【正文】 情境、如何正確處理主導與主體關(guān)系?？傊?，通過這次學習，我收獲頗多，也讓我重新審視自己在教學中的不足之處。通過學習，也讓我知道了我們離高效有多遠，遠在哪里。我們離高效課堂的遠，不僅僅是我們教學方法的落后，更是我們?nèi)鄙傩逻M的教學理念。所以，我們只有不斷學習，不斷探索，讓學生放開手腳，人人參與，才能打造陽光、和諧、高效的英語課堂。市骨干教師培訓心得體會很有幸我參加了市骨干教師培訓，這次培訓既有專家報告，也有名師講課，內(nèi)容精彩紛呈，豐富多彩，每一天都有思想火花的碰撞。在培訓的第一天下午，廣東省東莞中心小學的李老師就給我們做了個長達3個多小時的報告，在她的報告中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，她教我們怎么對待我們的學生，怎么讓孩子喜歡上我們從而喜歡上英語，讓我們對“人格”有了一個系統(tǒng)的認識，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！第二天開始聽課，聽了六位老師的課，給我印象最深的是孫超老師和車昆老師的課。孫超老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。車昆老師用另一種教學方法，就是快速過一遍新詞，然后快速進入文本，在文本中學單詞和句子，這樣學習文本的時間就比較長，學生理解文本也比較透徹。我覺得這也許是我以后教學中可以借鑒的地方。這兩節(jié)課的教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；兩位老師善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。當然其他幾位老師的課也同樣精彩，在這里就不多評論了。這兩天的培訓給我的啟發(fā)很多，尤其是如何和孩子相處，我在李老師的報告中學習到了很多，今天開始我也在我的課上采用了李老師教給我們的方法，利用小組積分比賽，效果很好，我會一直采用并完善，爭取讓我的學生喜歡我，更喜歡英語。參加市小學英語高效課堂的體會作為一名年輕的英語老師，感謝學校給了我這次外出學習的機會。我感到非常的榮幸。我?guī)е鴮W習的心情參加了這次英語高效課堂暨骨干教師培訓會。這三天我收獲很大，感覺對自己是一次全新的洗禮。4月8號，我們聽了李專家的報告，我收獲很大。教師教授英語就是讓學生對英語感興趣，為以后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。我從李專家的報告中學會了聆聽。要尊重孩子。今天晨讀課，我在5年級6班上課，這個班級后進生比較的多，我嘗試著讓學生回答問題，并且盡量鼓勵他們。我找了王某某回答問題，他不會，我想給他留面子，我給了他一點提示，結(jié)果他回答出來了。我感到很欣慰及時表揚Very Good。我看到了他臉紅了并且很高興。我能感覺出他對英語學習的信心。每個孩子都需要得到老師的鼓勵。好孩子是夸出來的。我從李專家的報告中還明白了如何進行小組競賽。作為班主任的我采用加減分管理班級，但是我感覺自己的方法不夠成熟，通過這次講座，我有了一些感悟。在上英語課的時候，小組間競賽，贏了的小組獎勵貼畫，學期結(jié)束時，根據(jù)貼畫的多少整組獎勵。差的小組給他們施壓，讓優(yōu)生也感到壓力，這樣全組的人都去幫后進生，讓優(yōu)生輔導差生，老師不批評差生，讓他們組的組員批評他們，差生心里肯定很難過，老師再及時扮演天使的角色，讓差生感到老師對他的關(guān)心，這樣能激起他學習的欲望。這些教學的技巧，我感覺在我以后的教學中，將起到重要的作用。4月9日，上午聽了三位優(yōu)秀教師的研討課。來自廣東90后吳吉鑫老師的課很有特色，一看是經(jīng)過很多優(yōu)秀老師指導過的，作為一名年輕的老師能夠講的這么出色，的確也不容易，值得我學習。其中他的畫三筆，引出hat 這點很好。每次呈現(xiàn)新的知識時，教師先示范，然后讓學生示范，知識的呈現(xiàn)由感知到深知。單詞的呈現(xiàn)不單一，設(shè)計的很巧妙。