亡羊補牢教案-資料下載頁
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 人再不修羊圈，會出現什么后果？在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，看看我們的周圍有沒有“亡羊補牢”或“亡羊不補牢”的人或事，談談看法。同桌互議，再指名交流。（如寫作業(yè)時，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。七、總結全文。１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語，怎樣理解它的意思。板書設計：寓言兩則想法已經丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）結果又少再沒丟第四篇：亡羊補牢教案第一課時一、情景設置激趣導入同學們喜歡寓言故事嗎？為什么？過去我們學過哪些寓言？？3.“寓言二則”的“則”是什么意思？二、閱讀質疑自主體驗(一)、理解題意?！巴鲅蜓a牢”這個成語中有不理解的字嗎？并說說是用什么方法理解的。用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思?？戳苏n題，你想提出什么問題？從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？(二)、初讀課文，了解內容。我們來讀課文。要讀準字音，讀通課文。用自己的話把這個故事講給大家聽。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？三、合作質疑互動體驗課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。集體交流：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。四、變式質疑深入體驗這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？揭示寓意：在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。五、應用質疑矯正體驗比一比，組詞。悔（）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ巴鲅蜓a牢”中“亡”是指，“牢”是指，“亡羊補牢”的意思認讀生字]（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導記憶書寫第五篇：《亡羊補牢》教案《亡羊補牢》教學目標★有感情地朗讀這則寓言?！飳W會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音?！锢斫狻锻鲅蜓a牢》這則寓言故事的內容，教學重點★引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，★并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。教學準備 ★多 媒 體 教學過程一、播放動畫激趣教師播放《亡羊補牢》這則成語故事。學生觀看后，思考：“亡羊補牢”的意思?！巴鲅蜓a牢”的理解二、理解題意看了故事之后，你知道“亡羊補牢”是個成語什么意思嗎？這個成語中有不理解的字嗎？指名解疑。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在文中指羊圈?！巴鲅蜓a牢”的意思：丟失了羊再去修補羊圈，還不算晚。學生思考回答 題意理解三、初讀課文，學習字詞教師出示朗讀要求：請同學們朗讀課文，標出自己不懂的生字。教師強調重點、難點的生字。如：多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。（將重點字帖在黑板上）學生朗讀掌握難點生字 注意多音字“圈”的讀音。四、指名朗讀，交流疑問教師指名朗讀，同時提出要求：通過聽讀，你對課文有什么質疑？ 學生可能問道：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？養(yǎng)羊人對街坊的勸告，開始是怎么想的？后來又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？學生以小組為單位。教師引導學生分析解決疑點。學生交流自己的疑問 引導學生緊扣課題五、課后延伸如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？ 學生交流 意見正確即可六、教后小結今天我學到了什么？今天我的收獲是什么？學生交流意見正確即可 板書設計亡 羊 補 牢丟 失 羊 圈
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