的，可是他們用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀彌補(bǔ)了這個(gè)不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。（二）積累有關(guān)“戰(zhàn)勝挫折”的名言：①頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！陡耿诳嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。—巴爾扎克③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓?！喔?凱勒說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！庇辛藢?duì)生命的熱愛(ài)，才有了再塑后海倫的生命如歌。（三）欣賞詩(shī)歌《熱愛(ài)生命》我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中六、推薦作業(yè)：,寫(xiě)讀后感，或?qū)懸粚?xiě)生活中感受到的“愛(ài)”?！都偃缃o我三天光明》。預(yù)習(xí)第26課