全腦開(kāi)發(fā)的重要意義范文模版-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:20本頁(yè)面
【正文】 訓(xùn)練方法“潛意識(shí)輸入法”和“多元智力理論”使我們認(rèn)識(shí)到全腦開(kāi)發(fā)的重要性，我們也把這幾本書作為全腦開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。下面我們就根據(jù)以上幾本書再結(jié)合實(shí)際來(lái)分析全腦開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練方法。我們主要通過(guò)4個(gè)方面來(lái)了解：一、首先，我們要知道什么叫“全腦”全腦主要涵蓋了三個(gè)層次，包括最淺的IQ（智商）的腦、EQ（情商）的腦以及MQ（道德智商）。主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等是IQ的腦，是屬于能力方面的層次。主要在掌控人的情緒及個(gè)性，一個(gè)人是否樂(lè)觀、開(kāi)朗、主動(dòng)是EQ的腦，都與EQ息息相關(guān)。MQ的腦主導(dǎo)一個(gè)人的人格，人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會(huì)趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會(huì)影響到EQ，而EQ亦會(huì)影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣，并影響生活的機(jī)制。人們對(duì)MQ（道德智商）可能比較陌生，然而它在全腦開(kāi)發(fā)方面最為重要，也是最基礎(chǔ)的，一個(gè)人如果思想夠正面，夠光明，也能夠自我肯定、有信心，比較不易受環(huán)境影像，自然，其EQ也會(huì)很高，IQ當(dāng)然比別人強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也好，研究表明，EQ穩(wěn)定者，其IQ比他人強(qiáng)25倍。此外“全腦”還可以分為：CQ（創(chuàng)意商數(shù)）、HQ（健康商數(shù)）、SQ（快樂(lè)商數(shù)）、AQ（逆境商數(shù)）、TQ（綜合商數(shù)）、LQ（愛(ài)情商數(shù)）、PQ（體能商數(shù)）等。二、全腦開(kāi)發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全面開(kāi)發(fā))在實(shí)際生活中專家總結(jié)了一種方法就是左手，左、右手都用。“全腦開(kāi)發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面開(kāi)發(fā)。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法、手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺(jué)科學(xué)用腦，營(yíng)養(yǎng)腦和保護(hù)腦。三、全腦開(kāi)發(fā)的目的全腦開(kāi)發(fā)的目的就是讓千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童開(kāi)發(fā)全腦潛能，打開(kāi)智慧的天窗，培養(yǎng)過(guò)目不忘的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想像力、創(chuàng)造力，個(gè)個(gè)變得聰明伶俐、多能多智、個(gè)個(gè)都有成為天才的機(jī)會(huì)。四、腦潛能開(kāi)發(fā)重在右腦開(kāi)發(fā)左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來(lái)的知識(shí)。管的是近期的和即時(shí)的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲(chǔ)存從古至今人類進(jìn)化過(guò)程中的遺傳因子的全部信息。很多本人沒(méi)有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個(gè)道理。右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)的跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明……。右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。開(kāi)發(fā)腦潛能重點(diǎn)在右腦開(kāi)發(fā)，因?yàn)槿祟惔罅壳榫w行為被右腦控制。目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦潛能。綜上所述，我們有所了解，人的大腦在結(jié)構(gòu)上可以分為左右腦，而且它們分別肩負(fù)著不同的工作使命。所以要想得到全腦開(kāi)發(fā)就要有針對(duì)性的對(duì)左腦和右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以達(dá)到全腦開(kāi)發(fā)的目的。第五篇：全腦開(kāi)發(fā)課程全腦開(kāi)發(fā)課程全腦特色幼兒課程培訓(xùn)內(nèi)容：聯(lián)想識(shí)字法、思維導(dǎo)圖、成語(yǔ)疊疊加、古詩(shī)兒歌的記憶、生活常識(shí)、感恩教育、記憶初級(jí)課程、思維專注力訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練、創(chuàng)造力訓(xùn)練旨在開(kāi)發(fā)孩子的五大能力，即觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力。我們的課程把這五種能力轉(zhuǎn)化為活動(dòng)課堂的形式，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)發(fā)大腦、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。在課堂進(jìn)行中針對(duì)孩子的發(fā)展以及孩子的接受能力進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，我們的課程包括了對(duì)幼兒識(shí)字、成語(yǔ)以及記憶能力的針對(duì)性訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、空間智能、肢體—運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等，全面激發(fā)大腦潛能，讓孩子在全腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期得到充分的鍛煉、使我們的孩子贏在起跑線上！幼兒初級(jí)課程主要是能力方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力、注意力、想象力、記憶力。有數(shù)字編碼的記憶，通過(guò)數(shù)字編碼來(lái)記憶兒歌、詞語(yǔ)及古詩(shī)。還有幼兒聯(lián)想識(shí)字訓(xùn)練、思維專注力的訓(xùn)練、及舒爾特表的訓(xùn)練（注意力的訓(xùn)練）。還有針對(duì)幼兒的年齡段開(kāi)展的動(dòng)手能力的訓(xùn)練，及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。幼兒中級(jí)課程主要是能力和認(rèn)知方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的記憶力、想象力、思維導(dǎo)圖的繪制。發(fā)展了幼兒的大動(dòng)作，通過(guò)畫思維導(dǎo)圖來(lái)記憶比較復(fù)雜的古詩(shī)和詞、成語(yǔ)，以及思維導(dǎo)圖在兒歌中的運(yùn)用。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識(shí)。另外還有身體定位的運(yùn)用。培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。幼兒高級(jí)課程主要是能力、認(rèn)知和動(dòng)手操作方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的記憶力、動(dòng)手操作能力、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。有英語(yǔ)編碼的學(xué)習(xí)、在這一階段幼兒除了學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖及編碼的運(yùn)用之外，還增添了幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶。培養(yǎng)幼兒思維專注力的訓(xùn)練。發(fā)展了幼兒各項(xiàng)能力。
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