【正文】 如果中心發(fā)言人的發(fā)言未能表達小組同學(xué)的意見，其他成員應(yīng)積極補充。⒊合作學(xué)習(xí)的任務(wù)明確、適當(dāng)。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)選擇非常重要，學(xué)習(xí)任務(wù)必須具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探索性。在活動中，小組是一個整體。目標(biāo)的達成是以小組而不是以每個組員的成就來衡量的。在共同目標(biāo)的作用下，各組員結(jié)成“利益共同體”：成績好、能力強的學(xué)生在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會積極地去幫助其他學(xué)生；而成績較差、能力較弱的學(xué)生則會出于集體榮譽感和自尊心，盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會因自己失敗而失敗。如我校在開展“漢江襄樊段知多少”和“廟灘街道社區(qū)市面文字的調(diào)查”等活動時，因地制宜地確定任務(wù)，因人制宜地分工，小組有目標(biāo)，人人有責(zé)任，從而使活動開展得有條有理，學(xué)生收獲頗豐。⒋小組的學(xué)習(xí)形式與其他學(xué)習(xí)組織的有機結(jié)合。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種組織形式。合作小組學(xué)習(xí)之前，每個學(xué)生都不能要獨立地思考和學(xué)習(xí)，如果沒有這樣的基礎(chǔ)，小組成員合作的效果則不會理想。⒌要組織好合作學(xué)習(xí)后的全班交流。合作學(xué)習(xí)結(jié)束，要讓各小組向全班匯報交流，分享其成果。全班交流應(yīng)注意這樣幾點：①交流的內(nèi)容要包括知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的要求；②要讓大家認(rèn)真傾聽；③各小組中心發(fā)言人代表的是小組。⒍教師要發(fā)揮好評價的導(dǎo)向作用。教師要對小組合作的成果給予恰當(dāng)?shù)脑u價，評價方式可采取團體獎賞、表揚專用的布告欄（利用表格或海報記錄特別表揚的小組、班級，甚至個人）、特別的表揚慶祝、額外的休息或游戲活動。三、勇于創(chuàng)新，嘗試成功——學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛?！钡聡軐W(xué)家叔本華的這番話很好地道出了探究學(xué)習(xí)的重要價值。（一）對探究學(xué)習(xí)的認(rèn)識探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。探究學(xué)習(xí)是圍繞“問題”展開的活動，是逐步分析和解決問題的過程；它是在教師指導(dǎo)下的，充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造力的探索；它與其他學(xué)習(xí)方式不同，是學(xué)生利用類似科學(xué)探究的方式來進行學(xué)習(xí)的。（二）探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)⒈指導(dǎo)學(xué)生實施好探究過程。探究學(xué)習(xí)一般分為五個過程，即問題階段、計劃階段、研究階段、解釋階段、交流階段。各學(xué)科要因地制宜，靈活運用縣教研室研究推介的語文、數(shù)學(xué)、思想品德、自然等學(xué)科的課堂教學(xué)模式。⒉激發(fā)學(xué)生探究欲望。在課堂教學(xué)中，教師一個十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使其經(jīng)常處于一種探究的沖動之中，教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思維碰撞中產(chǎn)生靈感的火花。例如在教學(xué)《找規(guī)律》時，老師出示布置“六一”兒童節(jié)的場面，出示一面紅旗，一面黃旗，讓學(xué)生猜第三面，第四面是什么顏色的彩旗，然后依次排又是什么顏色呢？這時學(xué)生找到了規(guī)律，更加激起了學(xué)生的探究欲望。⒊要營造問題空間。有一個公益廣告：心有多大，舞臺就有多大，同樣的在探究學(xué)習(xí)中，問題空間有多大，探究的空間就有多大。問題從哪兒來，一方面是教師設(shè)計，一方面是學(xué)生提出。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，老師要做到誠心請學(xué)生發(fā)問，同時還要教會他們發(fā)問，創(chuàng)新的起點，幾乎都是從疑問開始的。正如陶行知先生所說：“發(fā)明千千萬，起點在一問，禽獸不如人，過在不會問，智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問?！雹匆o學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間。蘇霍姆林斯基說過，正像空氣對于健康一樣，自由時間對于學(xué)生是必不可少的，自由支配的時間是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件，探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則探究就成了一句空話。⒌要提供多維互動的交流的空間。兒童深層次的認(rèn)知發(fā)展既需要獨立思考，更需要合作交流，從理論上講，兒童之間都存在著個體差異，這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，因而教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生，生與生、生與文本的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織，自我建構(gòu)，在這種組織建構(gòu)中，逐漸提高素質(zhì)。第五篇：以思想觀念創(chuàng)新促進領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變以思想觀念創(chuàng)新促進領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變作者：成定偉 來源：濮陽日報 字?jǐn)?shù)：1500用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，是一個重大的發(fā)展課題。因為，落后的領(lǐng)導(dǎo)方式，注定的結(jié)果是落后的發(fā)展水平。實現(xiàn)又好又快發(fā)展目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式。轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式，促進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，首先要在思想觀念上，有與之相適應(yīng)的深刻轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。