五年級上冊人教版教案4課到回顧拓展一-資料下載頁
2024-11-04 17:10本頁面
【正文】 教學(xué)過程第一課時(shí)交流平臺交流平臺:交流“我眼中的毛澤東”一、談話導(dǎo)人。1．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。2．提出交流要求：語言要通順，材料要詳實(shí)。二、小組交流。在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表。三、全班交流。交流場面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣。交流本學(xué)期語文教學(xué)的感受說說在這學(xué)期的語文教學(xué)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容。我最喜歡的課文是，因?yàn)槲覐闹兄懒宋易钕矚g的人物是，因?yàn)槲覐乃纳砩衔矣∠笞钌畹氖牵驗(yàn)槲疫€有很多的收獲：四、總結(jié)第二課時(shí)一、日積月累朗讀背誦毛主席詩詞《卜算子詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。二、閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象?！按蠊珶o私”的理解。三、詞語盤點(diǎn)。第五篇：【人教版】五年級上冊語文 教案A 回顧拓展一教案A回顧拓展一教學(xué)目的1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；：一、交流平臺1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法.（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽.（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得樂趣和體會(huì)的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，．請學(xué)生在名言摘抄本上，、展示臺，？介紹其中一本書的梗概，．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則.（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？，給圖書歸類.（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則.（4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，可由同學(xué)推選圖書管理員，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，：書籍的分類：散文 科普 小說 詩歌 童話《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈?duì)栐娂?《格林童話》相關(guān)鏈接：一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，《三國志》，下筆如有神：大量閱讀，《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，《勸學(xué)》“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲.”讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，全神貫注口惟心誦，《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，，眼口豈不到乎.” 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用.
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