【正文】 在傾聽過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，目光接觸、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。462 心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括群體的心理現(xiàn)象。5733認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和思維方式，并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。6133 32“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授舒爾茲發(fā)現(xiàn)的一種方法。91873一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為個(gè)性心理（或個(gè)性）。102083在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了解時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。122953青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和性發(fā)育等幾個(gè)方面。13308四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）8841129773自我開放466 答：自我開放又稱自我暴露或自我揭示（1分），是指輔導(dǎo)人員說(shuō)出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)及生活等于來(lái)訪者共同分擔(dān)或分享（2分）3闡釋6110 答：闡釋就是指癥狀的無(wú)意識(shí)隱義和動(dòng)機(jī)揭露出來(lái)使其進(jìn)入意識(shí)的一種方法，（2分）是客服阻抗的主要方法（1分）。3挫折228 答：挫折是個(gè)體從事有目的的活動(dòng)受到阻礙或干擾，（1分）以致其動(dòng)機(jī)不能得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)（2分）。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）8841129773簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。9202 答：（1）幫助其認(rèn)識(shí)到許多處于青春期的朋友們都會(huì)不同程度地產(chǎn)生厭倦生活的情緒，認(rèn)識(shí)到這是人生的一個(gè)必經(jīng)階段，通過(guò)端正認(rèn)識(shí)達(dá)到減少或消除厭倦情緒的目的（2分）。（2）找一個(gè)適合自己的情緒發(fā)泄方式（1分）。（3）學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，有效地尋求幫助（1分）。（4）培養(yǎng)自己辯證思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在任何情境中、任何心境下努力尋找有利因素（2分）。簡(jiǎn)述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。10217 答：（1）具有遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的新年和正確的世界觀。（2）有強(qiáng)烈的求知欲，虛心好學(xué)，能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，情趣廣泛。（3）思想活躍、敏捷，勇于創(chuàng)新，富于開拓；面對(duì)困難、挫折無(wú)所畏懼，并善于戰(zhàn)勝困難，避免挫折。（4）對(duì)待生活充滿希望和熱情，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，注意實(shí)際；不猶豫、悲觀和自尋煩惱。（5）善于自我調(diào)節(jié)、自我控制，能夠把握分寸，不失理智。（6）辦事果斷，勇于承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)立自主，穩(wěn)重謹(jǐn)慎，不盲目冒進(jìn)。（7）遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范，明確是非，言行一致，堅(jiān)持原則。（8）與人為善，富有同情心，能體諒別人的感情，待人寬容豁達(dá)，不抱偏見。（注：每個(gè)要點(diǎn)1分，答對(duì)任意6個(gè)要點(diǎn)即可得6分。）4簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。13316 答：性焦慮的表現(xiàn)是：進(jìn)入青春期的青少年，隨著第二性特征的出現(xiàn)，開始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，男生希望自己魁偉、高大，有男子氣質(zhì)，女生希望自己苗條、漂亮，細(xì)心溫柔。（2分）若自己不具備這些特征 就會(huì)自卑、苦惱，整日憂心忡忡，不敢與異性交往，敏感多疑。（1分）輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）學(xué)點(diǎn)性心理和性生理知識(shí)，建立對(duì)性的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)態(tài)度（1分）。（2）通過(guò)參加豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和健康高尚的業(yè)余生活中，降低對(duì)性特征的關(guān)注（1分）。（3）采取松弛訓(xùn)練法每天進(jìn)行聯(lián)系，可以緩解焦慮（1分）。4簡(jiǎn)述人格障礙的基本特征。14323324 答：（1）一般始于青春期。人格障礙的特征往往從兒童就有發(fā)端，到青春期開始變得明顯。（2）都有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系。（3）常把自己所遇到的任何困難都?xì)w咎于命運(yùn)或別人的錯(cuò)誤。（4）認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任。（5）總是走到哪里就把自己的猜疑、仇視和固有的看法帶到哪里。（6）行為后果有害。（7）否認(rèn)自己的人格障礙。（注：每個(gè)要點(diǎn)得1分，答對(duì)任意6個(gè)要點(diǎn)即得6分）六、論述題（本大題共2小題，共27分）884112977 43（本題12分）試論述精神分析的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系及輔導(dǎo)過(guò)程。6105 106 答：一、基本目標(biāo)一是使?jié)撘庾R(shí)意識(shí)化，使?jié)撘庾R(shí)沖突表面化從而幫助來(lái)訪者重新認(rèn)識(shí)自己或重建人格（2分）；二是幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突（1分）。二、輔導(dǎo)關(guān)系強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員隱匿的角色，以使來(lái)訪者能將他們的情感投射到輔導(dǎo)員身上（1分），輔導(dǎo)員與來(lái)訪者要相互信任，又要保持一定的距離（1分），以爆出輔導(dǎo)所必需的客觀性，避免來(lái)訪者產(chǎn)生某種形式的抗拒（2分）。三、輔導(dǎo)過(guò)程準(zhǔn)備期主要工作是按照適應(yīng)癥來(lái)選擇輔導(dǎo)對(duì)象（1分）。預(yù)備治療期在正式治療前還要先進(jìn)行兩周左右的試驗(yàn)性分析和聯(lián)想，以進(jìn)一步確定診斷，排除精神?。?分）。治療一期主要目的在于建立并維持一個(gè)輔導(dǎo)上的同盟關(guān)系（1分）。治療二期主要是移情的出現(xiàn)及其解決（1分）。治療三期即結(jié)尾期，使來(lái)訪者能放棄把輔導(dǎo)員當(dāng)做替身的態(tài)度，放棄輔導(dǎo)員是移情中幼兒期父母的形象，能承受其輔導(dǎo)員分離時(shí)的焦慮和喪失親人般的痛苦（1分）4（本題15分）試舉例說(shuō)明父母親不良教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。226 答：（1）父母親應(yīng)有正確的教養(yǎng)思想，采取正確的教養(yǎng)態(tài)度及方式，只有這樣才能使子女健康成長(zhǎng)，：棍棒下出孝子“等教養(yǎng)思想不利于子女的健康成長(zhǎng)（3分）。（2）父母親對(duì)中小學(xué)生的期望必須適度，期望值過(guò)高或者過(guò)低都不利于中小學(xué)生的心理健康。父母親對(duì)子女的期望值過(guò)高會(huì)導(dǎo)致他們心理失衡，并產(chǎn)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)的恐慌（3分）。（3）父母親對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式不同，對(duì)子女的心理健康的影響也是不同的。缺少愛心、理解、支持與關(guān)注的教養(yǎng)態(tài)度，以及專制型態(tài)度等教養(yǎng)方式都不利于子女心理健康的成長(zhǎng)（3分）。（4）大量的研究表明，在民主的家庭教養(yǎng)態(tài)度與方式環(huán)境下成長(zhǎng)的中小學(xué)生，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，善于與人相處并能取悅于人，其情緒情感是健康的，個(gè)性發(fā)展也是較全面和正常（3分）。（5）能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明家庭環(huán)境和早期教育對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響（3分）。