這里，圍繞幾個重大的發(fā)展理念問題，就領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變談些認(rèn)識。一、“發(fā)展是第一要務(wù)”的理念要貫穿領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的全過程發(fā)展是前提，轉(zhuǎn)變是手段。在發(fā)展中轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變中實現(xiàn)更好、更快發(fā)展，這是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式的著眼點。要牢固樹立“又好又快”的發(fā)展理念，在“好”上做文章，在“快”上下力氣。結(jié)合濮陽的實際，目前我們的發(fā)展應(yīng)該以“快”為前提，突出“快”，在“快”中實現(xiàn)“好”。慢就意味著不會有“好”，只有快才能有“好”。因此，轉(zhuǎn)變我們的領(lǐng)導(dǎo)方式，首先是要適應(yīng)從慢到快的轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)又好又快的發(fā)展。這應(yīng)成為當(dāng)前我們領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的一個突出重點。二、“市場經(jīng)濟”的理念要充分體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟工作的方式方法中去發(fā)展經(jīng)濟就要懂經(jīng)濟，就要按市場經(jīng)濟規(guī)律來實現(xiàn)我們的領(lǐng)導(dǎo)方式。毋庸置疑，好的發(fā)展方式必須符合市場經(jīng)濟規(guī)律，更需要與之相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方式。按市場經(jīng)濟規(guī)律的要求，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式，是我們最好的發(fā)展方略、最快的發(fā)展之路。就濮陽來講，現(xiàn)在經(jīng)濟總量不大，綜合競爭力不強，按部就班肯定落后。必須大力度解放思想，善于按市場經(jīng)濟規(guī)律出牌，而且要超常規(guī)。這就要求我們在領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要大量融入市場經(jīng)濟的一些規(guī)律、規(guī)則和辦法。要講互惠互利，講雙贏，講競爭，重視品牌培育，宣傳策劃等，以此提升我們的競爭力，謀求濮陽的大發(fā)展。三、“科學(xué)發(fā)展”的理念要成為領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟社會發(fā)展的基本規(guī)范談領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變也好，發(fā)展方式轉(zhuǎn)變也好，實質(zhì)上都是在探索一套科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方式和科學(xué)的發(fā)展方式，因此，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式一定要講科學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)方式向科學(xué)謀事、科學(xué)干事轉(zhuǎn)變，多融入科學(xué)的思想，多運用科學(xué)的方法，發(fā)展的效率、效益、質(zhì)量就會有更大的提升。在一些重大的發(fā)展問題上，要強調(diào)用科學(xué)的手段和措施來評估、論證、決策、實施，比如城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局、重大的經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、重大項目等。同時，要善于科學(xué)設(shè)計、合理運作、創(chuàng)新辦法。最近，市委、市政府出臺的縣區(qū)綜合考評辦法，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)方式的重大轉(zhuǎn)變。還有最近實行的周例會制度、觀摩點評制度等等，這些制度和辦法肯定會產(chǎn)生積極的效果。四、“共享發(fā)展成果”的為民理念要成為檢驗領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變實效的重要標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，從根本上講都是為了強市富民這個大目標(biāo)，發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的效果怎么樣，發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的效果怎么樣，要由這個標(biāo)準(zhǔn)來評判。也只有這個目標(biāo)、這個標(biāo)準(zhǔn)明確了，心里裝著民生，想著全市的美麗、富裕，相應(yīng)的轉(zhuǎn)變才有正確的方向。轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式，一定要在發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡心盡力為群眾謀福利、辦實事，圍繞群眾看得起病、有所居，弱勢群體有人幫，生活環(huán)境有改善等方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，這樣才會取得真正的效果。五、“強烈的政治責(zé)任感”要成為轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式和發(fā)展方式的內(nèi)在動力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，促進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者要有責(zé)任意識，要有強烈的政治責(zé)任感。這樣才會有轉(zhuǎn)變的動力，才會有轉(zhuǎn)變的行動，才會有實效。有了這個動力所在，就會自覺地踐行“四個重在”，求真務(wù)實，真抓實干。我們的黨委、政府要不斷強化領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識，靠教育，靠機制，引導(dǎo)、督促領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)、轉(zhuǎn)變觀念，集中精力謀發(fā)展。要繼續(xù)深入開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動，給壓力，給動力，使領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，成為廣大黨員干部的自覺行動。在此基礎(chǔ)上，把濮陽的事情辦得更好，不辜負濮陽人民的熱切期盼。