五年級(jí)上冊(cè)人教版教案4課到回顧拓展一-資料下載頁(yè)
2025-10-26 17:10本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)交流平臺(tái)交流平臺(tái):交流“我眼中的毛澤東”一、談話導(dǎo)人。1．通過(guò)我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開(kāi)一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。2．提出交流要求：語(yǔ)言要通順，材料要詳實(shí)。二、小組交流。在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表。三、全班交流。交流場(chǎng)面描寫(xiě)的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)描寫(xiě)得怎樣。交流本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的感受說(shuō)說(shuō)在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，你感受最深的是什么?試著填寫(xiě)下面的內(nèi)容。我最喜歡的課文是，因?yàn)槲覐闹兄懒宋易钕矚g的人物是，因?yàn)槲覐乃纳砩衔矣∠笞钌畹氖?，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：四、總結(jié)第二課時(shí)一、日積月累朗讀背誦毛主席詩(shī)詞《卜算子詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。，小組讀，指名讀，展示讀，配樂(lè)讀。二、閱讀成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)祁黃羊的印象?！按蠊珶o(wú)私”的理解。三、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。第五篇：【人教版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案A 回顧拓展一教案A回顧拓展一教學(xué)目的1．結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，：從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；：一、交流平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法.（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？哪些樂(lè)趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng).（2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的？把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，、展示臺(tái)，？介紹其中一本書(shū)的梗概，．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)，并制定借閱規(guī)則.（1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類(lèi)？，給圖書(shū)歸類(lèi).（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則.（4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，：書(shū)籍的分類(lèi)：散文 科普 小說(shuō) 詩(shī)歌 童話《從百草園到“三味書(shū)屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈?duì)栐?shī)集》 《格林童話》相關(guān)鏈接：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪：讀書(shū)要持之以恒，《三國(guó)志》，下筆如有神：大量閱讀，《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫(xiě)作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：，白首方悔讀書(shū)遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書(shū)就遲了，《勸學(xué)》“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲.”讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到：謂，全神貫注口惟心誦，《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書(shū)有三到，謂心到、口到、則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，，眼口豈不到乎.” 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用.
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