【正文】 重視地理教學(xué)和多媒體的開發(fā)、利用，鉆研地理教育教學(xué)的藝術(shù),能關(guān)愛學(xué)生,正確的評價地理學(xué)習(xí)。勿庸置疑,高素質(zhì)的地理教師是提高地理課堂教學(xué)效益的先決條件。四、抓目標(biāo)導(dǎo)向課程目標(biāo)是課堂教學(xué)的“指南針”。每堂課的教學(xué)都有相應(yīng)的具體教學(xué)目標(biāo)。為此,教師就要課前認(rèn)真?zhèn)湔n,既熟悉每堂課教材的內(nèi)容、體系、特點和優(yōu)勢,用好教材、又要熟悉學(xué)生實際,科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點、攻克疑點,科學(xué)地組織課堂教學(xué)進(jìn)程。五、抓學(xué)法指導(dǎo)古人云:“授人以魚,不如授人以漁?！边@說明:在人的學(xué)習(xí)中,技能和智慧比知識更重要。充分利用高效課堂模式結(jié)合洋思優(yōu)勢善于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣是教師的真本事。要從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā),放棄以“教師的教”為主的傳統(tǒng)方法,指導(dǎo)學(xué)生讀書、讀圖、理解和自悟,指導(dǎo)學(xué)生提出、分析和解決問題,交給學(xué)生一把學(xué)好地理的“金鑰匙”。地理課程圖文并重,包括地圖在內(nèi)的地理圖像是地理教學(xué)的重要工具,圖文對照是學(xué)習(xí)地理的基本方法。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀文、讀圖方法和思維技巧,會研讀教材、理順關(guān)系、分清主次。會分析圖像,即以圖釋文、以文解圖、圖文轉(zhuǎn)換。會歸納、比較、分析因果關(guān)系。在體驗中學(xué)習(xí)。會掌握各種學(xué)習(xí)技巧和解題方法。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心上和學(xué)習(xí)中的“閃光點”,善于換位思考,提倡“研究性學(xué)習(xí)”,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引路、導(dǎo)航的作用,促進(jìn)學(xué)生形成“我會學(xué)”的好局面。六、抓當(dāng)堂達(dá)標(biāo)在實施高效課堂模式結(jié)合洋思優(yōu)勢的過程中,必須鼓勵學(xué)生積極探究、努力縮小每堂課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)之間的差距,盡量當(dāng)堂消化、鞏固、掌握學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,在40分鐘內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),從而減少課余時間的擠占現(xiàn)象,又進(jìn)一步促進(jìn)地理課堂教學(xué)效益的提高,實現(xiàn)課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合與優(yōu)勢互補(bǔ)。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及時，又對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。七、適時進(jìn)行單元形成性檢測利用單元測試，及時反饋，了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補(bǔ)充，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。總之，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上再做到創(chuàng)新，只有讓學(xué)生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。在下學(xué)期的地理教學(xué)中，如何提高地理教學(xué)質(zhì)量？我準(zhǔn)備嘗試以下一些策略：，結(jié)合洋思模式，在設(shè)計上多樣化，更為高效化。繼續(xù)本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度備每一堂課，精心設(shè)計、采用多媒體和板書相結(jié)合的的方式，發(fā)揮自身優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生興趣，將學(xué)習(xí)效果最大化，長久化，生活化。重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，強(qiáng)化平時訓(xùn)練。狠抓落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生高效自學(xué)能力，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，把基礎(chǔ)知識融入生活、生產(chǎn)的實際問題之中，讓更多的學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，使每一位學(xué)生都 有所提高。針對我校學(xué)生的實際情況，對于地理學(xué)科而言，有必要加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)補(bǔ)差并不能占用學(xué)生太多的課余時間，課堂上也可進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，不同層次的問題可讓不同層次的學(xué)生去回答。對于后進(jìn)生，我們要求他們將學(xué)案上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行記憶，利用課間時間對他們進(jìn)行單獨提問，逐一進(jìn)行輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，避免不必要的失分。要求學(xué)生要認(rèn)真審題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，對學(xué)生答題的書寫規(guī)范從日常教學(xué)抓起?？傊诮窈蟮牡乩斫虒W(xué)中，要明確目標(biāo)、把握方向，突出重點、關(guān)注熱點，適當(dāng)練習(xí)、講究方法。在復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)、注重理解、注重運(yùn)用、注重反思。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)指導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的檢查督促下，在術(shù)科組所有成員的共同努力下，我校的地理教學(xué)質(zhì)量一定會在原有基礎(chǔ)上有所提升，相信地理成績也會邁上一層新的臺階。謝謝大家??！第五篇：學(xué)下學(xué)期八年級地理期中檢測教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任了八年級4個班的地理教學(xué)，這次考試題目難度適中，整體成績不是很好，從考試的成績來看，班級的特優(yōu)目標(biāo)不高，學(xué)優(yōu)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)較低，班級差距也很大，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題?！夯A(chǔ)知識不牢固。如選擇題，難度不大，50分選擇題，大部分在38分以下，綜合題，對地勢特點，簡稱、氣溫的分布特點等內(nèi)容，這樣簡單的題還答錯。二：審題不夠認(rèn)真，部分學(xué)生沒有按要求完成，甚至有些學(xué)生沒有做題。三：解決實際問題的能力不強(qiáng)。今后努力的方向和措施：，落實考點認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實際，對教材知識講授力求突出主干知識，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用。，激發(fā)中考意識充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)地理。所以在課堂教學(xué)中，多加指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。、識圖、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中最感到頭痛的是看圖、利用地圖，這就要求在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。把讀圖、繪圖、用圖有機(jī)結(jié)合起來。，培養(yǎng)能力關(guān)注教材中的實際問題，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背，做到活學(xué)活用。，共同提高，確保中考大面積豐收對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，對待中等學(xué)生，鼓勵表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展?？傊芮信浜蠈W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作，順利完成地理中考教學(xué)任務(wù)。