六年級教學設計索溪峪的野-資料下載頁
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 媒體資源 【教學過程】 一課時一、介紹景點，導入新課同學們，你們去張家界游覽過嗎？同學們互相傳閱自己搜集的資料。教師簡介有關張家界的資料。張家界國家森林公園，與一脈相連的索溪峪、天子山兩大自然保護區(qū)組成武陵源風景區(qū)，是張家界的核心景區(qū)?！景俣人阉鳌繌埣医鐖D片：粘貼訪問***03 邊放圖片邊介紹：索溪峪自然保護區(qū)是武陵源風景區(qū)的中心，總面積達180多平方公里，索溪峪風景區(qū)土家族譯為“霧大的山莊”，位于武陵源風景名勝區(qū)東北部。就棲息動物來看，索溪峪僅珍稀動物就有金錢豹、穿山甲、娃娃魚等20多種。特別是這里的獼猴群，多達20多群，2000余只。索溪峪的植物，據科學考察統(tǒng)計，僅樹木一項，就有六百多種，其中屬國家重點保護的一二類樹種即達19種。索溪峪山、水、洞自成一體，它以山奇、水秀、“橋”險、洞幽著稱于世。山。奇峰起伏錯落成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無比。那恍若仙境的地下宮殿黃龍洞，天然浮雕羅列、充滿詩情畫意的十里畫廊，碧波蕩漾的寶峰湖，充滿傳奇色彩的百仗峽及太虛幻境般的西海云霧，一剛一柔、形態(tài)風格迥異的鴛鴦瀑....無不令人流連忘返?！景俣人阉鳌克飨鴪D片：粘貼訪問，索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括?！耙啊笔鞘裁匆馑?？為什么說索溪峪是“野”的？教師板書課題《索溪峪的野》，學生齊讀。二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，把句子讀通順。，初步梳理課文內容。三、研究討論，體會索溪峪的“野”，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。(1)賞析“山是野的”。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。課文是先概括特點再具體描寫。②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。”【百度搜索】索溪峪一線天？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）【百度搜索視頻張家界百丈崖】：④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。（2）賞析“水是野的”。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情?！景俣人阉鳎核飨乃窟@一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。）③同學們比賽讀，讀出索溪的野。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起來?！保?【百度搜索】①快速閱讀，想象“野”加引號的含義。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。”“返璞歸真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”？四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。邊讀邊播放歌曲：《百度搜索】：視頻歌曲《張家界》 選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。五、作業(yè)，體會索溪峪的“野”。
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