郯城一小的孫超老師的課很成熟。一聽他的課，就知道他是一位有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師。內(nèi)容層層推進，知識以舊帶新，由boat引出goat。由pen引出hen。冊山小學郭曉燕老師的課，很有深度。由于內(nèi)容比較的難，郭老師設(shè)計的層層推進，注重細節(jié)。其中由tomato引出potato，變換字母，自制的道具很精彩。由果實與植株的樣子相結(jié)合，讓學生觀看西紅柿的整個生長過程，同時問：What are they？Are they…？讓學生熟悉本節(jié)課的重點句型。下午聽了張連仲教授的講座，重點分析了上午的兩節(jié)課，講的生動具體。其中我印象比較深刻的幾點是：。，不要太籠統(tǒng)。，放在有效地語境里。4月10日，聽了三位優(yōu)秀教師的研討課。第一位老師一小的車昆老師，我印象比較深刻的一點是蔬菜自己跳出來介紹自己：I am a am a/an…生動具體，學生也很感興趣，感覺很新穎。最后的收獲園。總結(jié)了這些單詞的單復數(shù)，讓學生再次鞏固了所學的重點。第二位老師二小的吳晴梅老師。講的非常的詳細，其中boots 的講解通過簡筆畫畫出一雙靴子，靴子上面有兩個圓圈，靴子的的筒又是長的引出oo發(fā)長音/u:/。利用簡筆畫與單詞的共同特點，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，終生難忘。第三位老師是冊山小學郭淑華老師，郭老師的基本功很好，口語也很棒。教師沒有使用多媒體，通過簡筆畫冊，教師在黑板上生動的畫出了整個足球比賽的過程，生動具體，黑板上的簡筆畫很精彩。以上是我參加這次英語活動的收獲。作為年輕老師的我還有很多要學習的地方。我會經(jīng)常參加這樣的學習活動，不斷地提高自己。觀摩全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會學習體會這次學習我最大的體會就是李老師和張教授的報告中都提到了學生興趣和語言的功能問題。首先是興趣，以前我理解的興趣是比較淺顯的，認為在課前用sing或者chant調(diào)動課堂氣氛，孩子們都很高興，課堂中用分角色朗讀、游戲等來調(diào)動學生的學習興趣，可是就像張教授所說的，我們老師應該做到遷移興趣，讓學生從生動的畫面形成的興趣遷移到用語言表達出來的興趣，可能在這個過程中，學生的水平未必夠，但只要用心即可。只有對英語有深深的興趣才能達到創(chuàng)造出donkey+chicken這樣的水平，這讓我聯(lián)系到了我三年級教過的一節(jié)課，學習一個對話講的是大象：It has a long nose and a short has 這個句型時，有個學生說出了It has a big ，現(xiàn)在聯(lián)系到張教授的講法，學生真是產(chǎn)生了用語言表達出來的興趣才能說出來這樣的句子。當然這種興趣的遷移，必須是從生動的畫面產(chǎn)生的，這點我必須像吳吉森老師學習，這個老師簡直是全能型人才，又像演員，尤其是在拓展環(huán)節(jié)中扮演模仿老太太，這點是非常值得我效仿的。其次是語言的功能性問題。我們學習語言是為了什么？我們設(shè)計課的目的是為了什么？知識目標、技能目標、情感目標哪個更重要？這幾個問題是在這兩天的學習中我反復思考的問題，顯然學習語言是為了溝通交際，通過語言認識世界，這點上我們大多數(shù)老師都是做的不夠的，像張教授所有見詞讀三遍雖然必要，但絕對不刻意到此為止。語言是要表達出來的，比如學生看見一樣東西會真心夸贊：It’s 。因此在設(shè)計課的時候，每一個環(huán)節(jié)都應該考慮到這個環(huán)節(jié)是為了什么？能夠鍛煉學生的哪個技能？在以后的備課中，我會時時問自己?？傊?，通過學習才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)問題，才能使自己反思自己的教學方法和策略，要學會做一個聰明的老師，才能讓更多的孩子有更多的興趣學習更多的知識。